秋福师《幼儿教育科学研究法》在线作业二9Word下载.docx

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自然发生"

B、"

结构设计"

C、"

条件设定"

D、"

客观定量"

第4题,根据____可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。

A、经验包含的内容

B、经验创造者

C、经验反应的时间

D、经验包含的空间

第5题,（）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。

A、调查报告

B、经验总结报告

C、实验报告

D、个案研究报告

第6题,根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。

A、提问方式

B、访谈时间或次数

C、参加访谈的人数

D、访谈对象

第7题,应用教育科学研究方法时需要注意（）三个问题。

A、理论联系实践

B、实践第一

C、辩证发展

D、系统整体

C,D

第8题,观察材料的记录方法有：

（）

A、快速记录法

B、评等法

C、频数记录法

D、连续记录法

第9题,根据回答问题的方式不同，问卷中的问题可分为____。

A、结构性问题

B、非结构性问题

C、半结构性问题

D、完全结构性问题

B,C

第10题,由实验设计和操作带来的误差，主要包括____。

A、选择误差

B、霍桑效应

C、程序编排不当

D、中途失控

E、测评误差

C,D,E

第11题,发现问题的思维策略包括____。

A、怀疑

B、逆向思维

C、类比与移植

D、深入探究现象

B,C,D

第12题,要注意从自己的教育实践中总结经验，需要注意的是（）。

A、要认识总结自己经验的必要性

B、要认识经验的丰富性

C、要重视平时材料的搜集

D、要有意识的记录教学实践中的问题

第13题,因变量的确立与分解的步骤包括____。

A、制定实验目标、聚集研究焦点

B、分解实验目标

C、对目标要素进行具体描述

D、因变量测定

第14题,在经验总结法的实施步骤中，整理分析事实材料的主要工作包括____。

A、核实资料

B、分析资料

C、筛选资料

D、提炼升华资料

第15题,教育文献研究的特点是（）。

A、间接性

B、灵活性

C、实用性

D、可行性

第16题,个案研究法的基本程序包括____。

A、认识对象确立个案

B、收集个案资料

C、整理分析资料

D、个案的补救矫正与发展指导

第17题,访谈的技巧包括（）。

A、亲切善意的访问态度

B、把握主题，善于引导

C、提问明确，避免误解

D、准确记录谈话内容

第18题,选题的原则包括____。

A、价值性原则

B、新颖性原则

C、具体性原则

D、量力性原则

E、针对性原则

第19题,撰写科研论文的重要意义具体表现在（）。

A、对研究者学术水平、专业水平的一种肯定

B、提高教育工作者理论素养和业务素养的一种有效途径

C、进行学术交流、建立教育理论体系、推广先进经验的重要形式

D、研究者的业务考核和提升晋级的重要依据之一

第20题,教育问题的特点____。

A、复杂性

B、两难性

C、开放性

D、整合性

E、扩散性

B,C,D,E

第21题,校本教育研究的特征包括____。

A、针对性

B、自主性

C、应用性

D、群众性

E、灵活性

第22题,属于间接观察法的是：

A、克服人类感官的局限性，使获得的感性材料更加全面、精确；

B、做到观察者的观察活动本身不影响被观察者的活动。

C、观察者缺乏身临其境的感觉，观察获得的资料欠生动、直观；

D、操作比直接观察法麻烦。

第23题,遵循选题的新颖性原则选题应注意____。

A、选题具有时代感

B、内容新

C、角度新

D、方法新

第24题,集中量数主要包括（）等。

A、平均数

B、方差

C、众数

D、中数

第25题,选择课题是教育实验研究的重要七点，它需要遵循哪些原则（）。

B、真实性原则

C、可行性原则

D、创新性传则

第26题,现在的SPSSforWindows具有的功能包括（）。

A、数据编辑功能

B、表格的生成与编辑

C、图形的生成与编辑

D、与其他软件的联接

E、统计功能

第27题,教育实验研究课题的主要来源是（）。

A、教育中的实际问题

B、文献

C、偶然机遇中发现的新问题

D、反思中获得的问题

第28题,无关变量按其自身素质可分为显性变量与隐性变量。

A、错误

B、正确

第29题,科学的观察法源于日常观察法，却又高于日常观察法。

第30题,外效度实质上反映了实验对变量间因果关系揭示的准确程度，即因变量Y的变化在多大程度上来自自变量X。

第31题,校本包含三方面的含义：

一是为了学校；

二是在学校中；

三是基于学校。

第32题,一次文献是以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献，具有创造性，有较高的参考和借鉴价值。

第33题,非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。

第34题,内容分析法是一种以文献资料为研究对象，将文献内容数据化，从而揭示研究对象的本质或规律的一种研究方法。

第35题,观察是研究者根据需要有目的、有意识地进行的一种活动，是被动的。

第36题,因变量是指在实验中由实验者操纵其变化的变量。

第37题,校本教育研究的实施方法应是合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。

第38题,在搜集和分析资料时，既要说明经验主题的基本理论观点，也要有能反映先进经验的数量材料。

第39题,校本教育研究的运作要遵循以学校为本、以教师为本、以学生为本的基本原则。

第40题,校本教育研究切入点在于以行动研究为主。

第41题,观察法按预先制订的观察计划进行观察。

每一个观察阶段，都应有观察提纲，严格按照观察计划规定的项目、进程进行观察，搜集所需要的材料。

第42题,行动研究作为一种社会科学领域中的研究模式，最早出现在20世纪三四十年代的美国，很快就被传入教育领域。

第43题,根据研究目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究和应用研究。

第44题,根据处理材料方式的不同教育文献可分为二手分析和内容分析。

第45题,校本教育研究的实施方法应合作型研究与独立型研究结合，以合作型研究为主。

第46题,准实验是一种对所有可能影响实验效果的因素都作了充分控制的实验。

第47题,个案研究的对象只能是个人。

第48题,教育科研人员可以通过访谈观察对象，间接观察和了解对象的个性心理特征、思想倾向、仪表情态及身体状况等。

第49题,教育研究论文写作格式顺序是：

题目、作者单位（邮政编码）和姓名、内容摘要、关键词、引言、正文、参考文献或引文注释。

第50题,根据观察过程的严密程度，将观察分为结构式观察和非结构式观察。