江苏省吴中职业教育中心校自评报告Word文档下载推荐.docx
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标准篮球场12块、标准网球场2块、标准排球场8块；
各类活动器材场地1800平方米。
拥有体育馆一个，总面积3520平方米，内设标准篮球场；
体育看台1273平方米。
4．生活区。
学生宿舍楼10幢，总面积41462平方米，700个房间。
食堂总面积11049平方米。
教师宿舍楼1幢，40个房间，2375平方米。
浴室楼1幢，1963平方米，398个淋浴位。
5．行政管理区。
图书综合大楼1幢，总面积17315平方米，其中1~4层为展厅、500人报告厅、阅览室、图书馆、300人多功能厅、信息网络控制中心、视听、课件制作室等。
5~11层为行政管理处、室。
其次，学校拥有自行车停车棚6个，4000平方米；
地面汽车停车场3500平方米，地下两个停车库；
绿化、草坪8.2万平方米。
（二）专业与学生
学校现有主干专业5个，由10个专业构成专门化方向。
其中，电子应用技术、会计、模具设计与制造三个专业为省级示范专业；
计算机应用、机电技术应用为苏州市示范专业。
学校主要有中职和五年制高职两个培养层次。
现有在校教职工325人，在校学生3560名，其中，中职学生1106名，五年制高职学生2454名。
教职工与学生比为1：
11。
（三）师资队伍
学校现从事中职及五年制高职教育的专任教师有178人，其中文化课教师70人，专业课教师66人，实习课教师42人，有外聘兼职教师23人，师生比为1：
18。
具有研究生学历（学位）13人，本科学历165人，具有高级以上职业资格的85人，高级职称51人，“双师型”教师69人，占专任教师64%。
苏州市学科带头人7人，区学科带头人18人，区教学骨干、能手39人。
（四）实验、实训设备
实验、实训中心现有六幢实训楼，其中，有两个1500平方米实训车间和75个实验实训室，设备总值2158万元。
建有六个实训基地，其中，电子实训基地是“省级实训基地”，被列入国家财政支持项目；
“模具设计与制造”和“数控设备应用与维修”两个专业被江苏城市职业学院批准为五年制高职教育实训基地；
计算机信息与应用、会计、物流专业是校内重要的实训基地。
工艺美术专业，有专业画室3个和全套静物。
学校建有国家职业技能鉴定所一个，开展7个工种的职业技能鉴定；
建有培训中心，专门负责对外培训。
实验设备、实训设施配套齐全，功能完备，能满足各学历层次、各专业的实验、实训需要。
二、创建工作及主要成绩
办学以来，特别是新校建校以来，学校在区委、区政府、校管委会、董事会的正确领导和区教育局的悉心指导、关怀下，学校领导班子成员能解放思想、团结协作、以职教富民为己任，求真务实、锐意改革，认真学习职教新理念、研究新思路，率领全校教职员工全面贯彻落实国家及省职教工作会议精神。
始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学方针；
牢固确立“市场需求就是办学方向、社会满意就是质量标准、适应经济发展就是学校生命”的办学理念；
紧紧围绕“（实训）基地建设高起点，专业建设高标准，教师配备高水平，学生培养高质量，校企合作高效益”的办学目标，严谨治校，强化管理。
全力打造专业精品，悉心营建职教特色，不断开拓进取，为社会经济建设培养了大批初、中级应用型人才，为各对口高校输送了近400名优秀毕业生，取得了显著的办学成效。
学校相继被评为“江苏省职业高中教育管理先进学校”、“江苏省德育先进学校”“江苏省职业教育先进单位”、“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市德育先进学校”。
