北京市海淀区高三上学期期中试题语文含答案Word格式文档下载.docx
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直待索秋霜色裹，自甘孤处作孤芳。
5．下列与文段内容相关的说法不正确的一项是（3分）
A．《诗经》又称《诗》《诗三百》，形式上以四言为主，节奏明快，读来琅琅上口。
B．《楚辞》是中国浪漫主义诗歌创作的源头，《离骚》是其代表作，“楚辞体”又称“骚体”。
C．李清照诗句“死亦为鬼雄”出自屈原的“魂魄毅兮为鬼雄”，这两句诗充满了刚正之气。
D．《诗经》、“楚骚”中运用比兴等手法创作的诗歌，感情均深沉含蓄，婉转曲折。
6．阅读下面的文字，完成①一④题。
水，是生命的源泉，是哺育文明的乳汁，是催放艺术之花的琼浆。
古今中外的大家
名流常将“水”作为歌咏的对象，在他们的笔下【】——江水的波浪拍痛了游子的
乡愁，激荡了达人的心潮，润湿了志士的诗行。
诗人们对“水”更是情有独钟，并赋予
它万种“风情”。
这些含情之水，有弥漫着杜牧亡国之忧的寒夜秦淮“甲，夜泊秦淮
近酒家”，有沉浸着白居易离别之悲的浔阳月夜秋江“乙”有涌动着李煜失国之痛
的无尽江水“问君能有几多愁？
丙”……请君试问东流水，多少情韵在其中。
①在文中【】处填人下列语句，语意连贯的一项是（3分）
A．水至清则无鱼B．无情流水也多情
C．花自飘零水自流D．大江东去浪淘尽
②下列诗句与文中画波浪线语句的意思，对应恰当的一项是（2分）
A．春来江水绿如蓝B．风萧萧兮易水寒
C．-望乡关烟水隔D．二水中分白鹭洲
③下列语句的作者、出处对应不正确的一项是（2分）
A．知者乐水，仁者乐山——孔子——《论语》
B．上善若水，水善利万物而不争——老子——《道德经》
C．且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力——苟子——《苟子》
D．女儿是水做的骨肉——曹雪芹——《红楼梦》
④根据语境，请在上文的甲乙丙处，写出诗歌原句。
（3分）
7．请在下面的横线处填写作品原句。
（5分）
古人善于总结，曹刿从长勺之战中得出获胜经验：
“一鼓作气，①，三而竭，
②”；
诸葛亮在《出师表》中揭示兴衰之理：
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆
也；
亲小人，远贤臣，③一”；
古人还能依理而行，齐威王听从邹忌的劝谏，广开言
路，设上、中、下三赏，指出：
“④一，一⑤，受下赏。
二、本大题共5小题，共15分。
阅读下面的文言文，完成8-12题。
山阴王谑庵先生，名思任，字季重。
先生作县令，意轻五斗，儿视督邮，偃蹇宦途，三仕三黜。
通籍‘11五十年内，强半林居，放浪山水，且以暇日闭户读书。
自庚戌游天台、雁荡，另出手眼，乃作《游唤》。
见者谓其笔悍而胆怒，眼俊而舌尖，恣意描摹，尽情刻画，文誉鹊起。
盖先生聪明绝世，出言灵巧，与人谐谑，矢口放言，略无一喜惮。
人有咎先生谑者。
其客
陆德先叹日：
“套毋咎先生谑。
先生之莅官行政，摘伏发奸，以厦论文赋诗，无不以谑用
事。
昔在当涂，以一言而解两郡之厄者，不可谓不得谑之力也。
中书程守训奏请开矿，与大
玷【21邢隆同出京，意欲开采，从当涂起，难先生。
守训逗留瓜洲，而赚瑞先至，且勒地方
官行属吏礼。
一邑骚动，先生日‘无患’。
驰至池黄，以绯袍投刺‘”称眷生。
瑞怒诃，谓县官不素服。
先生日：
‘非也，俗礼吊则服素，会此来度也，故不服素而服绯。
’挡意少解，
复诃日：
‘令刺称眷何也？
’先生日：
‘我固安阳状元婿也，与公有瓜葛。
’踏大笺，亦起更绯，揖先生坐上座，设饮极欢。
因言及横山，先生日：
‘横山为高皇帝鼎湖龙首，樵苏且不敢，敢问开采乎'
必须题请下部议方可。
’岿日：
‘如此利害，我竟入徽矣。
’先生耳语日：
‘套无轻言入徽也，徽人大无状，思甘心于套左右者甚众。
我为公多备劲卒，以护公行。
’
岿走惊曰：
‘吾原不肯来，皆守训赚我。
‘徽人恨守训切骨，思磔其肉，而以骨饲狗。
渠是以观望瓜洲，而赚会先A虎穴也。
’挡日：
‘会言是，我即回京，以套言复命矣。
