最新平南区第二实验小学第三届读书节活动方案Word文档下载推荐.docx
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3.建立健全合理的阅读评价体系，认真开展读书节相关评比活动，对优秀师生进行表彰奖励。
九、活动过程：
（一）筹备策划阶段（3月下旬）
1．建立5个体系
校园文化体系：
整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目。
阅读途径体系：
纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅读（如《趣味数学》《趣味化学》《百科全书》）。
阅读书目体系：
以学生年段特点为依据，学生自荐、家长和教师推荐相结合。
低年级每位同学每学期阅读推荐书目2—3本，中高年级每位同学每学期阅读推荐书目4—5本。
教师引领阅读体系：
以教师阅读为引领，师生共读同赏。
每学期每位教师必读两本书（其中一本为教育教学专著，另一本从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书）；
语文教师在选择以上两个书目的基础上，结合“主题阅读”活动，继续研读窦桂梅、孙双金、王崧舟、杨屹四位特级教师的教育教学专著。
阅读评价体系：
根据学校制订的各项评估细则，以激励性评价为保障，压力推动，政策鼓动。
2．继续完善和创新5个制度
教师读书评价制度：
学校将对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分。
学生阅读之星表彰制度：
各班级对读书表现较好、进步较快的学生要授以“读书小明星”称号。
班级读书激励制度：
通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”等形式对学生阅读进行考评，学校还将评选“书香班级”“书香校园”。
读书等级考核制度：
各校要建立“读书等级考核”制度，并制定出各级考核的名称、内容、时间、方式、条件以及等级称谓。
阅读成长记录袋评价制度：
建立学生“读书档案”，具体内容可以有学生的读书计划、自我介绍、手抄报、好书推荐卡、钢（铅）笔字、摘记本（卡）、古诗等级证书、“读书小明星”争创卡以及在与读书节活动相关的各类比赛获奖证书等。
（二）组织实施阶段（4—9月份）
1．各校要以班本阅读课程为载体，打开课外阅读的通道；
以4月23日“世界读书日”为主线，搭建课外阅读的平台；
以班级读书环境建设为切口，营造课外阅读的氛围；
以整合各类资源为依托，创造课外阅读的立交桥；
以教师实践引领为突破，提升课外阅读的实效。
各校要求教师认真上好阅读课，积极组织开展各项读书活动，继续使用好各班设立的“阅读窗”“文化长廊”、宣传栏、宣传标语、手抄报专栏等，为学生的阅读打造良好的交流平台。
继续加强学校的图书室建设，保证师生有经常、充足的阅读时间，有详尽的借阅记录。
加强班内的图书角建设，配备专人进行管理，有详尽的学生借阅记录。
2．实施“亲子阅读”工程倡议学生家长为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定的健康有益的课外读物和报刊，每周有1个小时的读书交流时间，每月有一些丰富多彩的家庭亲子读书交流活动。
学校也要适当组织活动，为“亲子阅读”交流活动创设良好的氛围。
3．教师读书活动系列要开展好“五个一”活动：
与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀读书反思。
（1）教师在选好阅读书目后，充分利用双休、假期，静下心来，诵经典，品名著，充实自我。
教师在所读图书中做好随记、旁批（每学期不少于3000字），同时，在教师之间也要开展“好书共读”或“好书交换读”活动，每位教师每学期撰写2篇以上高质量的读书反思。
（2）鼓励教师经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。
（3）各校要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，可安排一定时间的集中学习，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。
（4）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动。
每位语文教师在自选阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍每学期1—2本。