学校在社会上具有较高的赞誉度、信誉度。
（一）重视校园文化建设，营造良好育人氛围
环境造就人，环境影响人。
2006年，吴中区委、区政府审时度势，以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的校园建设理念，紧密围绕吴中区学校中长期发展规划，以大手笔、大投入的气魄新建了江苏省吴中职业教育中心校。
校园坐落在山清水秀的旺山脚下，越来溪河畔，依山傍水，“借山光以悦人性，借湖水以静心情”。
学校建筑美观、实用，布局合理，各项设施配套齐全，安全有序；
校园绿树成行、绿草如茵，蓝天、白云、湖泊、曲桥，环境优雅、整洁，是一个富有现代意识、地域特色的育人场所。
熏陶人的灵魂，感染人的心灵，处处显出环境育人的功效，充分发挥激励和约束的双重作用，造就一代新人。
学校高度重视制度文化、精神文化建设。
多年来，学校根据江苏省职业学校三个“管理规范”要求，结合学校实际，制订了一整套既严格，又具人性化的规章制度，包括学校发展规划、师生管理、教学管理、后勤管理和奖惩条例等。
坚持依法治校，按章管理，并在实践中不断修改、完善、健全各项制度。
管理目标明确，部门职责清楚，实施检查到位。
制度的建立，严格的管理，有效地规范、约束、激励、引导师生的个体行为，促进了学生养成良好的思想品德和行为习惯，提高了教师的师德和教学水平，从而保证学校教育、教学活动的有序进行。
实现了管理育人，达到了“规范化、科学化、精细化”的常规管理要求。
学校致力于校园精神文化建设，美化校园精神文化环境。
以“绿化”校园为目标，以人文气息为内涵，赋予校园高雅文明的品位。
目前，绿地占校园面积40%，每一块草坪生机勃勃，富有特色的标志牌，人性化的警示语；
清新活泼的“宣传窗”，启迪学生品位的食堂、宿舍文化、精致文明的壁画宣传，使校园环境洋溢高雅、和谐、健康、向上的气息，发挥出不是课本胜似课本的作用。
学校能认真组织学生开展校园艺术节、运动会、卡拉OK、篮球、排球、拔河、演讲、辩论比赛；
组织学生社会调查、社会服务、勤工俭学和青年志愿者活动。
在教师中开展论文评比、教案展示、课件制作比赛、学术讲座、教学大比武等活动。
从各个方面、各个层次、形式多样、内容丰富地开展活动，活跃校园氛围，全面培养和提高师生素质。
多年的办学实践和校园文化的积淀，学校已形成了“厚德、精业、和谐、进取”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风，“勤学、勤思、自强、自立”的学风，并以“求实、求真、求精、求新”的校训统领“三风”，持之以恒地加以建设、倡导、发扬，引导广大师生追求共同的价值取向，树立正确的人生观、价值观、激发师生的拼搏精神和创新精神。
（二）加强教师队伍建设，注重学校内涵发展
全面提高教师素质是提升职业教育水平的关键所在。
学校十分重视对教师的培养、管理，采取了多项措施，提高教师的整体素质。
1．指令性和自觉性相结合──强化学习
创新之道，学为先。
学校始终把政治理论、职教新理念的学习放在一切工作的首位，认真组织教职工学习贯彻中共“十七”大文件精神、《职业教育法》、《中等职业学校教师职业道德规范》等文件，聘请专家来校作“十七”大精神专题辅导报告、“课程改革”辅导报告，以此提高教职工思想道德觉悟，帮助教职工领会新形势下的教育思想、教育方针，更新职教理念，强化责任意识、忧患意识、创新意识。
反复要求教职工利用业余时间自觉学习、善于学习，不断充实自己，促进自我发展，并坚持理论联系实际的学风，学以致用，实现学习、工作的良性互动。
学校也拓宽各种渠道组织教师参加各级、各类专业的业务培训、学历进修，提升学历档次，提高技能水平。
