海口市中小学幼儿园学年度第一学期研训工作计划Word文件下载.docx
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继续以蹲点学校作为教研员开展教学研究和教研帮扶的基地。
今年将长流中学和龙华区秀峰实验学校作为我院蹲点教研基地校，深入开展蹲点教研。
各科教研员要在总结、提炼前三年蹲点教研经验的基础上，围绕“如何帮助薄弱学校提高教学质量”这个主题，深入思考，理清思路，跟踪落实，突出亮点，形成特色，通过以“研”促“教”，以“导”推“行”，以“点”带“面”，提高教研帮扶的实效性，努力寻找提高教学质量这个突破口，实现教研员和学校教师共发展，同成长。
（4）继续推进“攀登英语”学习实验项目
一是在总结前两轮实验工作的基础上，找准问题，寻找对策，突出重点，突破难点，挖掘亮点。
二是通过市区教研部门开展实地调研指导活动，在课时安排、设备配置、环境布置、课堂常规建立等方面加强督查和指导，不断规范课题管理，提高实验的实效性。
三是发挥四个区攀登英语课题地方团队的作用，带动区域内实验教师积极有效地开展实验研究，通过跨区、跨校的联片教研活动、同课异构活动、实地调研活动等，增强实验的“造血”机能，逐步实现实验地方化。
四是组织开展攀登英语实验教学现场会，搭建学习交流平台。
五是组织实验教师参加省课题组10月份开展的攀登英语实验教师学习考察活动和8月份召开的攀登英语教师培训活动。
（5）抓好“三考”备考指导，提高备考效率
本学期将围绕“抓紧、抓早、抓实”的备考工作思路，做好以下几项工作。
第一，着手制定2015年高考、中考和小学学业质量监测备考调研工作安排，有计划、分阶段地实施备考工作调研。
第二，以学科为单位召开2014年高考试卷和质量分析会。
第三，采取集体备考调研和学科备考调研相结合，深入学校了解和总结2014年高考的情况以及2015年高考备考的准备情况，通过不同形式，从备考方向，备考定位，复习的内容、备考的方法、资料的选择、计划的安排、培优补差措施、答题的技巧、学校以及学科的薄弱点等方面加以指导。
（6）立足常规教研，提高教研活动实效性
加强各学科市性教研活动，立足课程标准、教材分析、课堂有效教学等方面开展丰富的主题教研活动，做到主题鲜明、内容充实，提高常规教研活动的针对性和实效性。
大力开展网络教研，进一步强化教研员和教师的网络教研意识。
要加强学科网络教研指导中心组的管理，以学科网络教研中心指导组为依托，积极开展丰富多彩的网络教研活动，整合学校的教学资源，促进校际之间经验交流。
各学科网站要及时收集优秀课例、录像、专题讲座、试卷、论文、教学设计以及课件等，充实网站的优秀教育教学资源。
配合龙华区学区化改革试点的新情况，研究如何发挥学区作用，整合学区内的各类资源，组织和指导学区内的学校开展跨校片区教研活动，提高活动的实效性和针对性。
（7）改革教学质量评价机制，发挥考试评价导向功能
扎实推进我市中小学学业质量评价改革研究，建立符合我市实际的、科学的学业质量评价制度，激励学校进行良性竞争，调动不同类型学校的办学积极性。
一是继续研究和完善高考、中考增值评价方案，做好各项试评数据统计分析工作，确保方案的可行性、公平性和可操作性，逐步实行与入口挂钩的增值评价形式。
二是逐步实行小学学业质量监测与抽测相结合的检测方式。
着手研究和出台2015年我市小学学业质量监测英语学科加试听力（满分100分）方案，做好明年小学学业质量监测机器阅卷改革工作。
三是继续实行义务教育阶段各年级期中、期末教学质量的全市统一检测，充分发挥期中、期末检测对教学的导向、评价和指导功能。
四是继续实施初中期中、期末测试的分级评价，面向全体学生，降低教学难度，体现评价的层次性、激励性原则，使不同层次的学生得到进步和发展。
（8）加强课题管理，提升教师科研能力
加强对有效教学实验、攀登英语学习实验项目、中小学心理健康教育的实践与研究等重点课题的管理与指导。
继续做好“十一五”教育科研课题的结题鉴定工作。
规范“十二五”教育科研课题开题阶段的研究工作，加大对课题实验学校阶段性检查与指导力度，通过挖掘和总结课题实验实施较为规范、效果较为明显的学校亮点，树立典型，推广经验。