（5）进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。
结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。
（6）中青年教师需登录校园网中的“网上读书论坛”，积极地跟贴、发贴，交流读书心得、感悟，发表书评，推荐好书，用心打造网上读书平台。
4．学生读书活动系列要开展好“十项活动”：
亲子读书卡活动，每日一诗诵读活动，开展读书课活动（每周1-2节），组建文学社活动，好书推介活动，好书换着看活动，讲故事、演讲比赛活动，读书作文竞赛活动，每周阅读之星推介活动，读书大王评选活动，读书现场展示活动。
（1）继续开展《中华经典诵读本》诵读活动。
一、二年级：
每学年熟读背诵经典诗词50篇（段）；
三、四年级：
每学年熟读背诵比较简单、易理解的经典诗词50篇（段）；
五、六年级：
每学年熟读背诵有一定难度的经典古诗文60篇（段）。
（2）继续开展“每天一诗”诵读活动，每天利用语文课的课前两分钟背诵一首古诗。
（3）每天继续利用早读课时间认真开展早读活动；
课程表中设置“阅读课”（从语文课中调剂），内容为阅读经典和指导课外阅读。
（4）建立学生“读书成长档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，在阅读过程中认真撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。
每学期开展一次学生“读书成长档案”展示评比活动。
（5）各班认真组织开展“优秀阅读成果展评”“讲故事、演讲比赛”“读书小明星”“读书大王”“古诗能手”等评选活动。
学校也要定期评选班级“读书小明星”和学校“读书小明星”，充分调动和激发学生的读书热情。
5．各校要设立读书节专档，注意收集资料，发现、挖掘表现突出的教师和学生，对本次读书节活动安排的所有内容，诸如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等，区二小将以各种形式进行检查督导并按30分纳入期末教学评估到各村小。
对在读书节期间涌现出的优秀作品、优秀事例，学校也将以多种形式予以展示或向上级教育部门推荐。
（三）评比、表彰阶段（5月份和10月份）
1．举办“颂祖国60华诞，爱祖国，共建和谐家园”为主题的学生征文活动。
2．举办“颂祖国60华诞，传承文明礼仪，共建人文校园”为主题的学生读书知识竞赛活动。
3．各学校要积极筹划读书节专项资金，以班级、年级（教研）组、学校为单位，层层开展讲故事比赛、朗读演讲比赛、古典诗文诵读竞赛、现场作文竞赛，举行书香校园、书香班级、书香小组、书香家庭、读书大王、读书状元、读书博士、读书小明星、读书活动先进个人评选，举办优秀书展、阅读知识竞赛、读书活动汇报演出暨成果展示专题联欢会等，对先进班级、个人进行表彰奖励。
4．各校要采取有力措施，巩固和强化读书节成果，进一步深化拓展书香校园建设，形成各校独具特色的学习读书活动，推动“蓓蕾读书工程”向纵深发展。
5．学校将对各校开展活动的情况及时进行督导评估并按30分纳入期末教学评估到各小学；
教研室将于适当时机组织全校教师读书评比展示、中小学生读书竞赛展示、书香校园、书香班级、书香之家、读书明星等评选活动，具体事宜见相关通知；
读书节活动结束后学校将进行总结表彰。
平南区第二实验小学
2009年4月2日
附1：
平南区第二实验小学“书香之旅”读书节具体活动安排表
附2：
平南区中小学“书香校园”建设评估细则
附3：
“读书小明星”评选标准
附4：
“书香班级”评选标准
第三届“书香之旅”读书节活动安排
◆ 读书节活动组委会：
纪宪云
刘立平
王跃鑫
汪思栋
刘文选
王甲贞
宋振选
孙银
吴广强
◆ 活动主题：
读书做人，读书求知，读书成才。
◆ 活动口号：
◆活动评估：
本次读书节活动安排的所有内容，诸如教师读书反思、读书随记、学生阅读笔记、演讲比赛、活动材料积累、活动氛围的营造等，区二小将以各种形式进行检查督导并按30分纳入期末教学评估到各村小。
望各单位高度重视，精心策划，认真组织，把读书节活动落到实处。
◆ 活动设置：
（见下页）
系列
活动时间
活动内容
参加人员
评价方式
说明
教
师
读
书
3—12月
“书香之旅”读书活动
全体教师
查阅资料
每学期每位教师必读两本书（其中一本为教育教学专著，另一本从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书）。
教师认真记录读书笔记，本学期撰写2篇以上高质量的读书反思。
9月下旬