至今，出国培训有36人，参加国家级骨干教师培训6人；
江苏省骨干教师培训9人；
参加省中等职业学校“四新”培训的专业教师40多人；
参加其它培训150人次。
同时，学校更注重校本培训，聘请有关技能专家来校辅导教师的技能考核，全校80多位教师获得了高级工、技师等级证书，提高了学校“双师型”比例。
各专业教师每年抽一定时间到企业顶岗实践，在技能阵地的前沿学习新知识、新方法、新技术、新工艺。
学校每年用于教师的培训费用均达教师工资总额的13.5%。
2．新老挂钩相结合──强化指导
学校采取“以老带新，结对帮扶”的方法，积极实施“青蓝工程”，培养青年教师尽快成才。
每年组织“拜师”会，在同专业学科中，安排师德好、教育水平高、经验丰富、技能强的骨干教师与青年教师结对子，签订师徒结对协议，传道授艺，共同备课、相互听课。
有目标、有计划、有总结，重过程、看结果。
通过结对子，提高青年教师的教学、技能水平、管理能力，使其尽快适应并胜任教育、教学工作。
学校充分利用信息平台，要求全校教师在校园网上建立个人博客，加入QQ群，广泛交流、相互学习、共同提高。
3．设置目标与压担子相结合──强化责任
目标是一种激励，是完成工作最直接的“诱因”。
学校要求新教师原则上都任班主任，让他们满负荷工作；
对于事业心、责任感、工作能力强的青年教师聘任专业组长、教研组长等职务；
校级中层干部实行竞聘上岗，担任职务，开展工作，锻炼成才。
对于各级学科带头人、骨干教师，学校提出更高要求，每年均进行业务考核，并与学术津贴挂钩。
苏州市级学科带头人，均建立了名师工作室，开发项目课程，以专家带动全体教师。
对专业教师制订“双师型”培养目标，强调动手实践能力的提高。
继续组织教师参加信息技术、现代教育技术的培训，提高新技术的应用能力。
4．引进与聘用相结合──增强实力
学校每年都引进高水平的师范类院校毕业生、研究生，以适应事业发展规模，增强师资实力。
同时，也十分重视兼职教师队伍建设，每年从社会、企业聘请经验丰富、专业知识扎实、技能水平高的兼职教师，从事理论、实践的指导工作，发挥了十分重要的作用。
5．教育研究与教学实践相结合──强化实效
学校积极贯彻“科研兴校”战略，以科研提高教师的理论水平，促进学校可持续发展，提高办学效益。
多年来，学校有组织、有计划、有制度、有队伍、有课题的开展教科研工作。
坚持“三个”要求，培养“三种”意识。
一是坚持实事求是，一切从实际出发，即从教师的工作实践中找课题，又从教师的实际水平出发搞研究。
二是坚持理论联系实际，注重应用和实践，解决教育、教学、实训过程中的实际问题，强化实效。
三是坚持科研与工作相结合，以教育、教学工作带动科研工作，以科研工作促进教育、教学工作。
学校注重培养教职工“积极参与”意识，“注重过程”意识和“努力创新”意识。
通过开展科研、课题的研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师理念的转变和教学行为的改变，科研氛围浓厚，有20%以上教师的科研论文在省级以上刊物发表，教师校本研究和教学能力有较大提升。
2005~2007年，全校教师在省级以上报刊杂志上发表论文80余篇，其中，国家级刊物论文3篇，获奖4篇；
省级刊物论文获奖47篇；
市级刊物论文获奖19篇。
截止2008年8月，国家级子课题3项（结题1项）；
省级课题2项（结题1项）；
学校有市级课题4项。
通过引进、培养、提高，学校拥有省中心教研组成员3名，市中心教研组成员5名；
担任市级以上相应行业协会常务理事职务的有10人以上，有5名教师参加省技能大赛分别获二、三等奖。
三年来，有14名中青年教职工光荣地加入了中国共产党。
多年的运作，学校形成了一支“爱岗敬业，相对稳定，结构合理，素质较高”的师资队伍，为学校内涵发展奠定了基础，提供了保障。
