小学拓展型课程摄影兴趣组教案(下学期).doc
《小学拓展型课程摄影兴趣组教案(下学期).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学拓展型课程摄影兴趣组教案(下学期).doc(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
光圈里的世界
下学期教案
执教:
陈强
第一课时
课题:
新闻摄影课型拓展型
教学目标:
了解新闻摄影的特点,与一般摄影有哪些不同
教学过程:
一、什么是新闻摄影
用拍摄照片的形式,以摄影画面的视觉形象,加以简明扼要的文字,说明报道新近发生的使人们共同关心的重要事件,叫新闻摄影。
[幻灯1]六一节,温家宝总理关心少儿
[幻灯2]六一节,外国专家夫人到儿童福利院做义工
二、新闻摄影的特性
1、新闻摄影要有新闻性:
判断新闻摄影的第一标准是看它有无新闻性,也就是新闻价值。
判断新闻性首先要看它有无新鲜性,也就是指新近发生的,大多数人都不知道的事情;其次就是要看其有无意义与变化,太普通、太一般化就不会引起更多人的关注。
[幻灯3]
2、新闻摄影要有真实性:
要求所有拍照的内容(场景、人物、时间、地点等)都必须是实实在在的客观事物。
首先时间的真实性,讲究的是越新越好;其次地点的真实性,新闻摄影中报道的人或事在什么地点是不能随便改变的;同时事件(物)、实践过程和结果、文字说明等都要有真实性。
[幻灯4]
3、新闻照片的形象性:
新闻照片是使用照片形象(视觉形象)来“说话”的,报道者要抓住最有典型特征的形象,直观地让读者一看就明白你要说什么事。
具有典型特征的新闻照片要在瞬间完成,要交代新闻事实的主要内容、主要情节、思想感情,要能表达出新闻事实的本质,能明确拍摄出所要表达的意思来。
[ 幻灯5]
4、新闻照片的时效性:
时效性是新闻摄影与艺术摄影、纪念摄影、证件摄影、纪实摄影、民俗摄影等的重要区别。
新闻摄影如同文字的新闻稿一样,要求越快越好。
一般新闻性、时效性强的照片报社会优先采用。
5、五个“W”
[幻灯6]
三、新闻摄影的表现体裁
1、图片新闻—— 一张照片独立报道一件事情:
用一张照片独立报道新闻就要求选取最能说明问题的典型照片。
[幻灯7]
2、配文新闻照片——配合文章同时刊发的照片:
为了更加详细地报道一件新闻事件,往往需要一两千字的文章具体介绍,再配合以相关的新闻照片。
[幻灯8]
3、专题新闻照片——围绕一个专题作较详细的报道:
新闻事件中,有些涉及的范围较大,且事件的过程需要反映,那就需要用一组照片作比较详细的报道。
新闻摄影报道即可以是表扬性的,也可以是批评性的,还可以是反映问题的等等。
第二课时
课题:
新闻摄影课型拓展型
教学目标:
如何拍摄新闻照片
一、指导拍摄新闻照片
1、新闻性与一般形象记录
新闻摄影属于新闻报道的一种。
缺乏新闻性的照片,虽然“形象完美、神态很好”但往往落选,那是因为没有具备新闻摄影作品的特征。
形象、神态是艺术摄影的要求,新闻摄影作品要有新闻性。
2、新闻照片的新闻性:
新闻性即新闻价值。
衡量新闻价值的标准是该事实是否重要,是否新鲜,是否有趣味,是否为读者所关注。
3、真实性:
新闻摄影的对象是新闻人物或事件,拍摄应按事实发展规律现场实拍,它区别于人为摆布的艺术摄影,更不允许造假。
4、形象是无声的语言,照片通过形象“叙述”发生的事实。
形象是否具有表现力直接关系到报道对象的新闻感染力,要捕捉最能反映新闻事实内涵的瞬间。
5、新闻照片形象服务于新闻内容,内容的的导向或倾向性要能引导舆论、宣传群众。
二、指导采访
优秀的新闻照片体现作者的综合素养。
1、准备充分:
器材常备,随时可拍。
了解各类政策方针,把握对新闻价值的判断力。
经常“充电”,提高摄影技术。
2、采访方式:
采访对象往往是人,因此要学会与不同的拍摄对象打交道。
