五年级下册音乐第三单元母亲河教案Word文件下载.docx
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难点：
音乐活动《黄河与长江》的创造性、丰富多样性。
教学准备：
教具
钢琴、歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》的范唱带及伴奏带、《黄河船夫曲》和《长江之歌》、《保卫黄河》的录音带。
图片、音像资料
壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片，有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片。
课时。
欣赏《长江之歌》
学唱歌曲《长江我的家》
通过欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，形象地描绘了长江的雄姿。
能富有感情地演唱《长江我的家》
教学过程：
导入
这一单元的标题是“母亲河”，在中华大地，被称为母亲河的只有长江和黄河，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，我国历史中的每一章节，几乎都与长江黄河有关。
如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。
这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和音乐活动《黄河与长江》。
因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。
本节课我们的目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。
现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。
这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。
欣赏管弦乐合奏《长江之歌》。
我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：
其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。
而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。
我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。
下面我们来欣赏合唱《长江之歌》，这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。
欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。
就前面的问题，学生作出回答。
请再听一遍，注意合唱与独唱的不同，合唱的气势更雄伟了，音乐表现也更加丰富了。
欣赏范唱录音。
与学生共同讨论歌词的含义：
“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。
所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
随录音轻声学唱歌词。
这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；
二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；
三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。
请同学们特别注意。
教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
再随录音学唱两遍歌词。
随教师琴声学唱歌词。
师生总结结束教学。
第二课时
学唱歌曲《保卫黄河》
欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。
在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？
请说一说。
学生从各个方面描述黄河，教师稍加总结。
比起长江来，黄河更加雄伟，激流汹涌，在造福于九省人民的同时，历史上也曾多次泛滥成灾。
近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。
现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。
黄河孕育了我国几千年的文明史，有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不胜枚举，这一节课要学唱和欣赏的歌曲只是其中极小的一部分，我们在以后的音乐课上还要进行《黄河与长江》的音乐活动，请大家在课外先准备，收集有关黄河、长江的诗歌、散文、绘画、摄影、歌曲等艺术作品，届时共同交流欣赏。
欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；
另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：
欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。
总之，黄河的弯多，所以比较惊险。
跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。
让我们先来欣赏一遍。
听赏歌曲录音。
随范唱录音轻声学唱歌词。
与学生共同讨论课本中提出的问题，特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。
欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。
启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
学生尝试用二部轮唱的形式来演唱。
要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。
为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。
第三课时
复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》
欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。
初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
为下节课的音乐活动《黄河与长江》做好动员。
导人
我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢？
冼星海是与聂耳齐名的人民音乐家，1905年生于广东番禺一个贫苦渔民家庭，他从小就十分喜爱音乐，在上海国立音乐学院读书时因参加学潮被迫退学。
