新版PEP英语三年级下册Unit 5 Do you like pears 表格教案及分析Word文档下载推荐.docx
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分配
3．单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
A（Let’stalk/Let’splay）
第二课时：
A（let’slearn/let’schant）
第三课时：
A（let’sspell）
第四课时:
B（let’stalk/Let’splay））
第五课时:
B（let’slearnlet’schant）
第六课时:
B（let’schecklet’ssing）C（storytime）
重难
点及
关键
单元重点1、能听、说、认、读有关水果的单词pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry。
2、.听懂、会说：
Doyoulike…？
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用。
单元难点
1、能正确听，说，读，写单词funrunduckunder并知道字母U在单词中的发音。
2、strawberry的读音
学情
分析
本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
以此提高学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识；
加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。
学习
方法
指导
1.根据学生年龄特点，采用"
全身动作反应法"
（TotalPhysicalResponse）教学方法。
"
（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
激发学生的学习兴趣。
兴福镇中小学学科课时备课
小学三年级英语主备人：
郝秀峰授课时间：
年月日
Unit5Doyoulikepears?
Period1
课题
A（Let’stalkLet’splay）
课型
New
1、知识目标；
（1）能听、说、认读六个关于水果的单词apple/orange/pear/apples/oranges/pears。
（2）尝试运用句型“DOyoulike…”“Yes!
Ido.\No!
Idon’t.”
（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike…？
\Yes，Ido.NoIdon’tIlike…
（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let'
stalk中所学的有关水果的单词以及Doyoulike…？
\Yes，Ido.NoIdon’tIlike…....的用法。
2、2、能力目标；
（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DOyoulike…”“Yes!
Idon’t.”用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；
通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
重难点
Idon’t.”
教具
教师：
录音机、磁带、本课时水果图片和部分实物。
学生：
课本、活动手册、颜色卡
教学过程
集体研讨记录
1、热身
（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。
（2）复习Unit4中Let'
sdo部分。
2、新课展示
（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进行教学。
Lookatsarahandhermother.Whataretheydoing?
Whatcanyousee?
Someoranges,someapplesandsomepears.
（2）对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Lookatsarahandhermother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
Listentothetalk.Listenandfollowthetape.
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：
\Yes，Ido。
（3）教授新词，词句相宜
①掌握新单词pear
Doyoulikepears?
出示卡片过渡，Look!
Thisisapear.依课件教读单词。
②拼写单词并板书③运用新单词造句。
（4）师生进行对话“DOyoulikepears?
”“Yes!
3、趣味操练：
（1）游戏：
Passingthemessage传悄悄话，操练句子Doyoulike…？
（2）全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…？
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。
（3）让学生做Let'
splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）两个学生一组表演Let'
stalk中的对话。
4、课堂评价5、课外活动
（1）
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）
将所学的水果说给家长听。
课堂
练习
做活动手册42页第一题：
Listenanddraw。
板书
设计
apple/orange/pear/apples/oranges/pears
教后
札记
Period2
A（let’slearnlet’schant）
1、能听说认读pear，apple，orange，banana这些水果单词。
能够用Ieat…来表达自己对某种水果的喜爱。
2、对名词的单复数有初步的认识。
理解yummy和tummy的意思。
3、能够用Doyoulike…?
来询问别人的喜好，能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答。
4、通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。
1、加深学生对Doyoulike…？
\Yes，Ido....的理解。
1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生准备apple，pear，orange，banana的实物。
（1）教师播放歌曲“Let'
shaveafruit-picnictoday”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：
找一找，拍一拍
2、新课展示
Guessinggame；
教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
（2）教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
（3）巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Doyoulikepears？
Yes，Ido.并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let'
slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
2、让学生一边听Let'
schant的录音，一边跟读。
3、趣味操练
（1）选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
4、课堂评价
5、课外活动
听录音，仿读句子。
将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
一、教师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。
T:
Hello，TanJian,doyoulikepears?
S1:
Yes,Ido.
Doyoulikeapples?
No,Idon’t.
二、选择。
（）1、Doyoulikeoranges?
A.Yes,Iam.B.Yes,Ido.
（）2、Doyoulikepears?
A.No,Ido.B.No,Idon’t.
（）3、Ihavebananaandapple.
