宁波万里国际学校中学.docx

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宁波万里国际学校中学

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2009-2010学年度第二学期期中考试

高一年级语文试题卷

答卷时间：

120分钟满分：

120分命题人：

于靖萱校对人：

杜应勇

导试简表

本试卷考查要点

校本纲要目标

相关题号

默写积累（5分）

1、熟背教材规定背诵篇目

2、课外背诵经典现代文及古文

16

基础知识（18分）

1、掌握字音字形及成语

1、2、3、4、5、6

现代文阅读理解（24分）

1、把握文意2、理清思路3、概括要点4、提取精华

7、8、9、18、19、20、21

古诗文阅读理解（25分）

1、古诗文欣赏2、古文文言实词、文言虚词、文言句式

10、11、12、13、14、15、17

口语运用（5分）

口语实践

22、23

写作（40分）

写作

24

卷面（3分）

卷面分

第Ⅰ卷（36分）

一、（共18分，每小题3分）

1、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是

A．迸（bèng）裂颓垣（yuán）孱（chàn）头昙（tán）花一现

B．擎（qíng）着瘦瘠（jǐ）荒冢（zhǒng）并行不悖（bèi）

C．媲美（pì）干瘪（biē）自诩（xǔ）茕茕孑立（jié）

D．攻讦（jié）蹩（bié）进氛围（fēn）离弦之箭（xián）

2、下列词语中，没有错别字的一组是

A．投缳人寰无上光荣礼尚往来

B．诛杀株连共商国是文过是非

C．荟萃国粹惨不忍睹残羹冷灸

D．慷慨气概形似骷髅别出新裁

3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是

A、但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一蹴而就。

B、轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张的交谈，却好像失去了声音。

C、你可以想像到那真是雷霆万钧。

船如离弦之箭，稍差毫厘，便会撞得个粉碎。

D、靴子被退回来，那似乎是不可想象的。

是不是他买了那些靴子来作摆设的呢？

这好像也不可思议。

4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①所谓“文明”是指人类借助科学、技术等手段改造客观世界，通过法律、道德等制度群体关系，借助宗教、艺术等形式自身情感，从而最大限度地满足基本需要，实现全面发展所达到的程度。

②如果不理解这种不同文化结构之间的重要差异，就有可能用一种文化结构的标准来衡量另外一种文化结构的价值，甚至徒劳无功地将一种文化结构中的要素生搬硬套地到另一种文化结构中去。

A.调节协调迁移B.协调调节迁移

C.协调调节移植D.调节协调移植

5、下列各句中，没有语病的一项是

A、这一切初听起来过于神奇怪诞，却反映了人民对屈原的无限怀念之情。

B、一到春天，祖国的土地又苏醒过来，满怀信心的展现出盎然的生机和万卉争荣。

C、在我国，所有吃人的礼教、东方的智慧等等褒贬不一的议论，也多是围绕传统文化而发的。

D、在最早的孩提时代曾拨动过他心灵的一个旋律，往往会反复出现在成熟的艺术家作品之中。

6、选出下列对有关常识表述有误的一项是

A、《左传》是记录春秋历史的编年体史书，又称《春秋左氏传》、《左氏春秋》。

相传是春秋末年鲁国史官左丘明修订的。

“左传”的“传”的意思是注释或解释经义的文字。

B、屈原，名平，字原，战国时楚国人。

中国历史上第一位伟大的诗人。

作品有《离骚》、《楚辞》、《九歌》、《九章》、《天问》、《招魂》等。

其中《离骚》是我国古代最长的抒情诗。

C、闻一多（1899—1946），湖北浠水人，中国现代作家，诗人，民主战士。

作品有《死水》、《红烛》等。

他提倡新格律体诗，倡导“三美”主张，即音乐美、绘画美、建筑美。

D、惠特曼，美国诗人,作品有《草叶集》等。

《啊，船长，我的船长哟！

》是为悼念林肯总统而写的。

二、（18分，每小题3分）

（一）阅读《拿来主义》的有关段落，完成7～9题。

他占有，挑选，看见鱼翅，并不就在路上显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像白菜萝卜一样吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。

只有烟灯和烟枪，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。

还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

总之，我们要拿来。

我们要或使用，或存放，或毁灭。

那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。

然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。

没有拿来的，人不能成为新人，没有拿来的，文艺不能成为新文艺。

7．选出与“他占有，挑选”这句话的意思相近的一项（）

A．我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

B．我们没有根据了“礼尚往来”的仪节，说道：

拿来！

C．自己不去，别人也不许来。

D．没有拿来的，文艺不能成为新文艺。

8．依次填入文中画横线处最准确的一组词语是（）

A．摔  抛  送        B．抛  摔  送

C．抛  送  摔        D．送  抛  摔

9．对“其余的是”和“各自走散为是”两个“是”理解正确的是（）

A．两个“是”不一样，前者起强调作用，后者是“正确”的意思。

B．两个“是”不一样，前者有分类的作用，后者表示跟“非”相对的意思。

C．两个“是”不一样，前者表示存在的意思，后者却表示一个判断。

D．两个“是”不一样，前者含有“凡是”的意思，后者表示“适合”的意思。

（二）阅读下文，完成10—12题。

嗟夫！

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？

且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥褒美，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？

