新版小学四年级英语教学计划及教案全册Word文档下载推荐.docx
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1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）
四年级26人人，后进生比较多，英语基础不好，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
四年级英语教学进度表
月份
周次
进度计划
备注
2
1
Unit1第1-3课时
3
Unit1第4-6课时
Unit2第1-2课时
第一单元测试
4
Unit2第3-5课时
5
Unit2第6课时
Unit3第1课时
第二单元测试
6
Unit3第2-4课时
7
Unit3第5-6课时
第三单元测试
8
9
Unit4第1-3课时
10
Unit4第4-5课时
期中测试
11
Unit4第6课时
Unit5第1课时
第四单元测试
12
Unit5第1-3课时
13
Unit5第4-6课时
14
Unit6第1课时
第五单元测试
15
Unit6第2-4课时
16
Unit6第5-6课时
第六单元测试
17
18
Review
19
20
（接上半册）上半册网址
英语备课教案
第四单元
课题
第一课时
课时
授课时间
教学
目标
1、听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教学重、难点
教学重点：
句型Whatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点：
these的发音。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Let'
splay部分，操练句型：
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
板书
设计
思优
第二课时
1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
单词：
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
potato和tomato的复数形式。
1、Let’slearnB部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’schant的录音。
1、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
1、读课文第39页并背诵Let'
schant。
第三课时
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
多媒体课件
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren'
t.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
1、抄本课单词4+1模式
第四课时
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识
句型Whatarethose?
Arethey…？
Howmany…doyouhave？
的理解与应用。
名词复数及其读音规则。
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：
Whatcanyouhearinthissong？
学生说出在歌中听到的动物的单词。
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：
Arethey…?
B：
Yes,theyare./No,theyaren'
t.（教师提供资源：
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）Aretheysheep？
/goats？
/horses？
/donkeys？
/hens？
/cows？
Howmany…?
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：
B：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare.…）
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
第五课时
1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：
Whatarethey？
和Arethey…?
的问答。
horse，sheep，goat的复数形式表达。
1、教师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
1、教师说：
Doyouknowafarm？
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：
Look，itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：
sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：
ee在sheep中发[i：
]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
（将卡片贴到黑板上）
6、巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了，该同学要说：
No，theyaren’t.猜对了，说：
Yes,theyare.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
1、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
第六课时
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
掌握两个重点句子：
“These/Thoseare...”的正确书写。
在四线格中的正确书写These/Thoseare..
1、日常口语交流。
Whatarethese/those?
B:
Arethese/those...?
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
1、读短文并打勾。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
1、唱第40页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
第五单元
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren'
t.IsthisJohn'
s?
No,itisn'
指导学生正确使用名词所有格。
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Let’stalk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：
引出新课。
2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词，学生认读。
教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型IsthisJohn'
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后，进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’splay：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。
然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：
Isthisyours?
/Aretheseyours?
，学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer：
小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：
颜色。
与衣物有关的五个词组。
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Let’slearn
1、教师呈现图画，问学生：
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：
What’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题，教师引导学生说出：
Areddress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
（或者播放课件，学生配音）
Let’sdo
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；
一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
sdo。
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
正确书写apple,people,table三个单词。
Aretheseyours?
Isthisyours?
Yes,itis./No,itisn'
3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
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