A.a,anB.an,a
let’slearn
pear，apple，orange，banana
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.”后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进行语言交流，在交流中巩固单词
Period3
A（let’sspell）
1、学习单词fun，run，duck，under，要求学生能听，说，读，写所学四个单词及构成单词的字母。
2、通过listen，repeatandchant达到对单词拼写的练习。
3、Listenandnumber，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
4、Listenandwrite练习书写四个简单单词。
1、Listenandwrite练习书写四个简单单词。
1．单词的图卡和词卡
2．该部分的录音器材。
1．
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Dailyoralpractice（3-5minutes）
（2）教师将A.Let'
slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词
2．新课展示（Presentation）
（1）教师播放listen，repeatandchant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
（2）引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listenandnumber的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（6）再次播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。
4.课堂评价（Assessment）
5.课外活动（Add-activities）
（1）将新学的单词读给家里人听。
（2）正确书写四个单词。
1、播放Listen，repeat，andchant的录音并让学生跟读。
2、Listenandnumber，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
let’sspell
fun，run，duck，under
Period4
B（let’stalk
Let’splay））
1、理解并掌握CanIhavesome...？
Hereyouare!
Thanks.等语言知识。
2、理解CanIhavesome...？
sorry的含义，并在生活中得体的运用
3、教给学生如何用Havesome...?
Ilike....Idon’tlike...以及CanIhavesome...？
来询问自己是否能得到想要的东西。
sorry等语言知识。
sorry的含义，并在生活中得体的运用。
1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片
2、人物头饰和教学挂图
3、录音器材
1、热身
（1）Dailyoralpractice
（2）游戏：
对号入座（Matchinggame）可以复习有水果的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let'
stalk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let'
shaveafruit-picnictoday”，学生拍手演唱。
（1）播放B.Let'
stalk的录音，对全班说：
Look!
Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheyeating?
WhatwouldWuYifanlike?
学生回答：
grapes.教师说：
Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。
然后教师出示之前学的水果单词，说：
CanIhavesome…?
尽量放慢速度，引导学生回答：
（2）教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?
的问句来表达自己想吃的水果。
教师回答Sure.Hereyouare.接着学生用Thankyou.感谢老师；
老师说：
You'
rewelcome.
（3）让学生听录音来展示B部分Let'
stalk的内容。
3、趣味操练
（1）教师出示图片卡，复习所学单词。
教师带读并按一个接一个地跟读。
教师要注意每个学生的发音。
从后往前跟读句子
教师先说“CanIhavesomebananas?
”然后说“banana”，学生重复“banana”.教师说:
“somebananas”,学生多重复这两个词，特别是bananas。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomebananas?
”
教师再说“Ilikegrapes”然后说“grape”，学生重复“grape”.教师说:
“somegrapes”,学生多重复这两个词，特别是grapes。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Ilikegrapes”
（3）同桌一组根据Let'
splay操练以下对话：
A:
（指着实物图片问）Doyoulike...？
B:
Idon’tlike...Ilike....
（指着对方喜欢的图片）Hereyouare.B:
Thanks.
（4）四人一组表演Let'
stalk部分的对话。
4、课堂评价5、课外活动
（1）听录音，仿读Let'
（2）和朋友们一起玩买水果的游戏。
营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课的学习中来。
告诉学生sorry是比no更客气的说法。
教师为学生创造了真实的情境，自然引入了重点句型的教学。
采用多种形式操练所学句型。
通过听录音，进一步培养学生的听力能力及正确模仿录音中的语音、语调的能力。
通过多种形式，进一步巩固所学会话。
创设情境，让学生在实际情景中运用所学句子。
让学生画一盘水果，并用CanIhavesome...？
Thanks.Havesome...?
Ilike....Idon’tlike...,这些句型进行对话并进行巩固训练。
CanIhavesome...？
Thanks.
Havesome...?
Ilike....Idon’tlike...
Period5
B（let’slearnlet’schant）
1、能听说认读grape，watermelon，strawberry这些水果单词。
能够用Idon’tlike….Me，neither.来表达自己对某种水果的看法。
2、听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并且学习否定的表达方式：
Idon’tlike…。
Me，neither。
3、Let'
schant.部分要求学生能根据指令读出chant的内容，并进一步学习名词的单复数形式，理解taste和Howabout…?
的意思。
4、在教学过程中渗透水果对身体健康的益处。
1、掌握认读新词：
grape，watermelon，strawberry
1、教师准备grape，watermelon，strawberry的实物、图片、单词卡片。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备grape，watermelon，strawberry的实物。
（1）教师播放A部分Let’schant的内容。
2、新课展示
（1）本课时Let'
slearn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用Idon’tlikewatermelons来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：
Doyoulikewatermelons？
教给学生表达否定的简单表达方法：
meneither。
同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
（2）让学生听Let'
（3）用一组连贯的动作练习Let'
schant中的单词。
首先对全班说：
（举起葡萄）
Doyoulikegrapes？
Theytastereallygood（说两遍）。
接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：
Doyoulikeoranges？
No，butIshould（两遍）接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：
Apples、watermelons、strawberries，too-Ilikethemall。
Howaboutyou？
接着播放该部分录音，让学生跟读。
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）做Starttoread（readandmatch）连线活动，加深学生对单词认读的印象。
及时复习所学的单词。
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