当涂徽州，得以安堵如故，皆先生一谑之力。
先生于癸丑、己未，两计两黜。
一受创于李三才，再受创于彭瑞吾。
人方眈眈虎视，将
下石先生，而先生对之，调芫狎侮，谑浪如常，不肯少自眨损也。
晚乃改号谑庵，刻《．悔
庵》以志己过，而逢人仍肆口谈谐，谑毒益甚。
（取材于张岱《王谑庵先生传》）
注释：
【l】通籍：
僦官。
【2l鸡：
太监。
【3】剌：
名帖。
8下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）
A人有咎先生谑者咎：
责备
B先生之莅官行政，摘伏发奸摘：
揭发
c守训逗留瓜洲，而赚硝先至赚：
盈利
D.-邑骚动，先生日“无患”患：
担忧
9下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（3分）
A放浪山水，且以暇日|闭户读书我为公多备劲卒，以护公行
B．且勒地方官行属吏礼樵苏且不敢，敢问开采乎
c渠是以观望瓜洲公言是，我即回京
D将下石先生，而先生对之刻《悔庵》以志己过，而逢人仍肆口诙谐
10下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分）
A王思任为官五十年，多半居于山林，或纵情山水，或闭门读书，生活自由洒脱。
B王思任能文善谑，《游唤》显示出他笔锋犀利、笔意放纵等特点，是其成名之作。
c作者借陆德先之口，叙述王思任解除当涂采矿危机的往事，以赞扬他为官清正。
D王思任一生虽累遭排挤打压，屡经宦海沉浮，但谑浪之性不移，狂傲之气不损。
l下列对文中人物称谓的分析不正确的一项是（3分）
A．陆德先对邢隆始终以“趟”相称，流露出他对邢隆的轻视。
B．邢隆对王思任前后称呼不同，反映出他对王思任态度的变化。
C作者在文中称王思任为“先生”，表达了他对王思任的敬意。
D王思任晚年改号为“谑庵”，不是自我贬损，而是以示自谦。
2．在当涂采矿事件中，王思任表现出哪些特点？
请用三个成语加以概括。
三、本大题共2小题，共II分。
13用斜线（／）给下面短文划横线的部分断句。
画竹之法，不贵拘泥成局，要在会·
心人得神，所以梅道人能超最上乘也。
盖竹之
体瘦劲孤高枝枝傲雪节节干霄有似乎士君子豪气凌云不为俗屈故板
桥画什不特为竹写神亦为竹写生瘦动孤南是其神也；
豪迈凌云，是其生
依于石而不圆于石，是其节也；
落于色相而不滞于梗概，是其品也。
（郑板桥《画竹题记》）
14．阅读下面诗歌，完成①②题。
思子
吴敬夫
剖阁凌云乌道边，路难闻说上青天。
山川万里身如寄，鸿雁三秋信不传。
落叶打窗风似雨，孤灯背壁夜如年。
老怀一掬钟情泪，几度沾表独泫然。
作者写此诗时，其子吴改过在四川为官。
①下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A首联运用想象、夸张的手法，描写蜀地路途艰险，与《蜀道难》有异曲同工之妙。
B颔联写诗人之子在外做官难归，父子之间长久没有书信往来，思念之情无法传递。
c尾联描写诗人老泪纵横的情状，表现出其思子情切、老境悲凉的辛酸，感人至深。
D全诗由描写儿子的境况到父子间的相思，再转写诗人的境遇，脉络清晰，构思巧妙。
②本诗蕴含着深沉的父爱，下列诗句没有表达这种情感的一项是（3分）
A．嘱儿切莫忧爷娘，忧思成病谁汝将。
B但恐娇儿还恶睡，夜深踏裂不成眠。
c更喜高堂身尚健，斑衣儿女拜庭前。
D无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？
高三语文试题第4页（共8页）
Il下列对文中人物称谓的分析不正确的一项是（3分）
D．王思任晚年改号为“谑庵”，不是自我贬损，而是以示自谦。
12．在当涂采矿事件中，王思任表现出哪些特点？
三、本大题共2小题，共I1分。
心人得神，所以梅道人能超最上幕也。
体瘦劲孤尚桂枝傲雪节节干霄有似乎士君子豪气凌云不为俗屈故板
桥画竹不特为竹写神亦为竹写生瘦劲孤南是其神也；
豪迈凌云，曼其生
剑阁凌云鸟道边，路难闻说上青天。
老怀一抽钟情泪，几度沾表独泫然。