（三）切实加强常规管理，提升办学整体水平
1．注重做人道理的教育，强化行为习惯的训练
学校能认真贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范》，全面推进素质教育，培养学生适应未来“为人生做准备”所应具有的基本素养、基本技能、基本知识。
坚持“管理育人，教书育人，服务育人”的原则。
着力开展以提高学生思想道德素质为核心的，以养成教育、礼仪教育、心理教育、就业、创业教育为基本内容的，以政治课、班会课、法制课、活动课为主要载体的，以学校、家庭、社会三结合教育为主要方式的，以强化职业技能为突破口的德育教育。
健全管理网络，完善管理机制，各司其职，执行到位。
多年的实践，形成了“注重细节，养成习惯，完美品格，奠基人生”的常规管理特色。
近年来，学校人心稳定，教学秩序井然，学生犯罪率为零，未发生重大安全责任事故。
2．强化教学过程管理，注重工作实际绩效
教学工作是学校的中心工作。
多年来，学校能认真贯彻《江苏省职业学校教学管理规范》，建立激励机制，制订考核细则，细化制度、落实责任，不断规范教学行为，强化过程监控。
每周查看学生记录的教师课堂教学情况记载，每学期进行两次“六认真”检查，定期、不定期地进行学生问卷调查，反馈教师教学情况，并及时作出处理。
学校各科教师能认真履行“六认真”要求，一丝不苟的钻研教材，备大纲、备重点、备学生，教案完整，课外辅导认真，作业、试卷全批全改，实现了学校提出的备课要“深”，上课要“实”，教学要“活”，手段要“新”，作业要“精”，考核要“严”，质量要“高”的要求。
同时，学校也开发利用各种教育资源、项目课程、环境课程、活动课程的育人功能，以培养良好的学风。
3．注重爱岗敬业，提供优质服务
学校能认真贯彻《江苏省职业学校后勤管理规范》、《食品卫生法》、《卫生防疫法》、《会计法》等法律、法规，认真执行教育部、省教育厅有关学校财务、卫生、基建、修缮工程等方面的管理规定要求。
各线、各岗位建立、健全了管理制度、考核条例。
认真地进行校园环境卫生、绿化建设管理；
资产、水电、基建、设备的维修管理，并切实加强学校的膳食、财会管理。
规范操作，责任到位，做到了眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤，为学校教育、教学、科研、生产、生活提供了优质服务和必要的物质条件，保证了学校工作的正常进行，并在管理、服务中发挥育人功能。
多年来，学校后勤工作深受广大师生的好评，满意率在90%以上。
（四）瞄准市场需求，加强专业建设
学校始终坚持以市场需求为依据，始终把握苏州市、吴中区的经济发展命脉，企业需求的人才，设置重点专业，并根据人才市场需求变化及时调整专业。
为此，学校联络各行业、企业、职业界有关人士，成立了“专业建设指导委员会”，定期对来自校外各种信息进行研究、分析、论证，结合学校的实际，确定或调整专业。
主要表现在两个方面。
1．调整老专业，开设新专业
学校先后开办过家电、文秘、工艺、化工、烹饪、服装等20多个专业。
随着苏州经济的飞速发展，大量外企涌入苏州，产品科技含量不断增加，学校看准了电子信息产业、机电技术应用的广阔前景，迅速拓宽专业，开设了以电子信息、模具设计制造、计算机信息管理为重点的多个专门化方向的专业群，淘汰了市场对人才需求量较少的老专业。
根据当地产业特点，结合学校办学条件，学校主动地适应本地产业需求，新增了物流管理、报关与国际货运、数控设备应用与维护、电子监控等专业。
2．建设示范专业
根据劳动力市场的需求情况，学校坚持把稳定、长效，需求量多的主干专业，加大投入，做强、做优，着力特色专业建设，不断丰富专业内涵，提升专业综合实力。