25岁赴法国勤工俭学，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。
五年后回国投身抗日救亡运动，1938年奔赴延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任，1940年组织派他到苏联继续深造，可惜因第二次世界大战爆发，无法回国，于1945年病逝于莫斯科。
冼星海短暂的一生创作了250余首歌曲，四部大合唱，两部交响曲，还有管弦乐、歌剧、器乐曲等，尤其是他在延安时创作的《黄河大合唱》，熔思想性与艺术性于一炉，生动地反映了中国人民的伟大抗日救亡运动，成为我国音乐史上里程碑式的作品。
下面让我们来看一看课本上的连环画，《黄河大合唱》是怎样创作出来的。
师生共同阅读课本上的连环画：
了解一下冼星海与《黄河大合唱》。
为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。
当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。
而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。
光未然是伟大的革命诗人，真名叫张光年，湖北人，被称为“长江的儿子，黄河的歌手”。
除《黄河大合唱》外，他还写过《五月的鲜花》和《三门峡大合唱》等歌词。
他不仅是位诗人，还是位文艺评论家，长期担任中国作家协会的领导工作以及全国人大的顾问。
但是诗歌不等于歌词，虽然有的诗歌可以直接谱曲，但大多数诗歌是难以谱曲的，因此才有冼星海建议光未然将长诗改成歌词的故事。
《黄河大合唱》共有八个乐章，最好让学生记住其中四个以上乐章的题目。
冼星海创作《黄河大合唱》只用了六天时间，而且是抱病在窑洞里完成的。
从创作完成到演出只用了不到一个月的时间，可见当时革命根据地办事效率之高。
《黄河大合唱》首次演出虽然条件很差，但合唱队、乐队个个精神饱满，演出获得很大成功，毛主席当即兴奋地站起来鼓掌，连连称赞：
“好，好，好！
”
按照课本上的要求，请学生找到《黄河大合唱》的录音资料，在课外活动时与同学们一起听赏。
复习歌曲《长江我的家》
随范唱录音带歌唱。
随歌曲伴奏带歌唱。
随教师琴声歌唱。
随琴声学习前16小节歌谱，学会的节奏。
按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
复习歌曲《保卫黄河》
再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
随伴奏带齐唱几遍。
随琴声唱二部轮唱。
如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钹。
音乐活动《黄河与长江》动员
下节课，我们就要进行本单元的总结、拓展性的音乐活动《黄河与长江》。
请同学们看课本，上面有哪些提示呢？
音乐活动《黄河与长江》，当然应以音乐作品为主，但为了拓展视野，也应贯通美术、文学、摄影甚至舞蹈作品。
我们应从哪些方面做好下节课的准备呢？
今天课后各小组召开一次小组会，商议你们小组出几个节目、用什么形式，例如齐唱、表演唱、朗诵、舞蹈、美术作品或摄影作品评价等，我们要求每个小组至少要出三个节目。
各小组要将任务分好工，落实到每位同学，要求每位同学都能有参加节目表演的机会。
针对课本上提出的问题，各小组都要有所准备，下节课上要进行抢答。
第四课时
音乐活动《黄河与长江》。
培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
分组活动
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
师生共同活动
这一活动由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
各小组互相合作
更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。
总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。
重视利用课本中的诗词、插图等教学资源，充分发挥其作用。
相关参考资料：
长江
长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。
长江源头位于青藏高原腹心。
这里地势高亢，空气稀薄，气候恶劣，交通险阻，人迹罕至。
黄河
黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长五千四百六十四公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。
中流段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因而得名。
冼星海《我怎样写》
我怎样写《黄河大合唱》
冼星海
“黄河”歌曲的创作，虽然产生在物质条件很缺乏的延安，但已经创立了现阶段救亡歌曲的新型歌曲了。
“黄河”的歌词虽略嫌文雅一点，但不会伤害它的作风。
它有伟大的气魄，有技巧有热情和真实，尤其有光明的前途。
而且它直接配合现阶段的需要，提出“保卫黄河”的伟大口号。
他还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人，都有一种同感。
在歌词本身已尽够描写出数千年来的伟大的黄河历史了。
首《黄河船夫曲》。
你如果静心去听，可以发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满战斗的力量。
《黄河颂》是用“颂”的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。
是由男高音独唱，歌声悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。
《黄河之水天上来》是一首朗诵歌曲。
《河边对口曲》是用民歌方式写的，用山西音调。
《黄水谣》是齐唱的民谣式的歌曲，音调比较简单，带痛苦呻吟的表情。
但与普通一般颓废的情绪不同，它充满着希望和奋斗。
《黄河怨》代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。
音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。
假如唱的人没有这种情感，听众必然没有同感的反应，这是值得注意的。
《保卫黄河》是一首轮唱曲。
从二部至四部轮唱，每一句都要有力地而且健康地乐观地唱出。
这是全用中国旋律写的轮唱。
三部至四部轮唱时，内中有“龙格龙格龙”是轮唱的伴奏。
唱时要唱出风格才有趣。
听来非常有趣和雄伟，一起一伏，变化无穷，只要留意不停地把旋律唱出。
《怒吼吧！
黄河》是一首四部大合唱。
里面有二、三、四部的合唱。
曲调诚恳和雄厚，充满热情和鼓励，是“黄河”歌曲中一个最重要的主调。
教学反思：
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