改进和创新课题研究的管理，逐步建立起专家指导下的网络动态管理机制。
一是开展市级课题指导专家评选活动，选拔出具有课题研究经验、理论水平高、责任心强的市级课题指导专家。
二是通过指导专家网络查阅资料和现场检查等方式相结合，全程跟踪指导我市所有立项课题的研究过程，努力探索我市教育科研课题管理的新路子。
开展有实效的课题研究培训工作，在如何选题、如何查阅资料、如何选择合适的研究方法、如何撰写课题实验方案和报告等方面加以培训和指导，不断规范课题实验规程。
提高实验教师课题研究的水平。
（9）注重艺术和体育教育，促进学生全面发展
继续贯彻落实教育部《关于加强与改进中小学艺术教育活动的意见》精神，加强艺术类课程的教学研究，通过举办专业技能培训、论文评比、送教下乡、外出采风等活动，积极引导艺术教师致力于专业提高和教学研究，优化课堂教学，全面提升我市艺术课堂教学质量，最大限度地发挥艺术学科在学校美育方面的独特功能。
继续贯彻落实国务院《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》精神，全面深化学校体育教学改革，引导体育教师加快专业化发展。
重点协助市教育局体卫艺处开展中小学“大课间体育活动”，推进“阳光体育运动”，促进我市中小学生全面健康发展。
（10）以“主题系列活动”为切入点，提高心理健康教育的实效性
利用团队资源，以“主题活动系列设计”为主题进行课程资源开发研究，与学校德育部门合作，把心理健康教育与学校教育的各方面结合起来，立足课堂，聚焦课堂，开展内容丰富、形式多样的心理健康教育教研活动，借助心理健康教育网络平台，开展在线研讨，对心理健康教育问题进行咨询和研讨，形成资源共享、方法共用的网络教研机制。
（11）深化学前教育和职业教育研究,促进我市教育全面发展。
以全面贯彻落实《幼儿园教育指导（试行）纲要》和《3一6岁儿童学习与发展指南》为指导，以新一轮《海口市学前教育三年行动计划》为目标，以课题实验为突破口,结合我市幼儿教育实际情况，以“整体规划，示范辐射，滚动推进”为策略，在幼儿园五大领域中，重点以“健康领域”“科学领域”为首，认真落实各项教研工作。
继续开展中职校骨干教师“参与式”研修和“三送”（送研、送训、送教）工作，努力开创职教教研和教师培训新方式；
继续开展“行动导向”课题等实验研究，探索特色中职课堂教学新方法；
组织全市中职校“创新杯”课堂教学评比活动，推选并打造优秀课例参加全省、全国信息化教学大赛；
组织全市中职校“教学观摩月”交流活动，促进中职校教育教学质量的提高。
（12）改进教育学会工作提高学术凝聚力和影响力
转变观念，创新教育学会工作机制，有效整合各种社会资源，充分发挥各专业委员会的作用，通过专委会组织骨干教师深入一线学校进行教学视导、送教下乡等活动，帮助学校解决学科教学实际问题。
同时积极开展学术交流活动，不断提高学会的学术凝聚力和影响力，打造教育学会活动品牌，努力开创学会工作新局面。
（13）加强教研队伍建设，提高教研员的内在素质
开展多种形式的培训活动，利用省内外的各种资源，通过组织教研员集中开展主题培训、定期进行教研员内部交流学习、考察学习等多种形式的活动，提高市、区、乡镇教研员的专业水平，为更好地开展有效的教研活动奠定坚实的基础。
（二）师资培训工作
继续坚持“面向全员，突出骨干，倾斜农村，深化校本，发展远程”的基本思路，以师德教育和教师专业能力为主要内容，加强调研按需施训，加强培训资源建设，全面提升我市中小学幼儿园教师的整体素质水平。
（1）创新培训模式和方式，提高教师培训质量和水平
①努力改进培训方式。
采用灵活多样的培训方式以适应教学方式和学习方式的变化。
针对不同层次、不同类别教师专业发展需求，更多地开展专题培训、短期培训；
综合运用案例分析，采取探究式、体验式等方式，增强培训实践环节，使培训更加符合成人教育规律。
②“五个结合”优化培训过程。
坚持培训过程中的“五个结合”。
即“走出去”与“请进来”相结合；
集中培训与岗位自学相结合；
