教科版小学三年级科学上册实验报告单文档格式.docx

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实验结论

树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

疑问

　树的形状为什么各不相同

指导教师

评定等级

沪教版小学三年级科学上册实验报告单

、我们观察了雪松

。

、我们观察了雪松。

、树冠圆锥形。

。

、树皮灰褐色，裂成鳞片

树的形状为什么各不相同　

观察水生植物

水葫芦浮在水面上的原因

水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸

水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上

、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体

水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上

　水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因

　水葫芦为什么能浮在水面上

叶的观察　

认识叶的基本特征　

各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝　

树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同

、仔细观察叶的结构

、比较新鲜叶与落叶　

、观察同一种植物的叶，　能看出叶的生长变化过程吗。

过

我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄

一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

　完整的叶由哪几部分构成

观察蜗牛　

知道蜗牛的外形特征

只蜗牛，个放大镜，一条树枝

蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成

、观察蜗牛是什么样的动物

、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点

、用简图画出蜗牛的外形

蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。

　蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、

为什么有的蜗牛没有壳

观察蚯蚓的反应

蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中

　浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓

蚯蚓喜欢生活在干土的地方

、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应

　、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬

蚯蚓爬向湿土的那边

　蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中

　蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活

观察蚂蚁　

　了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性

面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁　

蚂蚁的身体分为三部分

、了解蚂蚁的生活习性

、观察蚂蚁的身体　

　、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”

、交流发现

、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚

、蚂蚁头上长有触角　

　蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。

　蚂蚁头上的触角起什么作用

　观察金鱼

　了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性

　条金鱼装在玻璃缸里，只滴管，少许食物色素调制的红水

金鱼生活在水中，用身体来游泳

、了解鱼类的生活环境

、观察金鱼的外形和运动　

　、观察金鱼的吃食和呼吸

金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸

　金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。

　金鱼为什么和一般的鱼类外形不同

　比较硬度

比较常见材料的硬度　

橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条

这些物体有些软，有些比较硬

、观察描述橡皮、海绵的硬度

、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬

、用刻划的方法比较材料的硬度　

、比较硬的物品有：

铁钉、塑料尺、木条和卡纸

、较软的材料有：

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

　较硬的材料有：

较软的材料有：

橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐　

有些材料为什么用木条划过后会有痕迹

认识金属　

了解金属材料的物理性质

铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤

金属能导电，能传热

、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象

、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么

　、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象

　、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象

金属材料能传热，有色泽，能导电

　金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电

　金属材料为什么能导电

　比较材料的韧性

　认识不同材料的韧性

　塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表

铁片的弯曲程度最大

、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度

　、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物

　、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面

　厘M、厘M、厘M。

观察它们弯下去了多少

、把观察到的现象记录在表格　

弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条

　不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差

　为什么塑料条的韧性最好

　造一张纸

认识纸的过程和方法　

　透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状

、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

　、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

　、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

　、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。

我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同

　认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

　为什么我们自己造的纸和用的纸不相同

材料在水中的沉与浮　

水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）

有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来

、将水倒入水槽中

　、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况

、根据观察到的现象填写记录表

、石头、铁块会下沉

　、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面

物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）　

　物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗

砖与陶瓷的性质　

　了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质

砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

用小刀划都能在表面划出痕迹，都可以吸水

、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

、用力弯折它们　

　、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况

　、把它们放入水中，观察它们的沉与浮

在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，

陶器瓷器不易吸水。

　它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

陶器瓷器为什么不易吸水　

水和食用油的比较　

　比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点

水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条　

水的流动速度快，食用油的流动速度慢。

水没有颜色，食用油有颜色

、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度

　、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察

　、将水倒入油中然后进行观察

　、用鼻子闻它们的气味

　、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象

、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快

、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻

　、它们都是液体，都会流动，没有固定形状

　水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

　为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小

谁流得快一些

不同液体的黏度不同，流动速度也就不同

　小杯水、一小杯油、小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表

洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。

、设计水、油、洗洁精的流动比赛

　、确定在玻璃片上流动的比赛方法

　、分组实验，做好观察记录

水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精

　黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快

到底是什么影响了液体流动速度的快慢　

　比较水的多少

　能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少

　个塑料瓶（大小高低不同）、个玻璃杯、个量筒、条纸带，胶水、记录纸

三个塑料瓶里装的水相同

、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少

、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。

　、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少

　、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录

测量水的方法多种多样

　用量筒测能准确地测量出水的多少

　为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同

　验证空气的存在

　认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知

　塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸

空气是看不见、摸不着、感知不到的

、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去

　、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了

　、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出

　、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水

空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知

　空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知

　空气看不见，摸不着，为什么可以被感知

　空气占据空间吗

空气是占据空间的　

　个玻璃杯、个水槽、纸巾、个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥

纸巾会被水浸湿

、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根

　吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果

　、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录

、水从另一根吸管被挤出

、杯底的纸巾不会被水浸湿

　空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据

　空气是怎样占据空间的

　空气占据空间的变化

　空气占据空间的多少是可以变化的

　支注射器、水

吸有水的这个注射器会裂开

用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力

　向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象

用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空

　气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间

　没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了

　空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。

　为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后，活塞恢复到原来位置

沪教版小学三年级科学下册实验报告单

学校

堰口中心校

班级

年级班

时间

磁铁能吸引什么物体

实验器材：

磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等

磁铁能够吸引铁制品

步骤：

拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。

能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的

结论：

我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁

指导教师：

评定等级：

沪教版小学三年级科学下册实验报告单

年（班）级

磁铁能隔物体吸铁吗

磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等

磁铁隔着物体能吸引铁。

在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。

通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉

我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。

磁铁什么地方的磁力大

条形磁铁一个、回形针若干

磁铁的两端磁性最强。

把磁铁分成四段，标上，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

磁铁两端吸的回形针最多，中间为.

我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

磁铁两极的研究

条形磁铁两根

两块磁铁靠近吸引。

把两块磁铁的两端分别标上，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

和排斥，和相吸，和相吸，和排斥。

我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。

磁极与方向的关系

条形磁铁一根。

磁极与方向有关。

把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。

一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。

我认为：

磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。

测量磁铁磁力的大小

环形磁