A．首联运用想象、夸张的手法，描写蜀地路途艰险，与《蜀道难》有异曲同工之妙。
B．但恐娇儿还恶睡，夜深踏裂不成眠。
四、本大题共3小题．共9分。
阅读下面文章及链接材料，完成I5-17题。
①无论哪个民族的文字，早期都经历过象形阶段，但只有汉字在象形文字基础上不断发
展完善，最终形成了音、形、义三位一体的成熟的文字体系，是唯一“活着”的表意文字。
汉字不是由简简单单的笔画随随便便构成的图形，而是记录着宇的音、义和造字时的文化信
息的符号。
比如，“家”是个会意字，它的甲骨文字形是国，上面是“^”（midn）．像古
代房屋的屋顶，“^”部文字多表示与房屋有关，下面的“采”意思是猪。
古代生产力低
下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。
②认识汉字，不仅要清楚地了解字的膏、形，还要知道它的涵叉厦其演变。
比如，
“臣”的甲骨文字形是e．古时下人臣服，低头跪于君主面前，,k侧面看下人的眼睛是竖着
的，这就是造“臣”字的依据。
“臣”的意思是瞪大眼睛。
从前的君主不可能一个人把所有
事都做了，要派不同的人睁大眼睛去管理不同的事情，后来“臣”就成了一种身份——一辅
佐帝王的臣僚。
把“臣”的涵义厦演变了解清楚了，才算真正认识了“臣”这个字。
③提倡认字，是因为汉字是“有道理”的，有文化内涵的，有些汉字甚至是文化活化
石。
仍以“家”字为例，远古时代的婚姻习俗是男子入赘士子家，男子到士子宰是“家”，
女子到男子家是“嫁”。
“末”字就像活化石一样告诉我们，历史上曾经经历过母系制，我
们的祖先曾经以这种方式生活过，这一文化现象，通过文字保存了下来。
④“认字”会让我们更好地理解古人。
比如，前进的“进”，繁体字是“追”，甲骨文
字形是两，上面的“隹”是一只鸟，下面的“止”是脚趾。
为什么一只鸟一个脚趾就是前
进的“进”？
因为垲太多数动物都能进能退，人也如此，只有鸟不能倒退，只能前进，因此
鸟的运动最能表示“进”的意思。
这个字能造出来，靠的是古人细致的观察和精准的归纳。
⑤汉字无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都凝聚了中华民族几千年积淀下来的
精神财富。
对于中国人来说，汉字就像阳光、水、空气一样重要。
“认字”是我们了解历
史、了解文化的重要途径，对于继承优秀的文化基因和弘扬优秀的民族文化，意义重太。
（取材于流沙河《发现和发扬汉字之蔓》）
链接材料：
汉字的表意性有利于读者建立字的形与义之间的联系，也使汉字成为能够跨
越时空的文字。
因此，今天的中国人，仍能诵读2500年前的《诗经》。
而英文是表音性文
字系统，除了专术能读懂三四百年前的英文，其他人已经很难认读了。
15．下列对文章有关内容的理解，正确的一项是（3分）
A汉字不是由简单的笔画随意构成的图形，而是音形义结合的符号。
B．汉字的演变主要是字形和字义的演变，字义随字形的变化而变化。
c古人造“进”字时以“隹”作为部首，证明古人具有进取精神。
D古人的生存状态、思维习惯、思想情感等都可通过汉字表现出来。
16根据文章内容及链接材料，判断下列关于“认字”的说法不正确的一项是（3分）
A借助形义关系来理解汉字的涵义，是认字的重要方法。
B一些汉字字义的演变过程，能让我们了解民族的历史、文化。
c．了解优秀文化传统，汲取民族智慧，是认字的重要内容。
D汉字具有跨越时空的优越性，因此比英文容易认读。
17请根据文意在第@段横线处补写一句话，收束文段。
五、本大趣共4小题，共26分。
阅读下面的作品，完成18-21题。
美，看不见的竞争力
①台湾中部的东海大学，校园里到处都是花，每年四月花开，满眼缭乱。
教室的窗户开着，学生们根本不听我讲课。
我想，要讲“美是什幺”，我所有的语言加起来也比不上一桑花。
于是我做了一个冼定：
“你们既然没办法专心听课，我们就去外面。
坐在花树底下，我发现每一个学生都魂不守舍，我分明感觉到他们看到了美，把心分
到美那里去了。
我问：
为什2.你们觉得花美？
有的说形态蔓，有的说色彩美，有的说花有香味．．…
③我心一动，赫然发现：
花是一种竞争力。
