二年级语文上21我叫黑脸琵鹭教案作业题新版苏教版Word文档格式.docx

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黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。

今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

二．以读为主，读中识字。

1.听录音读：

播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

2.自由读：

学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

3.试读：

学生初步试读课文，提出要求：

⑴画出不认识的字。

⑵找出不理解的词语。

①读一读生字。

（课件出示5）zuǒyò

uxú

nyuá

nxiāngmǐqǔchōng左右寻员香米区充②读一读生字组成的词语。

（课件出示6）左右成员香港充足唯独琵鹭捕食�行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手4.指读：

指名分自然段读课文。

5.跟读：

教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。

6.感情朗读：

你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？

要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。

（引导学生有感情地朗读课文。

）7.分组合作学习：

　⑴分组读一读课文。

⑵同桌互相读一读、互相评一评。

提出要求：

字音正确、声音宏亮。

⑶小组朗读竞赛。

正确、流利、有感情。

⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。

三．赏读自悟，引导表达。

1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。

2.出示填空练习，检查阅读效果：

（课件出示7）我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。

我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。

今年我打算去________过冬。

3.思考问题，用课文中的句子回答：

⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？

⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？

⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？

（提示：

它们的外形和动作等方面都很可爱。

）4.说一说：

⑴看看课文有几个自然段？

（四个自然段）⑵每个自然段写的是什么？

（①②段写我名字的由来；

③段写我的长嘴巴；

④段写我的生活。

）⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？

（指名答）①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。

②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。

③小结：

这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

四．练写生字，总结所学。

1.课文中的生字都认识了吗？

谁愿意读这些词字？

（学生自愿站起来读生字。

）⑴（课件出示8）左右寻员香米区充⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！

3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

4.教师范写讲解。

师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。

仔细观察它们在田字格中的位置。

⑴学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。

并说说你的发现。

⑵教师边板书边讲解。

“寻、香、区”在字形上都是很特别，很容易出错的，因此我们要写好这两个字。

①“寻”是上下结构。

写“寻”字的时候，上面横平竖直，下面要稳稳当当，掌握住重心。

因为不小心这个字就容易写歪呢！

（课件出示9）②“香”是也是上下结构，上宽下窄。

上面的“禾”要写的扁一点，下面的“日”写在中心线上。

这样写才会美观大方。

（课件出示10）③“区”是个半包围结构的字，笔画很少，看起来好写，其实很不容易写好看。

同时要注意“区”的笔顺是“横，竖折，撇，点”。

（课件出示11）⑶分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？

5.指导学生写字：

①先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。

再临摹。

师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。

展评作品。

展示优秀的同学作品，加以表扬。

6.教师小结：

通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。

知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。

课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！

课堂作业新设计1.我会说：

用第一人称来介绍一下黑脸琵鹭。

2.我会画：

画一张黑脸琵鹭的画。

3.我会写：

写一写学完这篇课文的想法。

参考答案：

1.提示：

复述课文内容即可。

2.略。

3.提示：

主要写出黑脸琵鹭的特点，以及自己对它的喜爱之情。

第二课时课时目标1.理解课文主要主要内容，了解黑脸琵鹭。

2.继续正确、流利、有感情地朗读课文，感受黑脸琵鹭的可爱。

3.培养同学们爱护小动物，保护小动物的情感。

教具准备多媒体课件、生字卡片等。

教学过程一．情境导入，交流资料。

在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。

看啊，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀奔跑在大河边，时而傲然独立于水田……（课件出示13）黑脸琵鹭图片。

学生仔细看图，教师指导学生有序观察，说说黑脸琵鹭的样子。

2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料，关于黑脸琵鹭你都知道些什么？

下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识，然后将资料进行汇总，交流。

3.小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。

4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。

下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。

（板书课题：

）二．品读课文，引导探究。

1.黑脸琵鹭名字的由来。

（课件出示14）你好，我叫黑脸琵鹭！

为什么叫这么奇怪的名字？

这还要从我的长相说起。

⑴指导学生读一读。

读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。

要读出疑问的语气。

⑵让学生用“因为……所以……”的句式说句子。

（课件出示15）①因为我的长相特殊，所以我的名字很奇怪。

③因为________，所以_________②因为________，所以_________2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？

