春季学期人教汉语版二年级下册新疆综合实践活动教案Word格式文档下载.docx
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教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究结果。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。
注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
2015-2016学年第二学期
新疆综合实践活动教学进度表
二年级教师
周次
时间
授课内容
课时
备注
第一周
2.29-3.4
1、《爱护我们的五官》
2
第二周
3.7-3.11
2、《找找我的家》
第三周
3.14-3.18
3、《我们身边的小食品》
第四周
3.21-3.25
4、《美丽的草原》
第五周
3.28-4.1
5、《春与夏》
第六周
清明节
第七周
4.11-4.15
6、《广告与我们的生活》
第八周
4.18-4.22
7、《昨天和今天》
第九周
4.25-4.29
8、《新疆的工艺品》
1
第十周
劳动节
第十一周
5.9-5.13
9、《神奇的鸡蛋》
第十二周
5.16-5.20
10、《信息传递》
第十三周
5.23-5.27
11、《智慧泉》
第十四周
5.30-6.3
12、《剪出美丽的校园》
第十五周
端午节
第十六周
6.13-6.17
13、《美丽的家乡》
第十七周
6.20-6.24
14、《有趣的剪纸》
第十八周
6.27-7.1
15、《水果拼盘》
第周月日——月日
第一课爱护我们的五官
第一课时
教学目标：
知识与技能
1、让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
2、知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3、了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
方法与过程
根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。
让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
情感态度与价值观
了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
教学重点：
让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。
教学难点：
知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
课时安排：
共2课时
课型：
新授课
教学准备：
教学图片、资料等。
教学方法：
讲授法
教学过程：
一、导入：
先以“五官争功”的小故事吸引学生，导入活动。
二、活动过程；
1、说一说。
说一说五官各自都有哪些作用。
通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2、你说我画。
让一名学生蒙住眼睛并在其他同学的指挥下为黑板上的孩子画鼻子，体会各器官之间的协调作用。
三、课后小结:
通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：
怎样爱护和保护好五官？
教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
板书设计：
爱护我们的五官
五官包括哪些：
耳、鼻、眼、眉、口
五官各自都有哪些作用
作业布置：
回家给爸爸妈妈说说五官有哪些？
并且都有什么作用？
教研组长审批意见：
课后反思：
第二课时
讲授法
导入：
回顾一下上节课学习了什么？
活动过程：
回顾五官的作用。
议一议。
人的耳朵的外部形状像什么？
耳朵进水了该怎么办？
治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？
想一想。
如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？
（蒙眼取物、哑语会话等）
4、议一议。
课堂小结：
四、板书设计：
五、作业布置：
小调查。
你周围大约有多少小朋友戴眼镜？
指导学生开展小调查活动，体验调查活动的过程。
教研组长审批意见
第二课找找我的家
1、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
2、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3、学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。
3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来。
培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。
学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。
然后老师引导学生小组讨论：
他说清楚他家的具体位置了吗？
他还需要补充什么？
引入本次活动。
二、活动的组织：
1、观察。
让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。
2、说一说。
让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。
在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。
三、课堂小结：
家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。
所以我们一定要记住家的方向。
找找我的家
家的具体位置在哪里？
家周围有什么？
回家途中仔细观察一下家的周围都有什么？
然后给爸爸妈妈或者同学们说，看谁观察最仔细。
回顾一下上节课我们学习了什么内容？
1、试一试。
这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。
这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。
2、交流。
让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
3、画一画。
用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。
目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
设计一些简单的符号
画一张从学校到家里的图，并在图中标出家所在的位置。
第三课我们身边的小食品
1、初步了解伪劣食品及其危害。
2、知道辨别伪劣食品的一般的方法。
3、初步学习和使用简单的调查方法。
通过从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
初步了解伪劣食品及其危害。
知道辨别伪劣食品的一般的方法。
教学图片、资料、录像片等。
小朋友们，你们知道我们学校门口值周的大哥哥大姐姐们为什么在你们进校门之前都要让你们拍拍自己的口袋吗？
