二年级品德与生活教案9Word文档格式.docx
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3.师：
除了拍皮球，投球之外，皮球还有哪些新玩法呢？
4.学生交流：
⑴抛球——拍手——接球。
⑵拍一下球，身体迅速转一圈，继续拍球。
⑶拍球，让球从腿下穿过，继续拍球。
⑷拍球、运球走或跑比赛，也可进行运球接力赛。
6.学生自己分小组玩小皮球。
活动二跳绳花样多
1.跳绳速度比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。
跳绳还有哪些花样的？
把你会的，或者你看见过别人会的，跟大家交流一下吧！
⑴“双飞”：
跳一下，手摇两次绳。
⑵花跳。
双手胸前一交叉，从形成的洞里把身子穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，绳子舞蹈得像朵花。
⑶大绳套小绳。
边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中间跳单绳。
大绳和小绳一块儿穿过。
……
3.学生自己尝试这些跳绳的花样。
活动三玩具集合啦
同学们，除了玩纸飞机、跳绳，平时你们还喜欢玩什么？
今天大家都把自己喜爱的玩具带来了，请同学们介绍介绍你手中的玩具怎样玩，大家想想还可以怎么玩？
2.分小组活动：
一个学生边介绍边示范，请另一位学生学着玩，大家想想还可以怎样玩。
3.集中交流、点评。
活动四玩中有窍门
只要善于观察、勤于动脑，小玩具也可以玩出大名堂呢！
2.分小组探究玩法，教师巡视，并指导学生抓住每种玩具的特点展开探究。
3.汇报交流。
各小组依次上台展示玩法，集体评价。
10.做有心人
学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。
第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。
第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。
教学过程
活动一故事导入
1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。
2.组织交流，听故事后的感受。
3.教师板书课题，并引出所学内容。
4．小结:
从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。
活动二学会发现问题
1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。
阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗?
除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？
阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗?
除此之外，你还有了哪些疑问?
4.小结:
在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。
活动三分组实践
1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。
2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。
第一组学生在教室里寻找小问号；
第二组学生在校园里寻找小问号；
第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。
3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。
（时间十五分钟）
4.学生回教室后，分组交流自己的发现。
5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。
6.小结:
生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。
活动一设疑导入
上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢?
阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？
3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。
活动二寻找解决问题的方法
1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。
预设学生提问：
学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?
公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面?
2.师:
有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办?
3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：
还有哪些解决问题的方法?
4.学生交流:
向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。
5.小组交流:
你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。