（课件出示16）我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。

⑴读一读：

指名读，分组读。

说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？

用原文回答。

）（板书：

美丽）⑵说一说：

我为什么叫黑脸琵鹭？

从哪几个词语可以看出来？

⑶比一比：

黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处？

（课件出示17）（板书：

羽毛－白色；

脸－黑色；

嘴－长扁）①简介琵琶：

琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。

木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。

最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。

“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。

②黑脸琵鹭的嘴巴：

长长的，扁扁的。

琵琶：

半梨形。

因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。

3.通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。

真招人喜爱呀！

但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！

（课件出示18）（板书：

捕食）长嘴巴可是我捕食的好帮手。

你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中�行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。

哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！

⑴小声读一读，边读边想。

感受黑脸琵鹭的可爱之处。

并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。

⑵轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。

（板书：

可爱）3.自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。

（课件出示19）插进半张�行摇晃搜寻⑴指名做一做，演一演。

看看谁是最可爱的小琵鹭。

⑵师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。

⑶全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。

4.请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

5.就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？

请同学们读一读最后一段。

（课件出示20）⑴指名读，齐读课文。

⑵思考问题：

我为什么走到哪里都非常受欢迎？

我的家族成员为什么那么稀少？

我今年到哪里去过冬？

⑶分组讨论后上台回答，看谁说得好。

⑷教师小结，出示有关资料。

（课件出示21）黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。

1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……三．升华情感，延伸总结。

1.这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？

（课件出示22）一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；

第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。

（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。

2.还好，我们的黑脸琵鹭还是幸运的，因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区，那儿食物充足，它们的生活有了保障。

相信在不远的将来，美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。

（课件出示23）3.分组讨论：

保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？

作为学生我们可以做些什么？

⑴每组选代表说一说自己的问题。

⑵师归纳出最主要的问题加以交流。

⑶再读课文，你还有什么问题要问老师？

4.爱护鸟类，人人有责。

试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。

（课件出示24）鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！

护鸟光荣，打鸟可耻。

5.升华情感。

课件出示黑脸琵鹭图片，（课件播放25）音乐《渔舟唱晚》，在音乐声中朗读课文，再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

6.教师结语。

今天我们认识了美丽可爱的鸟儿－－黑脸琵鹭。

但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿！

小朋友们，鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。

爱护鸟儿，从我做起，从每个人做起，让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧！

让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧！

课堂作业新设计1.黑脸琵鹭很可爱，它被称作“鸟中的熊猫”。

课后去搜集黑脸琵鹭的图片，看看谁搜集的图片最可爱。

2.你能用第一人称，学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？

3，办一期“爱护鸟类”为主题的手抄报。

1.略。

2.例如：

大家好，我的名字叫小白兔。

我既温顺又可爱，很多人都喜欢我。

我全身的毛雪白雪白的，就像一个雪白的大绒球。

我的眼睛就像镶嵌在白色绒球里的两颗红宝石，闪闪发亮。

我长长的耳朵十分灵敏，只要四周一有什么动静，我就会把耳朵竖起来，随着响声的移动，我的耳朵也会转动。

最有趣的就是我的嘴，我的嘴是三瓣形的。

我的腿也与众不同：

前腿短，后腿长。

走路总是一蹦一跳的。

最爱吃萝卜和青菜了。

听了我的介绍，你应该更加喜欢我了吧！

可以收集关于保护鸟儿的文字、图片等资料。

板书设计：

21.我叫黑脸琵鹭羽毛：

白色脸：

黑色美丽嘴：

长扁捕食可爱【教学反思】1.这是一篇介绍黑脸琵鹭的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

2.教学这一课时，我从文章的内容入手，以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲，水到渠成，收到了较好的教学效果。

3.低年级的语文课堂教学应该灵活多样，让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。

要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养，提高听说读写的能力。

同课异构创新教案21.《我叫黑脸琵鹭》教学设计（第二课时）【教学设想】《我叫黑脸琵鹭》主要是通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写，激发学生探索动物世界的兴趣，培养孩子们爱护鸟类，热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。

依据新课准的要求，根据低年级语文教学的目标和小学低年级学生自身的特点，为了体现创新教育的思想理念，本节课主要是通过情景再创的形式，让孩子们置身其中，通过歌曲，视频等直观，形象的教学手段，充分调动孩子们学习的热情，创设情境，启发引导，让学生在开主题班会的过程中，不知不觉渗透教学内容，让孩子们快快乐乐学语文。

