青岛版六年制三年级数学备课五年级数学总复习102112Word下载.docx

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提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。

课

时

安

排

建议安排5课时

课题

回顾整理--复习小数乘、除法

课型

复习课

教学内容

P126-132

备课

下港乡

教学时间

共5课时第1课时

整理

王坤业

教学目标

1、通过整理复习,进一步理解、巩固本学期所学知识,使所学知识系统化、网络化。

教学重点

教学难点

学习整理知识的方法，整理知识的能力和综合解决问题的能力。

教学准备

题组卡片

教学过程

复备

一、典型引入回顾旧知

师：

在前面，我们通过解决三类工程中的数学问题，学会了小数乘、除法有关知识。

其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。

这个星期天，老师去超市了解了一些商品的信息。

（出示如下统计表）

商品名称

单位

单价（元）

鸡蛋

千克

6.44

带鱼

10.60

话梅

袋

2.40

椰汁

听

3.20

奶糖

16.80

优酸乳

盒

2.50

让学生选择感兴趣的信息提出一个数学问题。

学生提出问题，学生从中自选一个问题解答。

引导全班学生交流订正，在交流算法的同时回顾本单元学过的小数乘除法的相关知识。

（板书课题）

二、合作整理知识建构

1、承上启下引出知识点

通过解决上面的问题，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？

学生可能会想到：

（1）小数乘、除法的计算方法；

（2）求积、商的近似值；

（3）小数乘、除法的简便算法；

（4）循环小数的知识；

（5）小数四则混合运算；

……

2．合作整理、形成网络

（1）学生根据上面的复习，与小组的同学相互合作，整理小数乘、除法的知识点与知识点之间的联系，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。

（2）各小组派代表在全班交流，汇报时可根据对知识的理解，自己的经验举例说明。

（3）关于本单元的知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？

三、综合应用全面提高

（一）争当小法官。

1.一个数的1.02倍比原来的数要大。

（　）

2.　4.74×

1.5的积是三位小数。

（）

3.　8.763763是循环小数。

（）　　

（二）认真想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？

0.68×

0.5○0.6848.5÷

16○48.5

0.25×

3.6○3.632.4÷

0.45○32.4

0.99×

1○0.990.32÷

0.8○0.32

（三）仔细观察下面各式，你能巧算吗？

12.5×

5.7×

0.832－3.1×

0.1－4.32

2.5×

[1÷

（2.1－2.08）]3.6×

2.3+3.6×

7.7

（四）解决生活中的问题。

1.某班为庆祝“元旦”举行文艺会演，买了80个汽球装饰教室，共用去11.84远。

平均每个汽球多少元？

四、全课总结知情共融

通过今天的学习，你有什么新的收获？

对自己的学习满意吗？

对老师想说什么话？

五、限时作业

板

书

设

计

复习小数乘、除法

反

思

回顾整理--复习简易方程

共5课时第2课时

课前预习

1、情境引入：

①谈话：

星期天，小明到姑妈的商店里去帮忙，可是粗心的他却把一些商品放乱了，你能帮他重新分开并说说这样分的理由吗？

出示：

1.4×

2=82.4x-1=73x+3﹥185.m÷

9=3

②谈话：

关于等式和方程你都了解那些知识？

学生可能会回答：

等式，方程的含义，等式的基本性质，方程的解，解方程，方程和等式的联系等。

③同位互相说说这些概念的意义。

师引导学生重点辨析方程的解和解方程。

你都学会了解哪些类型的方程？

引导学生说出：

X+a=b、x-a=b、ax+b=c、ax-b=c、ax=b、ax+bx=c、ax-bx=c几种类型。

这些方程你都会解吗？

怎样解？

顺势复习等式的性质。

再让学生解情境中的方程。

2、情境继续引入回顾列方程解应用题的有关知识

商品经过同学们的分类已经整理好了，但是小明不小心把牙刷的单价弄污了，他想起早上李阿姨来买了一些东西。

课件出示：

李阿姨买了两条4．50元一条的毛巾，还买了三把相同的牙刷，买这些东西一共花了19．50元。

你能帮小明算出每把牙刷多少钱吗？

交流订正，如果学生是用方程算的，教师要适时请一个同学说

说是根据什么等量关系列出的方程？

在找等量关系式上有什么小窍门吗？

引导学生说出根据题目中的条件和问题之间的关系列出等量关系式。

谈话：

本单元还学过了哪些类型的应用题？

哪些用方程解方便？

学生自由说。

1、谈话：

同学们学到的知识可真多呀，这么多内容散乱无序，同学们想不想对它们进行整理呀？

（稍停）下面请大家结合刚才回顾的知识，想一想知识之间的联系，用自己喜欢的方式小组合作整理一下，好吗？

2、小组合作整理，教师参与其中并适时指导

3、汇报交流

师；

哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？

要求展示的小组说明整理的理由。

你认为那个小组整理得更合理更有创意？

为什么？

引导学生互相评价。

4、教师选几份形式新颖，重点突出的网络图，引导学生观察：

从网络图上你能发现什么?

