语文第五册三上教案Word文档格式.docx
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黄靖平
9
张悦
10
张申
11
陶宇航
12
程凯创
13
杨吉航
14
杨千慧
15
邢梓跞
16
孙佳乐
17
张硕
18
王天娜
19
孙海涵
20
刘翀羽
21
高婧萌
22
刘益菲
23
李松桦
24
于嘉慧
25
曹子欣
26
杨一铭
27
张浩然
28
徐奇锐
一、语文课程标准总目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、学段目标第二学段（3～4年级）
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
全册教材分析
教学内容：
共11个板块，依次是：
秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的山村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣、奇思妙想。
本册教材阅读教学共安排了27篇文章，其中古诗有《池上》、《小儿垂钓》、《鹿柴》、《寻隐者不遇》、《鸟》5首；
现代诗歌有《秋天来了》、《我们去听秋的声音》、《我从山里回》《海浪》、《读海》、《七子之歌——澳门》6首，说明文《恐龙》1篇，童话故事《一张美丽的红枫叶》、《老海龟的悲剧》、《神笔马良》3篇，另外，本册还有一个幽默板块《电子时代》，这个板块编排了4幅漫画《省事多了》、《休想赢我》、《未来书包》和《鼠标》都和计算机有关。
本册教材保留的老的篇目有《海底世界》、《日月潭》、《七子之歌——澳门》、《义务领航员》和《喜爱音乐的白鲸》。
这些保留的课文在选编之后被调整了年级并编入了新的板块，所以在教学时我们要用新的教学理念进行重新设计。
表达：
11次，其中25页学会倾听、44页热门话题、89页我来介绍书和100页的故事会为口语表达。
7次书面表达即习作：
1、我们眼里的秋天2、修改自己的习作3、养花趣事4、热门话题5、生活中的见闻、6、信的旅行7、写一种小动物
综合学习活动：
1、走进图书馆2、探索记录——海洋的研究3、读书交流会，同时又在有的板块后用直接命题或“做一做”“讨论交流”等方式,安排了结合板块内容的较为单一的具有综合学习活动性质的小训练.如88页“书的探索”、84页“搜集制作书签”、66页“我眼中的祖国”、64页“有关澳门的资料”。
教材的内容安排就是这些。
教学目标：
1在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力；
培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；
引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；
认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；
培养爱护动物，保护自然的责任感；
培养热爱科学，勇于实践和创新精神。
2认识257个生字，会写272个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。
4用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
5初步学会默读。
学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词语在表达情感方面的作用。
7学习略读。
粗知文章大意，初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，练习复述课文。
8积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文10篇（段）。
培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读量不少于10万字。
9开始练习写作。
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；
不拘形式的写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中由明显错误的词句。
11与人交流能尊重、理解对方，学会倾听。
乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
12为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。
学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。
三年级语文（上）教学进度表
2016年8月
周次
日期
课时
教学内容
备注
课例汉字家园
写字
8.22—8.26
秋天来了（6）
8.29—9.2
秋天来了
（2）汉字家园（4）
9.5—9.9
汉字家园（6）
9.12—9.16
机动
（2）童趣（3）
中秋节
9.19—9.23
童趣
（1）美丽的乡村（5）
9.26—9.30
美丽的乡村（5）机动
（1）
10.3—10.7
国庆节
10.10—10.14
电子时代（6）
10.17—10.21
海的故事（6）
10.24—10.28
海的故事（4）机动
（2）
10.31—11.4
山中行（4）我爱我的祖国
（2）
11.7—11.11
我爱我的祖国（6）
11.14—11.18
机动
（2）人类的朋友（4）
11.21—11.25
人类的朋友（6）
11.28—12.2
书趣（6）
12.5—12.9
机动
（2）奇思妙想（4）
12.12—12.16
奇思妙想
（2）期末复习
12.19—12.23
期末复习
12.26—12.30
第一板块
1、读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵相关的课文和段落。
3、学会并积累本单元的生字新词。
4、能抓住景物特点，按一定顺序进行描写，体现秋天的特点。
教学重点：
读懂课文，边读边想，通过有感情地朗读，读出作者对秋天的喜爱和赞美之情。
在理解、朗读、背诵中，积累语言，掌握生字新词。
教学难点：
1、读懂课文，边读边想，通过有感情地朗读，读出作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2、、能抓住景物特点，按一定顺序进行描写，体现秋天的特点。
1-1秋天来了
教学目标
1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识6个生字，会写10个生字。