为什么不让你们吃这些小食品呢？
今天我们就一起来认识认识这些小食品。
（一）看一看、说一说
1、看看书上的图片，说一说背景图片中小明和丁丁都喝了饮料，为什么会产生不同的结果？
让学生找出区别。
让学生分析原因：
丁丁为什么进了医院？
知道“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。
3、让学生举出生活中见过的类似的事情，并引导他们分析因。
（二）认一认。
活动前安排学生带一些他们爱吃的小零食，请大家找一找：
Qs标志、商品注册商标、生产日期、保质期……
三、课后小结：
学习了本课了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。
我们身边的小食品
“三无”产品给人们的身体健康带来什么危害？
今后买东西我们应该注意什么？
和同学老师们说一说辨别伪劣食品的方法有哪些。
上节课我们一起认识了小食品的包装袋，这节课我们首先来看看，劣质食品给我们带来的危害。
二、劣质食品的制作方法
问一问。
让学生去询问爸爸妈妈或有关人士，了解、掌握一些最基本的辨别伪劣食品的方法。
三、讨论
在以上活动的基础上，让学生分组讨论：
如果以后再遇到伪劣食品时，自己应该怎么办？
①不能吃过期食品
②告诉别人不要吃
……
四、写一写
让学生把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消费者说的话用简短的语句表达出来。
五、板书设计：
最基本的辨别伪劣食品的方法有哪些？
六、作业布置：
把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消费者说的话用简短的语句表达出来。
第四课美丽的草原
1、知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重
要作用。
2、了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
3、知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。
1、通过展示图片，让学生感受新疆草原的美丽；
2、然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大草原？
通过让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道草原上生活的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。
知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。
了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。
以优美的新疆民歌导入，并利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。
1、看一看。
在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的？
说一说新疆有哪些草原？
你去过哪里？
也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。
老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。
2、查一查。
让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。
3、想一想。
引导学生根据自己查找的资料想一想：
草原是重要的自然资源，它有什么作用呢？
在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
学习本课之后，我们要知道新疆有哪些草原，并知道有关草原的相关信息。
美丽的草原
草原是什么样的？
通过查阅书籍，看看草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。
上节课我们一起认识了新疆的大草原，有谁还记得它们的名字？
这节课我们一起来看看草原的作用和草原上的民族。
二、活动过程：
1、说一说、小调查（填一填）。
这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。
民族
喜爱的体育运动
哈萨克族
蒙古族
交流。
在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。
由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。
教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？
在那里你都看到了什么？
”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。
学习本课之后，要知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。
画一幅你眼中的草原。
第五课春与夏
1、让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
2、初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
以一首“春天在哪里”的儿歌引入。
听完歌曲后可引导学生说一说：
歌中唱的是什么季节？
歌中所唱的春天到底在哪里？
1、找一找。
这一部分，教师可带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。
通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。
这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？
有哪些事物的特征能代表春天？
然后由小组选代表在班里进行交流。
3、玩一玩。
引导学生回忆：
春天里都有哪些喜欢玩的游戏？
让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
通过学习本课，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
春与夏
通过查阅书籍，查一下春天的特点和夏天的特点。
有哪个小朋友知道四季的顺序？
上节课我们学的什么你还记得吗？
这节课我们来继续我们的学习。
1.找一找。
观察图片，你能从哪找到夏天的感觉？
①
天气很热
②
可以吃雪糕
2、小调查。
使学生初步了解夏天节气有哪些？
立夏——夏天的开始。
大约在每年公历的5月5日左右为立夏。
小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟。
大约在每年公历的5月21日左右为小满。
芒种——麦类等有芒作物成熟，夏种开始。
大约在每年公历的6月5日左右为芒种。
夏至——在北半球，此日是一年终白天最长，黑夜最短的一天。
大约在每年公历的6月21日左右为夏至。
小暑——气候开始炎热，但还未达到最热。
大约在每
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