教师读书征文比赛
届时下发比赛通知。
各小学自行组织发动，进行初选后参加中心小学组织的比赛活动。
6月中旬
教师读书沙龙（论坛）
届时下发活动通知。
各小学自行组织发动，广泛开展此项活动。
学生读书
6月上旬
学生读书演讲、古诗文背诵比赛
全体学生
各小学自行组织发动，进行初选后参加区二小组织的比赛活动。
10月份
学生征文活动
3—6年级学生
10月下旬
“书香校园”“书香班级”评选活动
各小学自行操作进行专项检查，根据各班的阅读情况评选“书香班级”并上报教研室。
老师精选推荐书目，在阅读窗中进行公布。
学生可以通过多种渠道了解作者及作品，自选1—2进行阅读，并根据作品内容进行简短分析、创作成简略的读书体会、心得等。
班级读书活动丰富多彩，有成效。
学校“读书成果展示台”创建活动
将学生的优秀成果汇集到展示台中展览交流。
由各校读书节活动主要负责人组织收交学生日常学习中的优秀作文或日记或评选活动中的获奖作品等阅读成果，以及获得“读书小明星”称号的学生照片等，在学校利用宣传栏或走廊壁报专门开辟的“读书成果展示台”中展览交流。
本学期
成立校园文学社
各校根据学校实际情况自行创建。
在上学期的基础上继续开展各项工作。
序号
具体指标
信息来源
分值
1
组织机构健全，分工明确，职责具体，有读书节等活动方案，运行顺畅
查阅材料
5
2
举行启动仪式，有校报、墙报等宣传阵地，读书氛围浓厚，校内有与读书相关的条幅两个以上，宣传栏（板）一个以上。
查阅材料，
现场调查
3
学校、班级图书量足质优，图书室、阅览室、班级图书角或开放书架使用良好。
80%以上的学生个人拥有课外书籍量每人不少于2本
10
4
能根据实际开设1—2节读书课，开设状况良好；
学生读书课教师能适当备课，能围绕一定主题指导学生进行主题阅读。
7
配合读书活动做好宣传报道工作，被区级以上媒体采用。
6
与学生家长保持联系，取得家长对读书活动的支持。
学生读书活动时间、地点、人员、内容到位，主题明确，序列性强，形式灵活，效果好
8
有完备的学习培训制度、计划、措施，积极组织教师培训学习，效果好。
理论测试
9
教师读书活动开展正常，每年至少通读一本教育专著；
理论学习笔记每学期3000字以上；
每年能撰写1篇2000字的教科研论文或教学反思
班级、年级组、教导处层层开展学生读书评比活动，形式多样，活动材料翔实。
11
读书节相关档案材料充实、存放整齐有序。
组织师生读书成果展，作品内容充实丰富，形式多样。
学校进行总结表彰。
12
学生能围绕所读书目设计读书成长册，图文并茂，内容充实。
13
1—3年级学生能较好地讲述所读内容，4—9年级及高中学生能围绕书中内容以口头形式抒发所思所感。
14
4—9年级及高中学生熟知所读书目内容，并以习作的形式展示所得所获
15
合计
1、早读时间能自觉阅读课外书籍，不吵闹，守纪律。
2、每学期能读5—8本书，读书节期间能读完1—2本书，并能做好相应的读书笔记和读书手抄报。
3、到学校图书馆读书是认真、安静，做好读书笔记。
4、爱护借阅的书籍，按时归还，保管完好。
5、积极撰写读书笔记（摘抄），每学期不少于30篇（次），且态度端正，字迹工整，页面整洁；
积极办好“读书手抄报”，每学期不少于6份。
6、会背诵“每周一诗”活动中的古诗，或《小学生古诗诵读》中相应年级要求会背的古诗。
7、积极参加学校组织的征文、演讲等活动，并取得较好的成绩。
8、积极参加班级组织的其他读书活动。
书香班级评选标准
考核项目及
分值
评分细则
分
值
自
评
查
扣分
说明
阅读量
（10）
1、每人在读书节中要读书2—3本和一定量的期刊、报纸。
10
参与面
2、按规定时间准时到图书馆读书，安静守纪。
积极参加学校组织的读书活动，参与面不少于80﹪。
环境
建设
3、班级环境布置，有利于激发学生读书热情和读书活动的开展。
有图书角，且图书角藏书不少于100本，有专人保管图书和报纸刊物，摆放有序，正常借阅，各种制度张贴上墙。
有阅读园地，鼓励学生自己动手维护，设计有创意，质量高。
读书
活动
开展
（25）
4、班级读书有计划，正常有序，组织形式活泼多样，有实效。
5
5、积极开展具有本班特色的读书活动，成效显著。
6、每周的阅读课开设正常，能提出明确的阅读要求，学生的阅读参与面达100％
阅读
习惯
7、班级学生有每天读书报的习惯，能坚持做读书笔记，有一定质量。
能爱惜图书。
（读书笔记与每学期所选书目能对应并保存好）
成果
展示
（35）
故事比赛、诗歌朗诵比赛
学生读书成长袋中材料充实
15
黑板报、学习园地
20
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