系统的理论学习与实践实际应用相结合；
导师集中讲授与学员分组研讨相结合；
书面作业与网络博客展示相结合。
③强化校本（园本）培训。
进一步加强校本培训的指导和管理，推动校本培训的深入开展，形成校本培训特色，提高校本培训的质量和实效。
学校通过校本培训实施两大工程：
其一是“名师工程”，有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”“名校出名师”的良性循环；
其二是“过关工程”，通过集体备课、新老教师师徒结对，使年轻教师尽快适应教学教研工作，通过教学基本功的演练和竞赛，如“青年教师基本功展示”等，给年轻教师搭建表现的舞台，为他们快速成长铺设道路。
（2）完善培训制度，努力推进教师培训工作持续健康发展
①完善教师继续教育管理制度。
教师要完成国家规定的年度继续教育任务，取得相应的学时、学分。
建立教师培训档案，规范培训登记和证书管理，强化教师继续教育学时审核和监管，实现教师培训管理信息化、制度化。
②健全教师培训奖惩制度。
参加继续教育是中小学幼儿园教师应尽的义务。
要将教师培训和考核情况作为教师资格再注册、教师职称评审、考核、聘任、评优的必备条件和重要依据。
学校要建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。
凡没有完成继续教育任务的教师，当年年度考核不能评为优秀，不能评为骨干教师、先进教师和优秀教师，不能申报晋升高一级专业技术资格。
③加强全程管理，关注培训实效。
进一步加强对培训全过程的监督管理，突出培训的实效性和针对性，关注参训教师通过培训后在工作岗位中的能力提升。
注重跟进式培训和实践性培训。
（3）加强组织领导，提高培训支持和服务能力
①加强教师培训者队伍建设。
按照专兼结合的原则，建设一支素质优良、结构合理的培训者队伍。
通过自愿申报、单位推荐的方法，遴选一批教育专家、教学名师、骨干班主任、教研员充实培训者队伍。
充分发挥国家、省、市培训专家和教科研专家的作用，为培训研究、课程开发、培训指导等提供专业支持。
加强培训者和管理者的培训，提高专业服务能力和管理水平。
②为教师培训营造良好环境。
各级教育行政部门和研训部门要做到认识到位、落实到位，将教师培训纳入本单位发展规划，统筹安排，优先保证。
要有分管领导和干部具体负责教师继续教育工作，制定有针对性的培训计划，采取积极有效措施，依法组织实施教师培训，维护和保障教师参加培训的权益，为教师提供专业发展的培训机会。
3.培训内容
（1）
高度重视校长（园长）培训，进一步深化素质教育
根据“校长培训实行5年一周期不少于360学时的在任校长全员培训制度”，“规范校长培训证书制度”，“建立培训学分管理制度”，“把完成培训学分（学时）和培训考核情况作为校长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据”等有关文件要求，我们要充分认识加强中小学校长培训工作的重要性和紧迫性。
国家和省市教育规划纲要提出建设高素质专业化教师和校长队伍的战略任务。
加强校长队伍培训，是师资队伍建设的重要环节，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是我市校（园）长专业化成长的内在需要和愿望。
（2）有的放矢抓实教师全员培训，进一步提升教师整体素质
2014年我市教师培训的总体要求是：
围绕培养造就高素质专业化教师队伍目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，全面开展中小学幼儿园教师全员培训。
重点开展以下项目培训：
①新教师岗前培训。
坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，对新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
新教师岗前培训要注重增加实践环节。
②在职教师岗位培训。