目前，学校三个省级示范专业、两个苏州市级示范专业，在校内校外，都能发挥示范作用，得到社会的好评、企业的认可。
每年生源足，毕业生“出口”顺畅。
（五）加强实训基地建设，优化实训设备配置
建新校以来，学校加大力度武装实训基地。
2007年秋季，学校一次投入500多万元，购置18台大连机床厂生产的、具有国内先进水平的数控机床及其它设备，武装机电实训中心；
花400多万元添置计算机，充实计算机实训中心，并对部分设备进行更新换代。
2008年春季，学校又重点推进财会实训中心设施建设，花50多万元，建立了“用友财务ERP实验室和ERP沙盘实战室。
今年夏季，投入300多万元，购置西门子UGCAD及EAM设计软件，增添了机电控制和光机电一体化实训考核装置，用于培养精密机电加工人才。
实训基地设施的齐全、完备，增强了专业教学的基础能力，提高了学生实践操作的能力，也便于教师进行技能研发，开展技能培训。
同时，配合专业文化建设，提高实训氛围的仿真性，学校要求进场实训的学生，均着统一工作服；
实训活动的管理，均按企业生产的规范要求；
周围环境布置，均体现企业文化特点。
由此，让学生提前感受工厂环境氛围，缩短毕业生走上工作岗位后的适应周期。
（六）立足职业素质，推进课程改革
学校高度重视课程改革工作，遵循“构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体要求，成立了课改领导小组，制订课改计划、实施方案。
2006年开展课改实验，启动了德育政治课程、文化基础课程、专业课程、综合实践课程等改革方案。
德育课程实施的内容，主要包括“礼仪礼节”“心理健康”“创业指导及职业生涯规划”，安排在职一、职二年级段。
同时，也广泛组织开展富有趣味性的案例教学，参编了德育教材，并在全省发行。
开展怡情益智的课外小组活动和力所能及的社区服务，公益性劳动，加强校园文化建设和学生社团建设。
文化课程改革，注重“浅显性、广泛性、实用性”及“强化基础、着眼发展”为原则，以“必要”、“够用”为准则，为专业课教学服务。
我校外语教学成为苏州市课程改革的试点学科。
专业课实行理实一体化教学，在实训基地教室中，教师边教、边示范，在做中教，学生边模仿边学，在学中做，改变了过去理论教学与实践教学脱节的状况，形成了“车间与教室、学生与学徒、教师与师傅、理论与实践、作业与产品、教学与科研、服务与创收”七个合一的新型人才培养模式，有效地提高学生技能水平。
2006~2008年，我校学生参加各级、各类技能比赛获奖（一二三等奖）的，有省级获奖个人13人；
市级获奖个人30人，团体获奖17次；
区级获奖个人9人，团体获奖6次。
综合实践课实施项目课程教学，学校先后在电子、机电、财会等主干专业尝试，并自编校本教材9本。
通过项目课程教学，学生参与实践的主动性得到增强，实践能力有了较大提高。
毕业生中级工考证通过率达96%，部分同学通过高级工考证。
学校国家职业技能鉴定所的建立，促进了学生的技能训练，为学生技能考证提供了方便。
学校坚持省厅《关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》为指针，大力培养和造就一批具有“三创”能力的新型人才。
毕业生中涌现了以袁志明、关鹤为代表的民营企业家，在社会上产生了一定的影响。
校内建立了三个由学生经营的创业项目。
边学边干，不断实践，训练学生的创业本领。
学校电子技术应用专业已被江苏城市职业学院批准为课改实验点。
（七）践行服务宗旨，发挥服务功能
学校始终坚持教学为社会服务的办学方向，积极开展各类社会培训，为全面优化劳动者素质，促进地方经济和社会的持续发展作出了贡献。