你能用形象的语言说说方程和等式的关系吗？

老师引导完成下表：

5、你还有哪些问题要提醒大家？

三、师生总结畅谈收获

四、综合应用全面提高

1、下面哪些是方程哪些是等式并说明理由

（1）4+x

（2）3+15=18（3）x÷

5.2>

17（4）10÷

m=2

2、解方程

5x-7=28x-117=1396x-x=411.5+x=12.93x+7=28

复习简易方程

回顾整理——复习因数与倍数

共5课时第3课时

在“因数与倍数”这一单元，我们认识了许多自然数朋友，今天还请到了其中的几位。

多媒体出示：

1、5、2、3、6

看到这些你能想到本单元的哪些知识？

（生可能会说我看到2就想到质数、偶数、倍数、因数；

看到6就想到合数、分解质因数、质因数……）

随着学生的回答，教师贴出概念卡。

请同学们闭上眼睛想一想这些概念的意义，同位互相举例说一说。

这么多知识杂乱无序的放在一起，让人看着真不舒服，同学们说该怎么办呀？

引导学生说出分类整理的方法。

2、师：

这个建议好，请大家同位讨论一下这些概念间的联系，然后独立地分类整理，并用自己喜欢的方式表示出来，好吗？

学生独立整理，教师巡视，参与其中，个别指导。

3、小组内交流，并推选出本组的最佳整理成果。

4、全班交流，构建知识网络

哪个小组愿意把你们整理的成果展示给大家？

学生用实物投影展示汇报，学生补充，教师引导形成知识网。

这组同学找到了这么多的联系，我们看看还有没有没找到的呀？

哪个小组还有不同的整理方法？

（其他小组交流）

经过梳理，我们把这些知识整理成一棵知识树，看着这棵知识树你能想到什么？

再一次对各知识点之间的联系内化，并及时对学生进行学习方法教育。

对，只有牢固掌握乘法算式、因数、倍数等知识，才能使这棵知识树根深叶茂。

三、评价鼓励总结深化

这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和自己的主动探索整理出了有个性的知识网络，获得了许多知识，真了不起，谁愿意把你的收获跟大家交流一下？

还有什么疑惑吗？

四、综合运用全面提高

1.在1-20这些数中，奇数有（）偶数有（）

20个数都找到自己的家了吗？

再多写一些数试试，你发现了什么？

2.判断；

（1）所有的质数都是奇数

（2）所有的偶数都是合数

（3）个位是3.6.9的数都能被3整除

（4）一个数的倍数一定比它的的因数大

（5）12分解质因数是：

12＝1×

2×

3

3.下面各数哪些是与众不同的？

3、2、5、1、9、7、4

4.游戏：

拿出学籍号卡片，一生说，另一生猜。

（如我的学籍号是六位数最高位上是最小的质数……）

复习因数与倍数的有关知识

回顾整理--复习多边形的面积及对称、平移旋转

共5课时第4课时

课前预习、题组卡片

一、自主学习

二、合作探究

三、复习多边形的面积

出示下列题组

1、在（）里填上合适的数。

1时15分=（）时8千克20克=（）千克

50厘米=（）米5．2公顷=（）平方米

305平方分米=（）平方米

2平方分米9平方厘米=（）平方分米

2、一张红纸长1.2米，宽0.6米，用这张红纸做两条直角边分别是3分米和2分米的小三角旗，可以做多少面？

3、一块平行四边形果园，底是150米，高是40米。

如果每棵果树平均占地6平方米，这个果园可以种多少棵果树？

4、一张红纸长1.2米，宽0.6米，用这张红纸做两条直角边分别是3分米和2分米的小三角旗，可以做多少面？

独立完成，集体交流订正。

四、复习对称、平移与旋转

（一）板块一：

平面图形对称，包括哪些部分？

1、轴对称图形

（1）学生交流判断方法，重点强调沿一条直线对折，图形两边完全重合。

（2）学生交流画对称图形另一半的方法。

重点强调：

找线段端点，画相应的对称点。

（3）常见轴对称图形，对称轴条数。

生独立完成师设计表格，在小组内交流，师组织全班交流。

图形

长方形

正方形

圆

半圆

等腰三角形

靠边三角形

等腰梯形

对称轴条数

2、镜面对称

物像左右相反

（二）板块二：

图形移动，包括平移和旋转。

你认为平移后的图形和原图形有什么联系？

重点是位置变，方向不变。

谁想交流一下平移图形的方法？

找端点，先将端点移动。

你认为图形旋转后有什么变化？

方法是什么？

重点指出：

旋转后方向变，位置不变。

方法是先确定点，再确定方向、角度和基准边。

1、判断哪些是轴对称图形？

是对称图形的有几条对称轴？

学生交流时重点说明判断理由。

2、做综合练习130页第16题。

学生交流时重点说方法。

四、课堂总结

通过本节课的复习，你能谈谈自己、老师或同学本节课的表现及收获吗？

复习多边形的面积及对称、平移旋转

回顾整理--复习统计

共5课时第5课时

同学们休息日你们都喜欢干什么？

（课件出示：

四年级二班课余爱好统计表）

项目

体育运动

跳舞

看书

看电视

学乐器

人数

20

5

6

30

请选用合适的统计图表示，并说明理由

学生交流，重点说明选用的理由。

二、合作整理知识构建

在这单元我们重点学习了哪些知识？

学生以小组为单位，讨论交流本单元所学知识，并完成手中表格。

师引导学生全班交流、补充、充实、梳理成如下知识体系。

1、条形统计图和折线统计图的特点及选用依据。

类型

特点

选用依据

条形统计图

只反映数量多少

主要反映数量多少

折线统计图

①反映数量多少②反映数量增减变化

平方根反映数量增减变化

2、折线统计图画法？

先描点再连线。

3、分析统计图，获取信息，推测变化趋势。

关键是分析方法。

三、综合应用全面提高

1、火眼金睛辨对错。

（1）从条形统计图和折线统计图中都能看出数量的多少。

（）

（2）折线统计图主要反映数量增减的变化，但看不出多少。

（3）条形统计图也能反映数量的增减变化。

学生交流时重点说明理由。

2、完成教科书130页17题。

3、完成教科书132页4题。

交流时重点让学生说理由，分析统计图获得信息。

四、课堂小结

今天大家学得开心吗？

这节课你又有哪些收获？

复习统计