重点帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技术，提高教育教学实际能力。
幼儿园教师重点加强《3-6岁儿童学习与发展指南》的培训。
③学科骨干教师培训。
重点帮助紧缺和薄弱学科教师培训，总结经验，探索规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、科研能力、培训和指导青年教师的能力。
④班主任培训。
选送骨干班主任参加“国培、省培、市培计划”班主任培训和高校研修，提高班主任专业素养和育人本领。
⑤中层干部提高培训。
中层干部是学校的脊梁，是学校的中坚力量，发挥着承上启下的作用。
学校形成的规划决策，必须通过中层干部的理解执行、宣传动员、组织协调、对口负责、分类指导、检查督促等才能真正贯彻落实到位。
学校中层干部是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，因为中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，因此，中层干部作为学校承上启下的中坚力量，直接决定着学校的办学质量和发展潜力，决定着学校的兴衰荣辱。
⑥校长（园长）培训。
针对不同层次、类别、岗位校长（园长）的需求，提升依法治校（园）能力、实施素质教育能力、战略思维能力、教育创新能力和引领学校（园）可持续发展能力。
⑦心理健康教育培训。
心理健康是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
心理素质良好的人能够充分发挥自己的心理潜能，有较强的社会适应能力，能够承受生活的压力和挫折。
开展心理健康教育有利于培养学生积极的学习动机，形成良好的学习习惯，掌握基本的学习技能，运用恰当的学习策略，形成良好的学习情感。
有利于中小学生形成良好的个性品质，克服不良的性格缺陷，培养坚强的意志品质和乐观向上的精神。
有利于中小学生克服各种心理障碍，保持良好的心理状态，以健康的心态面对生活。
⑧教育技术能力培训。
力争在5年内，全市各级各类教师普遍接受一次教育技术能力培训，达到基本能够使用现代化教学设施服务教学。
大力加强信息技术骨干教师的培养培训，培训内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教师教育技术能力培训大纲》为依据集中培训。
通过培训，使他们掌握计算机基本知识和操作技能，回校后能指导本校教师进行远程培训学习、制作课件、应用远程资源和多媒体技术到教学工作中去，全面提高教育教学质量。
⑨开展教师个性发展的“菜单—点菜式”培训。
进一步发挥“菜单—点菜式”特色培训方式的作用，在广泛调研的基础上，结合我市当前的教育态势，研发出系列“菜单”课题，同时也可以由学校根据实际需要提出具体培训专题，即“点菜式”培训方式，其目的就是满足城区中小学教师个性化发展需求，努力做到按需施训，帮助他们尽快实现专业发展目标。
⑩幼儿园教师全员培训。
继续深化《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习与实践。
充分利用我市专家团队的资源优势，开展以园本研训为主体的学习研讨活动，通过专家指导提升教师“关注儿童发展、践行《指南》精神”的专业能力。
各幼儿园要以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，扎实开展以普通教师为主体的全员培训，从整体上提升幼儿教师的专业水平。
（3）实施“国培计划”战略部署，促进中心工作顺利展开
①配合各省级培训机构，做好“国培计划”的实施工作。
按要求参加“国培计划”远程培训的中小学教师，要按照“国培计划—海南省中小学教师远程培训项目实施方案”的要求，参加统一考核评价，并由省、市项目办按考核结果审核登记学分。
②积极稳妥地推进“海口市青年骨干教师成长助推站项目”的开展。
充分发挥专家团队的示范作用，扎实开展学员培养、薄弱帮扶、课题研究等活动，切实完成“四个一”的项目任务；