【教学过程】一．创设情境，走进文本。

上节课，我们认识了美丽可爱的黑脸琵鹭。

我让同学们课下分组搜集关于黑脸琵鹭的资料，不知道大家准备的怎么样了？

今天我们继续学习课文《我叫黑脸琵鹭》（板书课题：

21.我叫黑脸琵鹭）（课件出示）（学生空书课题，提醒注意“琵鹭”两个字的读音和笔顺。

）2.播放音乐《快乐的节日》，渲染气氛。

3.这节课我们要召开关于“我爱黑脸琵鹭”的主题班会。

老师来当老师。

下面，“我爱黑脸琵鹭”主题班会马上开始。

请小朋友们跟着老师进入主题班会现场吧！

二．研读文本，领悟内容。

•老师：

黑脸琵鹭身穿雪白的羽毛，两条修长的大腿，让人感觉它好像是婀娜多姿的少女。

飞翔的时候，张开双翅，长长的腿伸到尾后，直上云霄，洁白的身影映衬在蓝色的天空中，真是仪态万千，美丽极了。

首先，有请同学们依次上来讲一讲搜集到的黑脸琵鹭的知识。

下面先请第一组同学代表上台来讲一讲。

1.黑脸琵鹭名字的由来：

黑脸琵鹭名字是什么的来的呢？

（课件出示）你好，我叫黑脸琵鹭！

⑴现在请同学们跟我读一读课文。

⑵因为我的长相，所以我的名字很奇怪。

黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？

（课件出示）⑶我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。

①说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？

（用原文回答。

）②我为什么叫黑脸琵鹭？

⑶黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似之处呢？

（课件出示）①琵琶：

是拨弦类弦鸣乐器。

木制，音箱呈半梨形，琵琶已有两千多年的历史。

⑷因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。

文中说黑脸琵鹭的嘴巴长的跟琵琶很相似，那么它的嘴到底是什么样的呢？

它的大嘴巴又有什么作用呢？

（课件出示）黑脸琵鹭大嘴巴的特写镜头。

通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。

现在有请第二组同学来给大家讲一讲这部分内容。

2.捕食的大嘴巴：

（课件出示）长嘴巴可是我捕食的好帮手。

⑴先请同学们跟小老师读一读，边读边想感受黑脸琵鹭的可爱之处。

⑵从这段话中你知道了什么？

为什么说长嘴巴是我捕食的好帮手？

⑶轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。

①（课件出示）词语：

插进半张�行摇晃搜寻②自由读一读，做一做这些有趣的姿态和动作。

⑶分角色演一演，做一做动作，看看谁是最可爱的小琵鹭。

谁来演黑脸琵鹭？

谁来当小鱼？

①同桌合作。

（一人当黑脸琵鹭，一人当小鱼。

）②男女生合作。

（男生：

黑脸琵鹭；

女生：

小鱼。

）③全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。

④师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。

⑷请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？

现在有请第三组同学来给大家讲一讲这部分内容。

3.黑脸琵鹭的生活现状：

（课件出示）⑴黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。

1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……⑵黑脸琵鹭的数量为什么这么稀少呢？

一方面是黑脸琵鹭的生存环境遭到了人类的破坏；

另一个原因就是人类的乱捕乱杀。

还有人类的大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺等，这都是造成黑脸琵鹭越来越少的原因。

4.还有哪些小动物和黑脸琵鹭一样越来越稀少呢？

（课件出示）部分濒临灭亡的动物。

同学们是不是觉得小动物们很可爱呀。

可是，现在有越来越多的动物都快消失了，有的成为了餐桌上的美味佳肴，有的成了有钱人身上的衣服，有的被制成了中药，想想就觉得难过。

相信同学们也有这种感觉吧。

下面，我们请几位同学来表演一个节目，听听这些小动物们都说了些什么。

⑴有请憨厚可掬的大熊猫上台！

……⑵有请可爱的藏羚羊上台！

……⑶有请优雅的丹顶鹤上台!