④植物学家告诉我，花的菱是在_L-亿年的竞争中形成的，不美的都被淘汰了。
花开放的目的性非常明确，它用漂亮的颜色、独特的香气来招蜂引蝶，传播花粉。
我们经常赞叹花美
花香，却忽略了它们背后其实隐藏着生存的艰难。
⑤我最深的感触来自梅花。
有一年冬天，非常冷，天上飘着雪，我却嗅到了梅香。
我和
朋友就到处找，找了好久，最后在远远的后山上，看到几株很老的梅树。
花开得并不多，香气怎幺会传得那幺远呢？
朋友说，因为冬天少有昆虫，所以梅花要努力使香味传到最远，否则很难完成花粉的传播。
这一刻，我才理解了王冕画《南枝春早图》的用意。
当蒙古人入主中原、汉人大受压抑的时候，一束灿烂开放的梅花是他内·
心情绪的最好表达，虽然冰雪里开花非常困难，但一定要开花。
⑥我又想起小时候去隔壁村子里看昙花开放。
大概夜里八九点开始，花苞绽开一点点，
然后它就徐徐地开开开，到十一二点就完全打开了，花蕊含烟送香，可是很快它就开始谢
了。
那四五个小时里所有人都在赞美，叹息，最后还有一点感伤。
昙花只一现，却努力活出
了生命的极限，它已经完成了自己。
花是种子的延续，又是种子的起点，它是这个循环当中
最灿烂的部分。
在那么短的时间里我们仿佛看到人生的完美与不美，看到自己的生命——诞
生，含苞，盛开，枯萎，凋谢。
这让我想到李商隐的“莺啼如有泪，为湿最高花”这句诗，
原来，生命有一天真的需要用眼泪去滋润的。
⑦每年四五月的时候，新竹、苗栗一带漫山遍野的油桐花开放，白色花瓣掉了一地。
我
好几次带学生走过那条路，所有人都会绕开落花不肯踩，因为花掉下来也是很干净、很漂亮
的。
巴厘岛的人还会将落花捡起来，夹在耳朵上，串成花串挂在胸前，或编成花篮送给朋
友。
巴厘岛人捡花这个动作里面一定有惋惜、有爱、有体会到的美，这个动作也反映出人类
对生命“不忍”的态度，而能够把生命变成一种比较崇高状态的，大概就是那一朵令人不
忍踩踏的花吧。
那朵花可能是任何一个在街上出现的人，你不去折损他践踏他，就是对生命
的尊重。
记得《清明上河图》中有这样一个细节：
一个做大官的人进城，前面有开道车，
后面有随护，城门口有一群叫花子，其中一个没有腿，做官的人回头正看着他。
一个大官能
够跟乞丐对视，真了不起！
⑧我觉得古人是比我们更知道花的存在意义的。
我曾在美索不达米亚看到八千年前的一
个雕刻：
一个女孩子从地上捡起一朵落花闻。
如果秋季走过北京，如果地上有一朵落花，一
个北京的女孩子，也会把它捡起来闻吧。
这是一个美的动作，它不是今天才发生的；
这个无
声的动作，体现出美的竞争力。
我想，这个竞争力虽然看不见，可是我相信它会使一个人、
一个族群始终以关为生命最高的追求。
18.下列对文章内容的理解不正确的两项是（4分）
A．文章开篇描写学生们被教室外繁花吸引、无心听讲的情形，作者欲扬先抑以突显花
强大的竞争力。
B．第⑤段中的“内心情绪”，是指在艰苦环境里顽强生存的精神品格，面对异族入侵坚
韧不屈的民族气节。
C．第⑥段中写昙花“徐徐地开开开”，三个“开”字连用，生动地展现了昙花努力、持
续开放的生命姿态。
D．作者回忆美索不达米亚女孩拾花而嗅、北京女孩捡落花来闻的情景，体悟到人类对
美的追求具有普遍性。
E．作者结合自己的亲身经历，将对美的独到理解和对生命的深刻感悟娓娓道来，给人
以自然亲切之感。
19作者为什么说“花是一种竞争力”？
请根据文章内容加以概括。
（6分）
20作者感慨：
“一个大官能够跟乞丐对视，真了不起！
”请根据文意说说“真了不起”的
含义。
（4分）
21请结合文本，并联系现实生活或阅读积累，谈谈你对文章结尾处画线句中“始终以美为
生命最高的追求”的感悟。
（200字左右）（12分）
六、本大题共2小题．共60分。
22．微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150字。
（D诗歌《思子》中“落叶打窗风似雨，孤灯背壁夜如年”两句极富画面感，请你将这
幅画面描绘出来。
要求想象合理，形象生动。
②读了诗歌《思子》，请你代儿子吴改过给他父亲吴敬夫写一封家书（可写诗歌）。
要
求内容具体，感情真挚。