对突发性新闻,根据报道要求,先在现场抢拍镜头,后再访谈、了解事实性质、背景等材料,即“先采后访”。
对有线索的新闻,可以“边采边访”、跟踪采访等。
3、观察现场:
到达现场,了解与新闻相关的活动。
人与人的关系、人与场景的关系、个体与群体的关系等。
仔细观察、纵观全局、把握场面,点、面结合。
人物活动细节往往具有典型意义,典型瞬间是点睛之笔,产生于对现场细致观察与分析,在复杂、动态的情况下凝固“决定性的瞬间”。
4.学会抓拍:
摆布形象大多会显得不自然,缺乏生动性。
新闻摄影不是艺术创作,摄影采访要做到不干涉对象、不摆布、不加工,要学会“抓拍”,甚至不看取景器,凭“感觉”抓拍所要的画面。
第三课时
课题:
数码相机知多少课型拓展型
教学内容和要求:
了解数码相机的结构和应用一
教学过程:
一、数码影象技术的应用
n我们所处的时代是信息时代,每天会耳闻目睹接收到许许多多的信息。
视觉78%听觉13%
记忆讯息:
视觉40%
n1839年有了摄影技术以来,影像传播科技的发展,使“影像”成为大众传播最为依赖的讯息软媒。
二、照相机怎样拍照
三、数码照相机的使用
1.数码照相机的主要部件
镜头、CCD
CCD的分辨率表示为传感器上的水平像素数量乘以垂直像素的数量。
n内部信号处理器:
A/D转换器、DSP数字信号处理器、图象数据压缩器
MCU主控程序芯片
n输出接口存储器
nLCD
2.数码照相机的使用
仔细阅读使用手册,了解各功能键的作用。
第四课时
课题:
数码相机知多少课型拓展型
教学内容和要求:
了解数码相机的结构和应用二
教学过程:
一、了解数码相机
1.使用前的设置
n根据需要选择适当大小的分辨率
照片质量与像素数有关
n选择压缩比(格式)
压缩,意味着某些数据在压缩保存过程中被损失
最好—Ⅲfine
较好—Ⅱnormal
好—Ⅰeconomy
n选择白平衡
WB、自动、日光、阴晴、日光灯、钨丝灯。
n选择相当感光度
ISO100/21、ISO200/24°、ISO400/27°、ISO800/30°
2.数码相机的其他功能
n手动模式
n特殊曝光模式
n防抖动功能
n连拍(动作)模式
n额外闪光补光模式
n制作短电影的视频功能
3.数码相机的维护
n避免高温、髙湿、温度过低的使用环境
n防尘、防震、防摔
n长时间不用,取出电池和存储卡
二、数码照相机的操作程序:
先菜单设置
及时删除不需要的照片
注意数码相机快门的延时性
第五课时
课题:
数码相机使用前的设置课型拓展型
教学内容和要求:
设置数码相机
教学过程:
一.检查数码相机
1.比较外观与常用相机有那些不同
2.识别外观图标
二.拍摄实践
(通过拍摄比较效果,进行分析)
三.数码相机与传统相机的比较
不需要用胶卷
拍摄结果直接显示
输入电脑
四.使用前的设置
分辨率
压缩格式
白平衡
感光度
第六课时
课题:
怎样突出主体课型拓展型
教学内容和要求:
学习怎样在拍摄中突出主体的技能。
教学过程:
一、摄影好作品的基本要求
1、作品作品还照片拍摄的技术要求:
曝光正确调焦正确照相机稳定
2、摄影作品必须做到:
有一个主题
有一个吸引注意力的主体
画面要简洁明了
二、作品的主体
v主体是画面上用以表达内容的主要对象。
v主体处于画面的趣味中心,作者运用摄影技巧,尽力吸引观众的注意力。
v主体可以是一个对象,也可以是一组对象。
三、怎样突出主体
v主体在画面中占优势
v用视线引导
对比第七课时
课题:
学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能一课型拓展型
教学内容和要求:
学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。
一、用相机描绘春意
春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节,更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。