6.师：
除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号?
7.学生分组讨论、交流。
8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。
9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。
10.小结:
只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。
活动三问题发布会
1.小小问题发布会:
组织学生用各种形式回报自己的探究所得。
2.小组交流:
学生将自己的探究所得在小组内汇报。
教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。
3.全班交流:
教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。
活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。
11《做中学，我快乐》
养成探究的习惯，初步具有解决问题的能力，能在活动中与小伙伴合作、交流，分享活动过程及成效。
第一课时完成教材P46—47页内容，话题为“勇敢试一试”。
第二课时完成教材P48页内容，话题为“失败了没关系”。
活动一讲故事
1.看投影，听老师深情地给同学们讲述科学家爱因斯坦小时候反复实验的小故事。
今天咱们一起学生第十一课《做中学，我快乐》。
3.板书课题。
11.做中学，我快乐
活动二谈经历
1．师；
同学们在我们的生活中，也有像科学家一样的探究活动吧，现在让咱们先来谈谈自己在动手实践中遇到的困难吧。
2．让学生自由谈经历。
3．出示情景图片，共议小朋友遇到的困难。
图景一，制作不倒翁。
小红弄破了好几个蛋壳，不倒翁还是没做成功。
图景二：
制作风车。
小军制作风车不敢给大家看，怕别人笑话。
图景三：
做实验。
小花害怕用酒精灯做实验，担心会有危险。
活动三话思辩
科学就是探究，科学家就是从一次次动手实践中成长起来的，未来的科学家就在我们身边——那就是你们。
想成为未来的科学家吧？
现在咱们就站在小小科学家的角度来帮帮小红、小军和小花吧。
2.让学生就探究过程中出现的实际困难和心理障碍展开一场小小辩论会。
引导学生明白困难面前不能退缩，其实困难就如同弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱，只要勇敢试一试，就有可能成功。
活动四再实践——制作降落伞
1.制作降落伞，教师仔细观察学生制作过程中的表现，适时给予鼓励。
2.放飞降落伞，引导学生仔细观察，冷静面对自己的作品。
3.引导分析出现的状况。
①伞面开不了，是不是橡皮泥人太轻了。
②降落伞落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。
③降落伞斜着飞，也许是因为每根线不一样长。
4.鼓励学生用科学探究的方式面对出现的问题继续实践。
5.小结：
人有两件宝，双手和大脑。
聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。
活动一活动回味
1.引导学生回顾放飞降落伞的情景。
2.讲述自己重新制作后放飞的情景。
3.引出话题“失败了没关系”。
活动二入境体会
1.首先请重新制作降落伞放飞成功的同学谈谈在探究中的真实感受。
2.再让还未成功的同学谈现在自己的感受和想法。
3.小结：
失败了没关系，实践可以出真知。
活动三拓宽交流
1.引导学生看图景，师：
小朋友们说了些什么？
2.让学生联系自已的经历，感受收获的快乐。
①你努力了，却失败了，别懊恼，回味一下在这一过程中你有收获吗？
②你了解了哪些知识？
③你有没有得到别人的帮助？
当你得到别人帮助时，心里是怎么想的？
3.根据学生的回答，适时加以肯定与鼓励
活动四拓展升华
同学们还知道或听说过身边的亲人或朋友是如何面对失败的吗？
请讲给大家听：
“失败是成功之母”。
同学们面对失败你最想说的一句话是什么？
想想把你最想说的这句话送给谁呢？
4.让学生认真的把赠言写好，送给自己最想送的人。
科学家是在反反复复的实践中成长起来的，只要我们大胆尝试，失败了没关系，只要我们努力过，就会有收获，愿科学探究的种子在我们心中生根开花，愿我们的双手更灵活，头脑更聪慧。
12．《亲密的朋友》
教学目标
了解身边的动植物，具有关心动植物的情感.
学会与同学和睦相处及分工合作。
1课时。
活动一创设情境，模仿动物
1．创设情境：
教师意外收到了一封带有密码的神秘太空e-mail，在课堂上邀请学生一起破译密码（四道趣味题），解读邮件的内容。
出示趣味题：
（1）谜语题：
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志捉害虫，身带剪刀满天飞。
（2）谜语题：
像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。
（3）模仿题：
请同学模仿几种动物的叫声让其他人猜一猜。
（4）模仿题：
请同学模仿几种动物的动作让其他人猜一猜。
2．学生成功破解密码，打开神秘邮件（课件播放）。
3．模仿小动物，在四组中各选1名回答问题受到大家好评的同学作为小组长，再通过以下的活动从四组中各选取2名同学。
（学生戴着各种喜欢的动物的头饰，教师走下讲台随机采访学生有关动物习性的问题。
活动二组织小组竞赛活动
1．教师组织学生以小组为单位进行动物知识竞赛，选取获胜的八名同学参加外星联欢会。