在市教育研究培训院网络平台，开设《骨干教师》专栏，建立各助推站网站，加强信息交流和项目宣传，实行项目动态管理；
各学校要严格按照《海口市青年骨干教师成长助推站项目实施方案》中的相关要求，大力支持配合各助推站开展工作。
③积极筹备2009—2013年海口市中小学继续教育工作总结表彰大会。
全面总结我市2009-2013年度教师培训工作，表彰先进，推广经验。
4.具体培训项目
①项目名称：
骨干教师提高培训
培训时间：
2014年7月
主办单位：
培训部
负责人：
陈素梅夏竞文
主持人：
韩伟唐惠慧王玮
参与人员：
培训部教师
培训对象：
全市中小学、幼儿园骨干教师
②项目名称：
农村教学点语数教师培训
2014年8月
陈素梅
夏竞文唐惠慧
海口农村教学点语文数学教师
③项目名称：
新教师岗前培训
2014年9月
韩伟唐惠慧
2014年分配、招聘到我市的中小学教师
④项目名称：
新增补骨干教师资格培训
2014年9月至10月
夏竞文
新增补的中小学、幼儿园骨干教师
⑤项目名称：
中小学教研组长信息技术应用能力培训
2014年10月
全市初中、小学教研组长
⑥项目名称：
骨干班主任培训
小学骨干班主任
⑦项目名称：
中小学校长高级研修班
2014年11月
北师大
协办单位:
教育局党委办
张卫东
中、小学部分校长
⑧项目名称：
城区教师个性化发展“菜单”培训
2014年9月至12月
城区初中、小学教师
⑨项目名称：
心理健康教育教师培训
全市心理健康教育教师
⑩项目名称：
校本培训与教师专业发展
2014年11月至12月
金伯康夏竞文
初中、小学教研室主任
⑪中小学（园）教师继教网络学分登分、管理研讨班
全市中小学学分管理员
⑫项目名称：
国培计划
2014年7月至2015年1月
中小学教师
⑬举办中小学幼儿园教师全员培训
唐惠慧韩伟王玮
培训部人员
中小学幼儿园教师
（三）信息技术工作
开展各种教育技术培训及相关活动，促进信息技术与学科教学的有效整合，帮助教师更新教学观念，改进教学方法，切实提高教师应用信息技术的水平，推动我市中小学教育信息化向更高层次发展。
（1）继续做好教育部数字化学习支撑技术工程研究中心“十二五”全国数字化学习研究规划重点课题《信息技术促进中小学学科教学方法创新的实证研究》结题工作。
（2）开展农村学校运用信息技术进行课堂教学的小课题申报工作（主要是美兰区）。
（3）继续做好中小学信息技术运用情况的调研、指导工作。
（4）开展常规信息技术与学科教学有效整合的菜单培训。
（5）开展针对部分教师的单项信息技术技能培训。
（6）开展送“整合”菜单培训到农村学校的工作。
（7）组织开展2014年信息技术与课程整合优质课展示、研讨活动（小学思品、小学科学、初中政治、初中化学、高中化学）。
（8）组织我市中小学教师参加第十二届全国信息技术与课程整合优质课大赛。
附表：
1.海口市中小学、幼儿园2014—2015学年度第一学期教科研工作总体安排表
2.海口市中小学、幼儿园2014—2015学年度第一学期各学科教研工作安排表
3.海口市中小学、幼儿园2014—2015学年度第一学期师资培训主要工作安排表
4.海口市中小学、幼儿园2014—2015学年度第一学期信息技术主要工作安排表
2014年8月18日
附表1
海口市中小学、幼儿园2014—2015学年度第一学期
教科研工作总体安排表
序号
工作内容
时间
责任人
1
组织“攀登英语”实验教师参加省、市级教材培训
8月
吴允秀
2
组织小学数学三至六年级教师教材培训
张国红
3
组织2014年海口市小学学业质量监测阅卷工作
4
组织各学科2014年高考质量分析及2015年高考备考专题研讨
9月
5
组织秀英区骨干教师考核认定工作
覃冰
6
海口市校级领导教学管理工作专项调研
（一）
金伯康
7
举办各学科2014年中考试卷及质量分析研讨会
10月
8
组织2015年高考备考专项调研
（一）
9
举办2014年小学学业质量监测各学科质量分析反馈会
10
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