多年来，学校是吴中区财政局、人事局的培训基地，苏州工业园区“劳动力人才培训基地”，也是江苏省职称计算机和省会计从业资格会计电算化考试的考点，全国计算机等级培训点和考点。
学校依托财会示范专业、计算机示范专业的师资、设备优势，与区财政局、人事局签订了合作协议，为全区的会计人员、中小学教师职称计算机提供培训。
每年完成会计继续教育8000多人，会计从业资格、职称培训1600多人，完成省职称计算机培训考试1200多人。
同时，学校坚持学历培训与非学历培训并重，现有37只学历班，每年培训5000多人次。
又能与劳动部门合作，加强了劳动力的岗前培训和下岗再就业培训工作，每年培训农村劳动力500多人次。
学校始终把技术服务，作为实现职业教育为地方经济建设服务职能的重要举措。
多年来，坚持为西山劳教所的劳教人员进行计算机培训，不辞辛苦地送科技进所，使劳教人员学会一技之长，增添他们重新做人、重新生活的信心，为挽救失足人员，稳定社会做了件很有意义的事。
同时，坚持科技下乡，把考试教材、资料送往各乡镇会计站；
为木渎、甪直等乡镇安装计算机考试软件，方便学员学习训练。
切实加强与中西部地区的合作。
学校专门成立中西部合作办学工作小组，探索合作途径，注重合作效益。
学校现与四川省大邑县大邑职业中学结成合作伙伴，互派中层以上干部、骨干专业教师就学校管理、专业教学、就业安排等进行对口交流，相互学习，取长补短。
学校调拨价值15万元设备（缝纫机）支援大邑中学。
大邑职业中学委派机电、电子等专业4名青年教师来校教学实践，两校合作愉快。
学校还将进一步扩大合作渠道，为西部地区开辟广阔的办学空间。
（八）拓宽办学思路，彰显职教特色
1．创新学校管理体制
建校来，学校实行管委会、董事会领导下的校长负责制，这对全日制公办学校来说，是管理体制上的一个创新。
管委会、董事会是由吴中区人民政府副区长及区财政局、教育局、国资办、监察局、审计局、国裕公司等单位主要负责同志组成。
这些领导同志政策、理论水平高，工作经验丰富；
高瞻远瞩，见多识广，了解并掌握吴中区、苏州市的经济发展态势；
熟悉市场信息、企业需求，并具有驾驭全局的能力。
学校的宏观层面，由他们来管理，就保证了学校办学方面的各项重大决策，诸如办学的定位、专业的开设、教学计划的实施、人事配备、经费安排等方面的准确性、科学性；
学校与企业的合作、学生的实习、就业由他们指路、导向，就能顺利进行；
也能及时反馈社会对学校工作的意见，并加以修正。
方方面面，显示出得天独厚的优势。
整合后的办学实践，学校人心稳定，秩序正常，成效显著，得益于管委会、董事会的正确领导，精心指导。
2．创新人才培养模式
近年来，学校为推进产、教、研的有机结合，进一步增强学生专业技能，多措并举，坚持课堂教学、生产实习、服务经营多元化的校企合作。
至今，学校已与多家企业签订了长期合作办学协议，探索了一条校企合作办学的成功之路，开创了学校与企业资源共享、优势互补、合作“双赢”的良好局面。
（1）前校后厂、合作共赢
这是学校多年实践、探索出的一个前景广阔、具有特色的校企合作模式。
企业为了扩大生产规模，租用学校的实训车间、先进设备，安排少量的生产工人、技术人员进行产品生产，学校的学生在学完该专业的基础理论后，即到该车间参与生产、实习，达到“零距离”培训，校企双方实现了从合作教学到合作办学的转变。
学生有了紧密联系实际的实习、就业基地。
而企业在合作办学中节省了人力资源成本，又具备符合自身要求的劳动力资源及人才储备；
学校既提高了场地、设备的利用率，又产生了经济效益，实现了合作共赢。
目前，学校与苏州工业园区永成贸易有限公司结成校企合作伙伴，成立了“苏州驰力精密机电有限公司”，运作
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