2．教师宣布比赛规则，并出示竞赛题：
1）说说这些动物对人类的贡献？
（鸡、牛、青蛙、啄木鸟）除了这些，你还知道哪些动物能为人类提供帮助？
2）说说这些动物哪些是家养的，哪些是野生的？
3）给动物选择合适的食物。
3．师：
大家看，在这幅图里（出示图），老鹰、小兔和青草是什么样的关系？
如果少了其中的任何一种食物，其它动物会怎么样？
4．小结：
在大自然里，每一种动物、植物都是非常重要的。
（公布8名联欢会代表。
活动三故事启迪，联系现实
1．出示超时空转换器中外星动物留给地球人的信。
课件配合信的内容出示画面：
卡布卡布星人残忍的伤害动物，星球已经变成了动物的坟墓，动物大量死亡，星球环境恶化，不再适宜生存。
2．引导学生谈一谈看到这段画面后的感受。
3．师生交流人类伤害动植物的事例。
4.学生看书第52—53页，读《乔治和他的小狗》谈体会。
5．师：
经过调查，几乎每天都有20多种动物或植物人为灭亡，照这样发展，不过多久，地球会变成什么样子？
活动四结合实际，指导行动
1．师：
（戴着相同兔子头饰的同学）多么可爱的小白兔呀！
快说说，其他的动植物们，想怎
样和兔子交朋友？
2．师：
小白兔也愿意和我们交朋友，因此，还请来了它的动物伙伴，想不想认识一下？
让我们用热烈的掌声欢迎这些小动物的到来。
（师出示小动物，小朋友大声喊出动物的名字。
和它们交朋友要注意什么呢？
4．师：
既要有礼貌地对待小动物,也要防止自己受到伤害。
下面就请小同学自由选择和自己喜欢的动物亲密接触吧！
祝贺你们都交到了新朋友！
小动物们也很高兴，他们急着赶回去和其它的小伙伴分享快乐呢！
下次它们将邀请更多的小动物到我们班来做客。
和动物朋友说再见吧！
看到小朋友和动植物相处的温馨画面，老师觉得大家都变成了“爱心天使”，你们能谈一谈刚才是如何与动植物交朋友的吗？
6．师：
现实生活中我们的小朋友喜欢动物、关心动物。
有一些小同学们为大家作出了表率。
出示人与动植物和谐相处的照片，学生欣赏。
7．请照片的小主人介绍自己与动植物的有趣故事。
8．教师将学生们提出的合理方法用计算机显示：
（1）不捕捉小动物
（2）不伤害动物（3）不吃野生动物（4）不买野生动物制品（5）帮助小动物（6）宣传保护动物（7）不折树枝叶（8）不攀爬树（9）多了解动植物的有关知识
9．小结：
希望同学们能够把你们说的这些运用到生活中去，在生活中和动植物做朋友。
13
我喜爱的动植物
主题目标：
1．具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱。
2．观察、了解身边常见的动植物，知道和了解一些动植物的基本特征。
◆活动过程
1．游戏：
猜猜它是谁？
同位为一组，一个人蒙上眼，另一个人拿着玩具或图片，描述动物或植物的基本特征，让蒙着眼的同学猜是什么动植物。
猜中的同学介绍是怎么猜中的。
2．提问激趣：
大家想和我们的朋友一起来个联欢会吗？
我们可以用哪些方法把他们请到我们身边呢？
学生自由交流，教师可相机介绍书上的方法，鼓励有创意的方法。
3．在欢快的音乐中，开始“与朋友在一起”联欢会。
（1）学生用自己喜欢的方式表现自己最喜欢的动植物，将完成的作品摆放在展台上。
（2）学生分组，在组内互相欣赏作品．并推荐优秀作品参加班级联欢会。
4．学生自由观赏，听每组的代表介绍自己喜欢的动植物。
5．学生带上自己的作品和小伙伴一起编编有趣的动植物的童话故事。
6．对于这些可爱的动植物，你最想说什么？
◆活动拓展
1．为自己喜欢的动植物设计名片：
2．认养校园中的一种植物，并做资料牌，让更多的人了解它。
教学评价：
1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入联欢会。
2．学生是否了解一些常见的动植物的基本特征。
3．学生能否在课前搜集相关资料参加学习活动。
14
可爱的生命
1．知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。
2．初步了解一些动植物的生长过程，感受它们和人一样是有生命的，尊重动物，爱护植物，初步养成尊重生命、敬畏生命的意识。
【一、它们在生长】
◆活动准备
1．教师课前搜集常见的动植物生长的资料，有相关的资料片更好，准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》的磁带。
2．学生课前搜集常见的动植物生长的资料，准备自己最喜欢的动植物的图片或玩具模型。
◆活动过程
1．谈话导入：
我们是怎么长大的？
引导学生回顾自己长大的过程。
2．阅读教科书：
结合教科书56页内容，引导学生了解莲子的生长过程。
3．读儿歌：
诵读教科书56页的小儿歌，可分组诵读或集体诵读。
4．看图了解：
教师出示黄豆、小菜秧和小树等常见植物的生长过程的挂图。
学生独自或与小伙伴合作看图，思考植物是怎样生长的。
5．趣味表演：
用表演、自我介绍或编小儿歌的形式介绍自己看懂的那种植物的生长过程。
6．谈话拓展：
你还知道哪些植物的生长过程呢？
拿出自己喜欢的植物的图片，介绍一下。
7．小结要点：
自然界中的植物是可爱的生命，它们每天都在生长着。
8．谈话过渡：
不光植物在生长，动物也在生长。
9．阅读教科书：
结合教科书57页内容，了解小鸳鸯的成长过程。
10．小组交流：
你养过什么动物？
它们是怎样长大的？
11.欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：
从歌曲中，你知道了什么？
12.阅读教科书：
结合教科书58页的内容，了解动物之间重亲情、爱伙伴的例子。
13．全班交流：
