八年级英语下册Unit 6 Topic 1 第5课时精品教案 最新仁爱版Word下载.docx

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然后让学生造句并分析学生的例句来归纳总结动词不定式的用法，完成Grammar和Functions部分；

接着让学生完成任务型阅读，通过短文来学习写作旅游经历；

最后布置一篇旅游经历的写作任务来巩固。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

归纳总结动词不定式的用法。

2.Skillaims:

（1）能够根据时间提示正确判断事件发生的先后顺序。

（2）能够制定合理的旅游计划。

（3）能够简单描述自己的旅行经历。

3.Emotionalaims:

（optional）

4.Cultureawareness:

（optional）

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

（1）Wordsandexpressions:

top,takephotos,so...that...,not...atall

Sentences:

Butthemostinterestingthingformewastotakephotos.

Ilovetotakephotos.

Itwasreallyaninterestingplacetovisit.

Ienjoyedthetripverymuch,soIwanttotravelthereagain.

2.Difficultpoints：

（1）理解动词不定式在句子中的不同作用，重点掌握不定式做主语，做宾语和宾语补足语的用法。

（2）理解时间状语从句。

重点掌握when和while引导的状语从句的用法。

Ⅲ.Learningstrategies

归纳总结动词不定式的用法，有困难时，能向老师和同学寻求帮助，有意识地运用调控策略和交际策略。

Ⅳ.Teachingaids

多媒体/图片/小黑板

V.Teachingprocedures

Stage1（10mins）：

Gettingstudentsreadyforlearning

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Groupwork）

DividetheSsintogroups.LetthemmakeasurveyandmakeatravelplanaccordingtotheirHMK.

T:

Hi,boysandgirls!

Howaredoingtoday?

I’mfine,too.Haveyoufinishedyourhomework?

Great!

Now,let’sworkingroups.First,makeasurveyinyourgroup.Youcanfollowthequestions.RemembertotakenotesandfillinthetableinProject.Then,discussandchooseoneplaceforyoutotravel.Finally,eachgroupshouldmakeatravelplan.YoucanuseourProjectonPage34asareference.

Hi,everyone!

Timeisup.Whichgroupwouldliketotry?

Whatagoodplan!

Haveagoodtime!

Nextgroup?

Makeasurveyandmakeatravelplan.

Ss:

Fine,thanks.Andyou?

Yes.

Group2:

We’regoingtovisit...foroneday.It’snotfarfromhere.Itdoesn’tcostmuchmoney.Wewillgotherebybus.Wewilltaketheearlybus,sowecangetthereataboutnineo’clock...

Group4:

Wewillgoingto...fortwodays.Wecangotherebytrain.First,wewilltakeabusto...,thenwewilltakeatrain....

Group1:

Wearegoingtovisit...

在展示家庭作业的同时完成Project的任务。

Remark：

为了让活动顺畅地进行，教师可以通过小黑板或大屏幕展示调查所涉及的问题，对活动进行引导。

Stage2（8mins）：

Revision

Designingpurpose

1（Classactivity）

EncouragetheSstosummarizetheusageofinfinitives.

Whatisthemostimportantgrammarinthistopic?

Couldyoutellmethestructureofit?

Now,let’smakesentenceswithinfinitivesonebyone,OK?

Now,let’slookattheexamplesontheBbandjudge.“Toseeafilm”inSentenceOneis...

Right.“TovisittheGreatWall”?

T...

Reviseinfinitives

Infinitives.

to+verb

S1:

Iwanttoseeafilm.

S2:

IgotoBeijingtovisittheGreatWall.

S3:

...

Object.

Adverbial.

归纳总结不定式的用法，为完成Grammar做准备。

2（Individualwork）

LettheSsfinishGrammarandFunctions.

Wehaverevisedinfinitives,next,fillintheblanksinthepartof“Infinitives”andtrytotellwhattheinfinitivesactinthesentences.Youhavetwominutesonly.

Areyoureadytochecktheanswers?

No.1,whowantstotry?

Right.Whatdoesitactinthesentence?

Doyouagree?

Me,too.Howaboutthesecondone?

...

Ok.Let’smovetothepartof“Functions”.Fillintheblanks,onlyoneminute.

Timetochecktheanswers.xxx,wouldyouliketotrythefirstone?

xxx,thesecondoneplease.

DoGrammarandFunctions.Checktheanswers.

totell

Attributive.

toget,itactsassubject.

S4:

S5:

athree-day

S6:

findout

S7:

独立完成GrammarandFunctions部分，检查学生的掌握情况。

在学生举例子时，老师要板书出来，为分析动词不定式的用法做准备，也为完成Grammar部分做铺垫。

在分析不定式所起的句子成分时，学生可以用汉语。

老师也可以把句子成分的英汉都展示出来,并教读几遍。

学生基础薄弱的话，可只要求学生完成Grammar部分的填空即可，不要求学生分析不定式在句子中的成分。

Stage3（2mins）：

Pre-reading

1（Classactivity）

Showpicturestoleadto1a

What’sthis?