③传统观念中，“孝顺”是指“孝敬父母、顺从父母”，请你对此观点发表自己的看法。
要求观点明确，有理有据。
23作文（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
一百年前，我们的祖辈在《新青年》中呐喊：
“以青春之我，创建青春之家庭，青春之
国蒙，青春之民族，青春之人类”；
五十年前，我们的父辈在《青春万岁》中高歌：
“我们
有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”；
夸天，我们这样表达自己的心声：
“谁的青春不迷茫／我的青春我做主／再不疯狂就老了……”
上面的材料引发了你怎样的联想和思考？
请自选角度，自拟题目写一篇文章。
文体不限
（诗歌除外）。
不少于700字。
海淀区高三年级第一学期期中答案
2014.11
1．（2分）B
2．（3分）D
3．（3分）B
4．（3分）A
5．（3分）D
6.①（3分）B②（2分）C③（2分）C
④（3分）甲：
烟笼寒水月笼沙乙：
别时茫茫江浸月丙：
恰似一江春水向东流
要求：
书写工整，笔画不清按错别字算。
每句1分，错一字该句便不得分。
7.（5分）
①再而衰②彼竭我盈③此后汉所以倾颓也④能谤讥于市朝⑤闻寡人之耳者
每句1分，错一字该句不得分。
二、本大题共5小题，15分。
8.（3分）C
9.（3分）D
10.（3分）C
11.（3分）D
12.（3分）写对1个成语得1分，从不同角度写出3个意思恰当的成语即可得3分。
词义表达重复的只得1分。
例：
临事处理的态度方面：
临危不乱（处变不惊）、从容不迫（镇定自若、处之泰然）、胸有成竹、举重若轻、智勇兼备……
劝止邢隆的策略、才能方面：
口齿伶俐（三寸之舌、对答如流、慧心妙舌、辩才无碍）……
解郡县之厄的人格方面：
敢作敢当、当仁不让……
三、本大题共2小题，共11分。
13.（5分）
盖竹之体/瘦劲孤高/枝枝傲雪/节节干霄/有似乎士君子//豪气凌云/不为俗屈/故板桥画竹/不特为竹写神/亦为竹写生/瘦劲孤高/是其神也
画对2处得1分，可断可不断的不扣分，画错2处扣1分，扣完5分为止。
译文：
画竹的方法，不必崇尚、拘泥于已有的格局，关键是领悟其精神，这就是梅道人（吴镇，字仲圭，号梅花道人，元代嘉兴人）能够超越上品佳作的原因所在。
竹子的体态，瘦硬有力特立高耸，枝枝凌雪傲立，节节挺拔高入云霄，有如士人君子般豪气凌云、不被俗世所压服的品格。
所以我画竹，不只为竹子绘神，也为竹子注入生气。
瘦硬有力，这是它的神态；
豪迈凌云，这是它的本性；
依靠于石头，却又不受石头的限制，这是它的节操；
竹子形貌衰败，然而不失刚直的气概，这是它的品性。
14.（6分）①（3分）D②（3分）C
四、本大题共3小题，共9分。
15.（3分）A
16.（3分）D
17.（3分）“认字”可从汉字中体会到民族智慧。
如答“汉字中蕴含着民族智慧”，得2分；
如答“认识了这个‘进’字，我们就能很好地理解古人积极进取的精神品质”可得2分。
五、本大题共4小题，共26分。
18.（4分）AD每个选项2分。
19.（6分）
（1）花的美，是一种吸引力；
（2）在艰难的生存竞争中，花具有极强的生存力；
（3）在延续生命的过程中，花以灿烂的姿态活出生命的极限，彰显出强大的生命力；
（4）花惹人怜爱、尊重，能把生命变成一种崇高的状态，富有感染力（震撼力）。
每点2分，答出任意三点即可得满分。
20.（4分）作者认为大官与乞丐对视的细节，体现出他对生命怜惜、尊重的态度（2分），大官的生命也因此处于比较崇高的状态（1分），作者称赞这一细节“真了不起”，包含了对这一美的动作的赞美之情（1分）。
意思对即可。
21.（12分）要点：
结合文本解说句子2分，有明确的感悟点2分，联系现实或阅读积累具体恰当2分，分析合理4分，语言2分。
文本解说示例：
美，是在艰难中生存、灿烂绽放；
美，包含了对生命的怜惜、尊重，一个生命或是族群以美为追求目标，会让自己走向崇高。
六、
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