人教版小学六年级英语上册教案文档格式.docx
《人教版小学六年级英语上册教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学六年级英语上册教案文档格式.docx(97页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、教学目标
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、重点、难点:
1.重点:
句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...;
运用句型问路,表述方位。
2.难点:
四、教学准备:
单词卡片课件新单词的学习
教学过程
个性修改
1.Warm--up
师生自由问答:
T:
Hello,nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
What'
stheweatherliketoday?
It'
ssunny!
Good!
What'
sthisinEnglish?
Abook.
Yes,It'
smybook.Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice
(1)在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:
Who’sthat?
学生回答:
It’sRobin.再指着房子说:
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.出示感叹句:
Whatagreatmuseum!
出示一张明信片,说:
"
It’sapostcard.Robinwantstosendapostcard.Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
出示一张地图,问学生:
“Whereisthepostoffice?
”出示单词:
nextto,near,behind.
利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
(2)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(3)Let’stry
让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(4)出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(5)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演。
3.Consolidationandextension
(1)出示简单的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’swrapitup
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary
5.板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthe...?
It’snextto/near/behind....
第2课时
一、教学内容ALet'
slearnMakeamapandtalk
1.能听、说、读、写四会掌握句子:
Whereisthe…?
It’snextto..\near..\behind..\beside.并能在情景中正确运用。
2.能够熟练掌握sciencemuseum\postoffice\bookstore\cinema\hospital等特有名词。
三、教学重及点难点
听、说、读、写并回答句型:
HowcanIgetthere?
Whereisthesciencemuseum\postoffice\bookstore\cinema\hospital?
能根据不同情境回答Whereisthe…?
四、教学准备录音机和磁带单词卡片
复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。
(1)出示Robin,并说:
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
(2)出示地图,并说:
Robinwantstosendapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
(3)根据地图继续引导学生:
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.
(5)领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。
(6)利用地图,请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演。
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe…
第3课时
一、教学内容BLet’stryLet’stalk
二、教学目标:
1.帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
3.了解我国古典文化、古典建筑,了解相关法律,如:
《中华人民共和国文物保护法》,培养学学生爱护古文物的责任和意识。
三、教学重点难点
学生能够充分理解并正确指出相应的方向。
如何根据地图准确地为他人指路
四、教学准备本课课件录音
(1)出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。
(2)Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
(3)Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.领读单词:
pizza,Italianrestaurant
Let’stalk
(1)出示地图,说:
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线,然后引导学生表述路线:
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
(2)朗读课文对话,分角色完成对话或小组内朗读表演对话。
(1)出示地图,请小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
(2)用单词卡片在黑板上拼一个地图,先让学生自己说一说路线,然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe…Thenturn...atthe…
第4课时
一、教学内容BLet'
slearnBeatourguide
1.能听说,读,写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听说,读,写单词:
Italian,restaurant.
3.能听说,读,写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
三、教学重点难点
能听说,读,写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright。
gostraight的发音和拼写。
四、教学准备录音机录音带及教学挂图。
1.Warm---up
(1)师生问候
(2)复习(Revision)游戏:
句子接龙
Icanseeahospital.
S1:
Icanseeahospitalandapostoffice.
S2:
Icanseeahospital,apostofficeandacinema.
教学词组与单词:
turnleftturnrightgostraightcrossing
(1)学生跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right,如左右脚、左右手的动作。
(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left,板书:
right和left,带读right和left。
(3)活动:
听听做做
showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作,边做边说:
Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令,其他同学边说边做动作。
(4)教师再黑板上用尺子画一条直线,指着直线说:
Thislineisstraight.板书:
straight,带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
(5)板书补充gostraight。
带读gostraight。
出示十字路口的图片介绍:
Thisisacrossing.板书crossing,带读crossing。
BLet’slearn
(1)教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。
(2)板书:
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
(3)播放B,Let’slearn的录音,学生逐句跟读。
beatourguide
(1)教师将课本上的地图贴在黑板上,对学生介绍说:
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
(2)学生两人一组进行活动。
2活动:
老外与警察
活动方式:
先由教师扮演老外,学生扮演警察,让警察为老外指路。
在师生示范的基础上,学生两人一组,分别扮演警察与老外进行对话。
如:
Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?