Thisisthefootofthemountain.WhatdowecallthispartinEnglish?

NO,wecallittop.What’sthenameofthismountain?

ButinEnglish,itisMountFuji.Whereisitthen?

MountFujiisfamousintheworld.Manypeoplevisititeveryyear.Howcanwegetthere?

Today,wewilllearnapassageabouttravelingtoMountFuji.

Getreadytolearn1a.

It’samountain.

head.

Fushishan.

It’sinJapan.

Byplane.

通过图片来介绍富士山，学习新词“top”,导入新课。

本课是关于到富士山旅游的短文，直接用富士山的图片或者视频资料可以增强学生的学习兴趣。

可以通过foot来学习top.

Stage4（10mins）：

While-reading

1（Individualwork）

LettheSsread1aquicklyandputthesentencesinrightorder.

WehavelearnedsomethingaboutMountFuji.Next,wewillreadapassageabouttravelingtoMountFuji.Butthesentencesarenotinrightorder.Pleasereadthesentencesandputtheminrightordertoformacompletepassage.Youhave3minutestofinishthetask.

Timeisover.Whatshouldbetherightorder?

Read1aandputthesentencesinrightorder

5-3-1-4-2-6

培养学生的快速阅读能力，利用时间词排序。

2（Individualwork）

LettheSsread1aagainandmarkthesentencesin1b.

Youhaveformedthepassagecorrectly,thenread1aagaintomarkthesentencesin1bTorF.Beforereading,you’dbetterreadthesentencesin1b.Youhave3minutes,too.

T：

Haveyoufinishedreading?

So,thefirstoneis...

Thesecondone?

Read1aanddo1b.

F

T

培养获取特定信息的能力,完成1b。

为了快速准确地排序，老师可以提醒学生注意时间名词，并据此来排序。

Stage5（5mins）：

Post-reading

LettheSsfindtheusefulexpressionsandinfinitivesin1a.

Thereareseveralinfinitivesin1a.Trytofindthemandtellwhattheyactinthesentences.Youhavetotwominutestodoit.

Now,let’sseehowmanyinfinitivesyouhavefound.Whowouldliketobethefirstvolunteer?

Thenwhatdoesitactinthesentence?

Welldone.Nextvolunteer?

Comeon!

Youhavegottherightsentence.Whatdoesitact?

Idon’tthinkso.Xxx,whatdoyouthinkofit?

Infact,itactsaspredicative.Anymore?

Clever,youhavegotit.Whatelse?

Yes,itis.Whatdoesitact?

Wonderful!

Doyoufindanyusefulexpressions?

Whatarethey?

Speakoutplease.

Findtheusefulexpressionsandinfinitivesin1a.

Sorry,Idon’tknow.

Ilovetotakephotos.Ithinkitactsasobject.

Ienjoyedthetripverymuch,soIwantedtotravelthereagain.

S6:

So...that...

Not...atall,onthethirdday...

巩固动词不定式的用法和复习重要词组。

判断动词不定式在句子中做什么成分是难点，不要求学生能用英语讲出那些专用词汇，但要求学生能听懂，老师要用英语表述，为学生进入高一级学生打好基础。

Stage6（10mins）：

SummarizingandassigningHMK

1（Groupwork）

EncouragetheSstodiscusshowtowriteapassageaboutatrip.

WehavelearnedapassageaboutatriptoJapanin1a.Takethispassageasanexample,discussingroupstofindhowtodescribeyourowntripexperience.Iwillgiveyou3minutes.Thenreportingroups.

It’stimetoreportnow.Group1,please.

Goodidea!

Group2?

Youmadegoodpoints.Group3?

Learnhowtowriteapassageaboutatrip.

Group1:

Wheredidyougo?

Whendidyougothere?

Howdidyougothere?

...

Group2:

Whodidyougowith?

Whatdidyousee?

Whatdidyoueat?

Group3:

Howdidyoulikeit?

Howlongdidyoustay?

Howmuchdidyouspend?

分析怎样去写旅游经历，为完成2扫除障碍。

AssigningHMK.

Fortoday’shomework,youcanwriteapassagetodescribeoneofyourfavoritetrips.

培养学生的写作能力，完成2的写作任务。

在要求学生描写旅行经历时，老师可以让学生讨论从哪些方面来写。

例如：

时间，地点，交通方式，行程，等等。

VI.Blackboarddesign

第五课时（SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,2,Project）

Wordsandexpressions:

Difficultpoints:

Grammar:

Infinitives（动词不定式）

top1.while:

连接时间状语从句Ilovetotakephotos.连接so...that...连接并列句Iwanttotravelthereagain.

not...atall2.不定式做表语：

Butthemostinterestingthing

formewastotakephotos.