在春风的吹拂下,春天的一切都充满了活力,百草吐绿,百花争艳,百鸟欢鸣,它孕育着生机,萌生着希望。
春季摄影,最主要的莫过于捕捉春天的信息,描绘春意。
二、春雨的拍摄
§春天的江南春雨绵绵,在雨中,别有一番情趣。
§拍雨中的泥泞,拍如露珠的雨滴,拍如细丝的雨丝,都是春天的特点,它不同于夏天的雨如注如泼、沟满壕平,穿装服饰也不一样。
§拍雨珠或雨丝,要选择深暗的背景,采用快门优先,根据雨丝的大小,用14~18秒,再根据亮度情况选用光圈。
有时还可以选择含苞待放或已开放的花柳枝芽为前景,就更能表现出春天的特点。
三、雾的拍摄
§雾可以增加空间感,为了使景物层次分开,要选择有近景、中景、远景层次分明场所。
雾有浓重稀薄之分,从摄影效果着眼,薄雾比浓雾好。
§拍雾,不宜用顺光,应用侧光或逆光。
因为雾天阳光不强,没有投影,景物影调过分柔和,顺光不宜分出景物层次,而用侧光就会好得多。
§ 雾,本身是一个由光珠组成的屏幕,比正常景物亮而反差小,亮度大拍照时防止曝光过度而缺乏层次。
第八课时
课题:
学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能二课型拓展型
教学内容和要求:
学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。
一、春风的拍摄
§拍风,要借助某些风标与衬托,如摇曳的柳枝、飘展的红旗、摆起的头纱、吹起的头发等等。
§ 风卷起的沙土从摄影效果上看,它能增加空间感,拍照时利用远、中、近景表现其空间透视。
§从拍彩色照片的角度讲,雾会提高色温,而风会降低色温。
故拍风,景物要防止曝光不足和色温偏低。
二、小结
“细雨湿衣看不见,闲花落地听有声。
”细雨朦朦中,斑驳老墙凝重如墨,湿漉漉的青石板路蜿蜒伸向远方,柳树爆出的新枝舞动在暖暖的春风中,鱼儿追逐着岸边桃树落下的片片花瓣......人们仿佛置身于雨雾编织成的梦中。
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
”这是清朝诗人叶燮的《迎春》中的名句。
春天,不仅景色宜人,只要稍加观察,就会发现家家户户人人处处都有春意。
如柳梢碧痕,源头飞湍,固然预告千山竞秀,万类勃苏;而人人都有一颗春天的心,拿起相机,按下快门,就会留下春天生活的写照。
三、实践拍摄
第九课时
课题:
学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能三课型拓展型
教学内容和要求:
校园实践,学习拍摄春天的雨、雾、风、绿色等景色的技能。
教学过程:
1.校园实践拍摄。
2.作品整理。
3.点评优劣。
注意:
照片品质的好坏与光、色、取景布局等皆有关系,要善加利用。
第十课时
课题:
怎样参加少儿现场摄影比赛课型拓展型
教学内容和要求:
了解参加摄影比赛需要注意的事项
教学过程:
【导入】
一.参加比赛前的准备
明确比赛要求
现场摄影比赛
1)器材准备事先充分检查:
不带故障的相机、电池、胶卷、记忆卡
2)详细了解比赛时间、地点,以免错失。
3)心理准备:
提早到现场了解拍摄内容、活动程序、地点、对要拍摄的内容何处可能精彩做到心里有底。
4)拍摄准备:
在现场,在时间允许的情况下充分观察,发掘有意义的题材。
预见发展,作好一切准备,在高潮到来时及时按下快门。
大型活动现场发现活动花絮,能使作品富有情趣,做到大处着眼,小处着手。
2.及时按比赛要求拍摄第一张片头
二.现场拍摄
△抓拍
抓拍,就是在不干涉被摄对象自然活动下的拍摄。
一般被摄对象应处于运动状态。
静止对象无须抓拍。
所以,抓拍的对象会“稍纵即逝”。
抓拍照片的特点:
记录了真实的人物、环境、为人们认识、研究历史提供了可靠、形象