正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
教学重点
引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学难点
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
教学准备
教师：
1、生字词语卡片。
2：
查找关于秋天的好词佳句，找关于秋天的图片。
教学时数
2课时
第一课时
教学目标。
二次备课
1、正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美丽。
2、识记生字，正确认读，理解新词。
3、在头脑中形成画面，尝试背诵诗歌。
教学过程
一、给学生展示一个美好的秋天。
1、出示一系列词语，问学生：
你想说点什么？
（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月）
2、炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。
3、出示诗歌，老师激情朗诵：
红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。
那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。
像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
看！
秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。
请同学们满怀激情再读课题。
4、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。
二、美读入境
1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。
2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。
3、指导朗读，画出动词。
随即学习生字“乘”和“骑”。
4、学习本节其他生字：
“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
三、熟读背诵
1、第二节最能表现秋的美丽，自由朗读，尝试背诵。
2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。
3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：
“挥洒”“泼”“染”“展”。
“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作识字。
（1）小组交流学习要求会认的生字，相互帮助。
（2）小老师领读词组。
6、选择你喜欢的小节，读一读。
7、尝试背诵全文。
第二课时
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读，一边想象，体会秋天给人们带来的快乐和劳动者收获的喜悦。
3、积累关于秋天的好词佳句，丰富语言材料。
一、细入品读，秋之味。
1、复习背诵：
自由朗读或背诵全诗。
2、导语：
读了诗歌，你感受到秋天的美了吗？
我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？
（１）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
（２）赏读句子，在小组内交流：
诗歌选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天？
3、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）。
课内：
（ ）的田野 （ ）的人海 （ ）的葡萄
课外：
（ ）的枫树 （ ）的果树 （ ）的菊花……
4、你知道秋天还有哪些颜色？
想一想，仿照上面短语的形式说一说。
秋天的颜色真多！
有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是——五彩缤纷。
5、你喜欢哪种颜色？
读给大家听听。
[仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：
秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（ ）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！
]
二、感悟积累
1假如你是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
2出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
3出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。
如：
杜牧的《山行》、刘
禹锡的《望洞庭》、张继的《枫桥夜泊》。
4自选作业。
（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：
叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。
要求学生能不拘形式地表现秋天。
在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。
（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
（3）继续找描写秋天的诗句、文章，将自己查找到的所有材料进行分类，
看看有没有什么新的发现。
板书设计：
教学反思：
1-2秋天的味道
1、认识14个生字，会写出9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累
和运用的能力。
3、理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时
节特有的成熟与满足。
积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。
教学难点二次备课
文中介绍的有些事物学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
多媒体课件
2课时。
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文主要内容。
2、自学生字、新词、读通课文。