……•老师：

谢谢几位同学精彩的表演。

看到那些可爱的小动物居然变成了餐桌上的美味佳肴，真是让人唏嘘不已！

（课件播放）餐桌上的野味三．拓展延伸，升华主题。

4.保护动物•老师：

动物是人类的好朋友，保护动物就是在保护我们自己，保护地球。

那我们该怎样好好保护它们，成为它们的好朋友呢？

现在有请第四组同学来给大家讲一讲这方面的内容。

我们该怎样来保护动物呢？

请大家踊跃发言。

⑴保护动物，尊重生命，其实就是保护我们赖以生存的地球，保护我们美好的生活。

其实各个国家早就规定禁止捕杀动物，每年的10月4日还是动物保护日，建立了各种自然保护区。

⑵我倡议：

我们小学生一定要做到：

不破坏环境，自觉维护生态平衡，给动物们一个自由的生活空间；

不欺负、不虐待身边的小动物，给予它们应有的生命尊严；

不食用野生动物，特别是我们餐桌上常见的青蛙、蛇等野味；

看到他人对动物的不友好行为，及时制止……四．总结问题，提出希望。

1.分组讨论：

作为学生可以做些什么？

2.自由读课文，讨论、交流。

3.汇报学习本课的收获。

（指名答）学生A：

我学会了本课的生字新词。

学生B：

我知道了黑脸琵鹭名字的由来。

学生C：

我了解了黑脸琵鹭怎么捕食……4.大家都知道鸟类是我们人类的好朋友。

可是，当今社会上还有一些不法分子还在捕杀它们。

所以我们应该加入到保护鸟类的行动当中去，不但要自己做到爱护鸟类，还要阻止那些捕杀鸟类的人们。

只有这样世界才会变得更加美好！

5.（课件播放.）伴奏音乐：

《让世界更美好》在优美的乐曲声中结束本课的教学内容。

今天的主题班会到此结束。

谢谢同学们的精彩表现。

通过本文的学习，我们对黑脸琵鹭已经有了一些了解，其实，我们人类对黑脸琵鹭还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

请同学们继续搜集课外资料，你还知道黑脸琵鹭的哪些故事？

根据收集的资料，出一期介绍黑脸琵鹭的手抄报。

精彩片段师：

小朋友们，你们喜欢小鸟吗？

生：

喜欢!

师：

为什么喜欢小鸟？

说给老师和小朋友们听一听。

因为小鸟会唱歌。

因为小鸟的羽毛很漂亮。

因为小鸟是我们的好朋友。

　　……　　师：

鸟儿很可爱（课件出示各种鸟儿的图片），请大家看一下上面的小鸟，它们都叫什么名字？

你认识吗？

　　生：

麻雀。

啄木鸟。

喜鹊　　生：

丹顶鹤。

　　师：

这个是什么鸟儿？

小朋友们认识吗？

不认识。

（认识）　　师：

有的小朋友说对了，它的名字叫黑脸琵鹭。

请小朋友们仔细观察一下它的颜色。

下面老师请小朋友们来说一说。

它的羽毛是什么颜色的？

白色。

它的脸是什么颜色的？

黑色。

它的颜色只有黑色和白色，大熊猫的颜色也是黑色和白色，所以人们都形象的叫它“鸟中的大熊猫”。

那么它的名字为什么叫“黑脸琵鹭”呢？

现在请小朋友们打开课本，我们今天来学习新课《我叫黑脸琵鹭》。

（板书课题）备课资料1.黑脸琵鹭：

（学名：

Plataleaminor），又名小琵鹭、黑面鹭、黑琵鹭、琵琶嘴鹭，俗称饭匙鸟、黑面勺嘴，台湾赏鸟人士则俗称为“黑琵”。

因其扁平如汤匙状的长嘴，与中国乐器中的琵琶极为相似，因而得名；

亦因其姿态优雅，又被称为“黑面天使”或“黑面舞者”；

属于鹳形目、�q科、琵鹭亚科，琵鹭亚科的鸟类全世界共六种，其中以黑面琵鹭数量最为稀少（已知六种琵鹭当中唯黑面琵鹭属濒危物种），属全球濒危物种类别之一。

于故当黑面琵鹭在每年10月至翌年2月渡冬时，东南亚观鸟者会到处观测关注其过冬状况并统计数A。

黑面琵鹭现时只活跃于东亚及东南亚地区。

仅见于亚洲东部，其特征是全身羽毛大体上为白色，有黑嘴和黑色腿、脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色，形成鲜明的“黑脸”。

黑脸琵鹭是中国国家二级保护动物。

2.琵琶：

（英文名"

Lute"

），被称为“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”，拨弦类弦鸣乐器。

木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。

颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。

演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。

琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。

“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。

“比”指“琴弦等列”。

“巴”指这种乐器总是附着在演奏者身上，和琴瑟不接触人体相异。

在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴族（又称琉特属）弹拨乐器的总称。

中国琵琶更传到东亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和