你还知道哪些动物之间相亲相爱的故事呢？
14．小结要点：
动物和我们人类一样爱自己的家人、关心自己的伙伴。
15.你想对这些懂得爱的小动物们说些什么？
齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
课后开展展简单的植物种植活动，让学生从实践中了解植物的生长周期、感受动植物生长的不易，从而激发学生对生命的尊重。
【二、生命的力量】
1．表演小品：
《我应该感到自豪才对》。
学生分角色扮演小骆驼、小红马和骆驼妈妈（戴上相应的头饰）。
小红马讥笑小骆驼长得难看：
“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看啊！
”骆驼妈妈知道后，带着小骆驼去沙漠旅行了一次。
在旅行中，小骆驼知道了：
脚掌长得又大又厚是为了不陷进沙子里，肉疙瘩叫驼峰可以贮存养料，两层眼毛可以防止风沙吹进眼睛。
他觉得自己应该感到自豪才对。
2．讨论：
你想对小骆驼和小红马分别说些什么？
3．谈话导入：
动物生命的力量可大了！
4．看录像，谈感受：
播放动物在恶劣的环境中生存的录像：
请学生用一句话夸夸自己最佩服的动物。
5．过渡：
植物生长的力量也很大。
6．听录音，看教科书：
学生一边听《春笋》的录音，一边阅读教科书60页上方的三幅图，然后说一说小春笋的生长过程。
7．诵古诗：
结合教科书60页下图，引导学生感受小草的强大的生命力，并诵读古诗《草》。
有条件的话可播放相应的资料片，让孩子们有更直观的感受。
交流举例：
用多种形式交流自己收集到的动植物具有顽强生命力的资料。
9．讨论：
你想对这些植物说些什么？
10.教师小结：
在植物小小的身躯内竟蕴藏着如此巨大的生命力！
动物和植物，它们生命的力量可真大啊！
1．引导学生开展动物饲养、植物栽培等动手实践活动，教师可以组织学生将实践过程中的成果做成展览，一起分享成功的快乐。
2．制作以《可爱的生命》为主题的手抄报或电子小报，班级可开展小报评选。
1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入活动。
2．学生是否了解一些常见的动植物的生长过程。
3．学生是否在活动中懂得了动植物和人类一样有宝贵的生命，能否感受到动植物生命力的巨大，是否热爱、尊重动植物的生命。
4、学生是否会搜集与学习内容相关的资料。
15
爱护我们的朋友
1．爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。
2．初步具有发现周围生态问题的能力以及尝试解决问题的能力。
3．正确地与周围的动物友好相处，能为保护动植物做些力所能及的事情。
【一、当我们伤害了朋友】
◆活动准备
1．教师课前收集关于人和自然关系的相关资料，准备中华鲟头饰和江水被污染的片断。
2．教师课前编排小品《一个小村庄的毁灭》。
3．学生课前搜集关于人和自然关系的资料。
1．表演讨论：
教师戴中华鲟头饰上场，满脸痛苦地说：
我该去哪里呢？
当学生询问“中华鲟”遇到什么困难时，教师出示江水被污染的片段，启发学生的讨论。
2．小品表演《一个小村庄的毁灭》（文字材料参见参考资料）学生自由交流从中得到的感想。
3．阅读教科书：
结合61页下图，教师和学生展示、交流人与自然的相关资料。
教师相机对学生渗透生物链的意识。
4．小结要点：
有时我们伤害了动植物朋友，也给自己带来了更多麻烦。
5．展开想象：
如果有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们的生活将会变成什么样子？
◆活动要求
1．在活动中，教师应注意引导学生感受、认识破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培养学生的生物链意识。
2．教学过程中要特别注意对孩子们在生活中可能出现的破坏环境的行为进行教育和引导。
请学生们编写关于人和自然的关系的故事，举行班级故事会。
【二、让我们永远做朋友】
1．教师课前准备歌曲《熊猫咪咪》，并将教室的桌椅摆成讨论会的形式。
2．学生课前准备制作倡议书和宣传牌的相关用具。
1．小品演示：
教师扮演打鸟人，请学生用自己所知的知识加以制止。
2．教师讲述：
动物、植物和我们人类一样，也需要爱与关心。
‘
3．阅读教科书：
阅读教科书63页内容，看看人们在日常生活中是怎样保护我们的朋友的。
4开展讨论会：
我们还能用什么方式帮助我们的朋友呢？
今天我们开个《请让我来帮助你》的讨论会吧！
（1）《熊猫咪咪》的音乐声响起，讨论会开始。
学生自由发言，集体讨论：
我们小学生可以怎样保护我们的朋友。
（2）教师结合教科书内容提示倡议书的写法，并鼓励学生提出更多的保护动植物朋友的行动方案，如编写歌曲、排“广而告之”的广告等。
（3）学生合作活动，展示自己的行动成果。
5．教师小结：
帮助动植物朋友就是帮助我们自己。
1．在展示行动成果时，教师应注意让采用不同形式的孩子都能得到展示。
2．课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要一定的过程，教师还应在平时的生活中对学生加以引导。
可以组织小队同学在校园内或社区内开展保护动植物的宣传活动。
1．学生是否乐于参加活动，能否以饱满的热情投入讨论会。
2．学生能否初步认识到人与自然的关系，是否初步具有为实现人与自然的和谐做一些事的意识。
3．学生是否愿意为保护动植物做些力所能及的事情。
4．学生是否能在生活中认识并抵制伤害动植物的行为。
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