S:
yes,thereis.
Whereisit?
It’sneartheschool.
HowcanIgettothepostoffice?
Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.
Thankyou.
You’rewelcome.
5.Homework
1.听录音,跟读对话和单词。
2.完成活动手册配套练习。
3.用英语为家长作导游。
第5课时
一、教学内容BReadandwrite
1.能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词,能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
2.了解map,compass,GPS,stars等的作用。
理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。
对短文的理解。
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向,呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.
Readandwrite
(1)T:
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map,初步了解这些单词的汉语意思和读音。
(2)Listenandchoose,听录音中PartB的Readandwrite部分,选择正确的答案。
Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
Listenandchoose。
教师播放录音,学生选择听到的答案。
(3)教师领读单词,并让学生在四线格中每个尝试写几遍。
(4)分4人小组,各组同学在组内初读对话内容,解决不会读的单词和不理解的句子,小组内不能解决的问老师。
(5)Listenandorder,让学生听录音,按课文呈现的顺序排序。
(6)Readthetextandanswerthequestions,让学生读课文对话回答问题。
(7)跟录音读全文,全班齐读,小组内分角色朗读对话并尝试表演。
(8)Fillintheblanksandretellthestory.
Playagame:
Whereisit?
将学班分成三组,第一组地点1,第二组方位介词或短语,第三组地点2,每人按自己小组分的任务写一个相应的内容,准备好以后,每组出一个代表,教师选一个完成句子。
Thehospitalisbehindtheschool.
(1)Listenandrepeatthedialogue.完成课堂检测中的相关习题。
(2)Makeanewdialogueandactitout.
板书:
HowcanIgetthere?
Whereisthe…?
It’s…
第6课时
二、教学内容BLet’scheckCStorytime
1.复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2.培养学生的听力能力。
3.能熟练运用nextto,beside,near等方位词。
4.能读懂、理解storytime部分的故事。
复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
四、教学准备图片PPT光盘
Greetings!
Preview:
齐唱本单元的歌曲。
让学生齐读Readandwrite部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。
然后请三名同学上台分角色表演对话,看谁模仿得最像。
Let’scheck
首先,出示Let’scheck的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览吐下的两个问题,做到心中有数。
播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,在学生听的过程中做适当的引导。
再次播放录音,学生跟读。
Let’swrapitup
出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。
讲解nextto,near,beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。
Consolidation&
Extention
Storytime
把Storytime部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。
再次播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
师生一起总结本课时的教学重点。
HowcanIgetthere?
It’sover/there/near…
教学反思:
Unit2Waystogotoschool
本单元学习的主题是交通方式和交通规则。
Howdoyoucometoschool?
Iusually\sometimes\oftencomeonfoot.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights。
(3)能够运用句型:
Howdoyoucome\go...及回答。
(4)能够在情境中运用句型:
Don’t...\Youmust...谈论交通规则。
(5)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道。
Howdoyougotoschool?
让学生根据自己的实际情况回答。
(3)教师利用多媒体播放对话让学生先了解对话内容,再让学生跟读并展开模仿操练活动。
(4)提问学生去不同的地方或国家应该乘坐什么样的交通工具。
(1)了解不同国家的交通方式,能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则。
(2)了解我国的《道路交通安全法》。
(3)知道中西方驾驶习惯的差异。
看动作说句子(Ido,yousay)
教师用课件呈现一个完整的句子,请一个同学上台默读句子,然后马上将句子用动作表现出来,台下的学生根据动作还原句子。
Anoldmangoestohospitalbybike。
第1课时
一、教学内容A
Let’s
learn
&
Write
and
say
1.能够听、说、读、写短语:
on
foot,by
taxi,by
bus,by
train,by
plane,by
ship,by
subway。
2.
能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型:
How
do
we
get
there?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
1.重点:
听、说、读、写句型:
掌握四会短语和A
Let'
s
learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
2.难点:
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
单词卡片录音机和磁带
(1)复习频度副词:
always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
(2)Let'
chant
:
教师放多媒体Let'
chant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作。
2.Presentation
单词呈现
(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:
“How
I
go
to
school?
school
by
bike.”并在黑板上写下:
bus。
教师再重