故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（节选自张溥《五人墓碑记》）

10、下列句子中加点的词的意义或用法相同的一项是

A、由是观之，则今之高爵显位鄙贱之人,不知将军宽之至此也

B、发其志士之悲哉其皆出于此乎

C、是以蓼洲周公宁许以负秦曲

D、列其姓名于大堤之上臣头与璧俱碎于柱也

11、下列句子中和“不能容于远近”句式相同的一项是

A、古之人不余欺也B、求人可使报秦者

C、请罪于先人之墓D、吾属今为之虏矣

12、下列叙述不符合文意的一项是

A、文段把五人的表现同缙绅的所作所为比较，使读者领会到五人“激于义而死”的意义是多么重大。

B、文段将高爵显位的辱人贱行与五人激于义而死加以对比，突出五人之死意义重大，也更加热烈地颂扬了五人“激于义而死”的献身精神。

C、文段将五人激于义而死的荣耀与高爵显位之人老死于家中默默无闻加以对比，突出五人之死，死得其所。

D、《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。

作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。

　　　　　　　　　　　　第Ⅱ卷（81分）

三、（21分）

13、解释上文中加点词的意义（2分）

①视：

②暴：

③隶：

④屈：

14、翻译下列句子（5分）

（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训。

（2分）

（2）故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（3分）

15、将下面一段文字用“\”断开.（3分）

谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也

16、默写（每空1分,共5分）

（1）念高危，,则思谦冲以自牧;，。

（魏徵《谏太宗十思疏》）

（2）怨不在大,可畏惟人;,所宜深慎.（魏徵《谏太宗十思疏》）

（3）吾所以为此者，___________________！

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（4）亦余心之所善兮，___________________。

（屈原《离骚》）

17、阅读下面一首宋诗，完成后面的题目（6分）

金陵驿①

文天祥

草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？

山河风景元无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！

从今却别江南路，化作啼鹃带血归。

[注]①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。

②离宫：

皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。

（1）本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？

（4分）

（2）本诗的尾联表现了作者怎样的感情?

（2分）

四、阅读下面的文字，完成18—21题。

（15分）

寂静的独语   

——纪念肖邦逝世150周年

肖邦的音乐具有一种无法道明的特别气质。

乐声悠扬飘来，听上去似乎是作曲家一不小心，让人窥见了他内心最深处的孤寂沉思。

当然，音乐没有具体明确的语义，谁也说不清楚，肖邦的自言自语究竟说了什么，但肖邦音乐所独具的表达口吻，几乎一开始就会在听者的音乐记忆中留下深刻印迹。

肖邦所钟情的表达媒介只有一个——独奏钢琴。

一个人独自坐在钢琴键盘前，从手下流出的音符自然具备私密性，与上百人合奏交响曲的千军万马之势迥然相异。

虽然肖邦远非首创钢琴独奏的第一人，但在他的手下，钢琴在历史中第一次被转型——成了倾诉个人心境的最佳手段。

交响曲、歌剧这类“宏大叙事”的代表性体裁因而在肖邦的创作视野中全然消失，就连奏鸣曲、协奏曲、变奏曲这些在传统中占据钢琴作品中心地位的大型曲体，在肖邦的创作生涯中也一律被置于边缘地带。

取而代之的是一些具有暗示性标题，和绝没有具体景物描绘意图的“小型”作品。

这样做不仅需要艺术上的眼力，而且需要道德上的勇气。

因为在肖邦时代，除他以外，没有任何一个重要音乐家终其一生固守这种“私人叙述”的写作思路。

舒曼在早年似乎是肖邦在音乐上的同道，但人到中年后，终于没能摆脱德奥根深蒂固的交响乐传统的强大吸引力，拼命在言不由衷的交响语言漩涡中挣扎。

至于李斯特，虽然也热衷于钢琴音乐的潜能挖掘和性格拓展，然而更多是为了博取外表的辉煌与廉价的掌声，因而与肖邦独语的趣味恰恰形成对比。

肖邦因此踽踽独行。

他身为著名钢琴家，但却完全不像其他炫技大师，不仅在成名之后拒绝旅行演出，甚至很少举行公开音乐会。

另一方面，他又违反常规，作品的体裁类型看上去更像是炫技大师为自己实际演出而写作的一些应景小品。

据说，肖邦年轻时在华沙音乐学院的作曲教授曾对这位天才横溢的后生寄予厚望，希望他日后能在波兰民族歌剧的创建上一展宏图，但日后的事实令他失望。

肖邦似乎很早就清楚地意识到自己的天然禀赋，他命定属于一个孤寂的抒情世界，排斥人声鼎沸的喧哗与凯旋。

奇怪的是，他真的非常喜欢歌剧，旅居巴黎时晚间经常去观赏歌剧。

众所周知，他最欣赏的同代作曲家是以优美旋律著称的意大利歌剧作曲家贝利尼。

然而，意大利歌剧中的华美咏叹和醉人的旋律转至他的笔下，却没了舞台上的灼热气息，变成了清冷而细腻的内心婉唱，如泣如诉、丝丝入扣。

再如肖邦对巴赫音乐的独特吸收。

肖邦终身崇敬这位日耳曼先辈无与伦比的深刻逻辑与清晰思维，虽则巴赫的神性音乐世界与他自己飘逸的音乐风格看似风牛马不相及。

然而，恰是巴赫对位精神的肖邦变种，肖邦作