多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题，为进一步学习课文做铺垫。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、以旧带新，导入新课。
导语：
1、上一课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。
2、的确，初秋时节是美好的，它给人秋高气爽的感觉，然而深秋时节景象往往给人一种凄凉的感觉，可深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。
板书课题。
二、初读课文，学习生字新词。
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：
自由朗读、圈点生字、同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读、正音。
（2）小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
（3）当当小老师：
你发现这些生字中哪些和一字最容易出错？
请你做回小老师提醒提醒大家。
三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。
理解以下词语：
秦艽花：
是一种中药，能够清热解毒。
晾干后为皱缩不展的筒形花朵。
夏、二次备课
秋花期采收，阴干。
红薯：
亦称番薯、甘薯、地瓜、山芋、红苕，我国南北各地都有栽培。
适种于肥沃而排水良好的沙质土壤。
玉米秸：
玉米脱粒后留下的茎，有甜味，可榨糖。
巷子：
较窄的街道。
谷粟：
谷，谷类作物。
粟，谷子。
品玩：
在轻松愉快的状态下仔细辨别好坏、评论。
馋涎欲滴：
馋得口水要流下来，形容十分贪吃。
四、指导写字。
1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、指导写字：
学生通过观察，自己总结应该怎么写。
教师可重点指导“卷”、“存”、“获”字。
1、有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵文章的部分句段。
2、理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。
一、由题入手，整体感知。
二、自主研读，理解体验。
感受“满足”这个词。
在汇报过程中，一是要引导学生体会文章语言的准确生动；
二是让学生充分地读，读出这五粒葡萄色、香、态上的特点。
在熟读的基础上，背诵“这串葡萄只有五粒——我自然想到了‘满足’这个词”。
重点点拨以下句子。
1、忽然，我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！
（因意外而满足）
2、这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。
抓住“硕大无比”和颜色的鲜艳来体会满足。
）
3、抓住“馋涎欲滴”、“迫不及待”等词理解并体会作者的心情。
4、体会连续三个叹号抒发的作者那种难以言表的喜悦满足之情。
为什么我尝过那么多果品，却从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味！
先联系上下文谈。
并齐读最后一段，体会秋天的精华指什么？
三、比赛促读，升华感情。
1、选择自己喜欢的段落读。
2、比赛，多方点评。
四、课外拓展延伸。
1、说说你这了这一课的收获
2、布置作业：
收集描写秋天的诗词句：
观察一下我们这里的深秋景色，看看你有哪些发现，写出深秋的小练笔或画画。
板书设计:
秦艽花
红薯地亲切幸福
秋天的味道玉米秸
色：
鲜艳的紫红色
葡萄香：
纯正、浓烈满足
态：
真实鲜活
教学反思：
1-3我们去听秋的声音
1、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、会认识6个生字，会写9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3、有感情地朗读课文。
仿照诗歌的形式，仿写诗文。
录制秋天的各种声音、课件。
一、谈话导入，创设情境。
这节课，让我们一起走金色的秋天，去聆听秋的声音。
（板书课题）请闭上眼睛，仔细听听，边听边想，你的脑海里会出现怎样的画面？
3、教师配乐范读课文。
4、你看到了什么，听到了什么？
二、初读课文、整体感知。
1、学生自由读文。
（１）把课文读正确、读通顺，边读边找找文中描写了秋季里的哪些声音。
动笔画画。
（２）找出本课需要掌握的生字，同桌之间交流一下怎样记住它们。
三、反馈交流，学字解词。
（1）引导学生写生字，新词。
“刷、翅、暖、咛、掠、辽、厅”都是形声字。
让学生自己说说怎样记住
它们，调动自主识字的积极性。
重点指导“离、雁”这两个字的书写。
（2）学生提出不懂的词，师生共同研讨解决
四、再读课文，整体回顾。
分小节朗读比赛，相应指导。
第2节第二课时
一、复习词语，导入新知。
1、认读文中的词语：
道别、离别、音翅、叮咛、掠过、辽阔、歌韵、歌吟。
2、教师：
秋的声音多么优美动听，让我们再次走近它，欣赏它。
二、深入读文，探究感悟。
学生喜欢哪个小节，就交流、体会哪个段落。
教师把握好文章的脉络，适时引导学生拓展阅读视角，谈出自己的阅读体会。
各小节的教学实况预设：
1、第一小节：
“刷刷”是黄叶道别的声音，你怎样理解呢？
想象出黄叶可能和大树、秋天、小草……说些什么，它的心情怎样。
学生谈出自己的个性化理解。
a.大树，再见，明年春天我们再相聚。
B.秋天，谢谢你的到来，让我躺下来休息，做大树的养料，让它明年长得更好。
带着感情读本小节。
2、第二小节：
教师“口瞿口瞿”，蟋蟀可能说些什么呢？
学生：
读文想象蟋蟀会和阳台、这家的主人、秋天分别说些什么……引导学生理解：
一只蟋蟀的声音与一群蟋蟀的声音会有什么不同。
说明：
学生讲到1、2小节时，教师适时引导：
在秋天，你还听到过什么声音？
指名说说沙沙——秋雨的声音；
呱呱——青蛙冬眠前与伙伴们道别的声音……）。
3、第三小节：
学生想象大雁温暖的叮咛，会说些什么；
秋风丰收的歌吟，会唱些什么；
说说秋季里的天空、田野是什么样的。
在学生充分读文感悟后，指导学生入情入境地进行各种形式的朗读。
４、第四小节：
在秋天这个辽阔透明的音乐厅里，还有很多好听的声音。
让我们一起走进秋天，走进这音乐的殿堂。
齐读最后这一小节。
认识破折号，理解破折号的作用。
（解释说明）
三、总结全文，感情升华。
1、学生谈谈学文的感受。
四、拓展延伸，丰富课堂。
1、教师：
你知道哪些描写秋天的古诗或诗歌？
背给大家听，把你找
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