对有偿家教的认识.doc
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对有偿家教的学习心得
付琴
由于社会日益注重知识和学历,加上这些家长大多在文革中未能受到良好的教育,现在又是下岗的对象,所以对子女倾注了一切的希望(又加上都是独生子女),这当然也对我们的教育起了积极的作用,他们不愿使自己孩子受的教育比别人差,但他们不懂得教育,不懂得调动孩子的主观能动性,当某些功课差和当很多孩子在请家教时出于一种从众心理的驱使,在他们有限的收入(还有很多下岗在家)的情况下,加入到这一很无奈的行列之中了。
客观地讲,一对一的家教应该承认它的作用,问题是我们如何对待它,要摆正补课与报酬的位置,出于情面为亲朋好友的子女辅导,家长对教师的适当酬谢,偶尔为之也在情理之中的,但我们不能以报酬为目的,何况对自己所教学生的辅导,应是自己应尽的职责,更不能接受或索要报酬,这是职业道德。
然而我们现在看到,许多教师在这个问题上走向了极端,怀的目的不同,其行为也不一样,在金钱的驱使下,使家教变成了靠山吃山的创收途径。
同时,家教风行也成了学生学业负担一直无法减轻的一个重要因素,并且这些教师出于省力的短期行为一般都进行着应试的题海战,这样当我们的学生学习碰到困难就有了家教的后盾,能使"粗粮变细粮"而自己却不必多动脑筋。
在这样的环境造就下,逐渐磨灭了他们自我个性的发展,丧失了其中学阶段应培养起来的各种能力,将来其低能的恶果是否会兑现,使人担忧!
同时也迫使人们不禁要问:
将来的尖端科学靠谁去搞?
国外先进技术又靠谁去消化吸收?
人们对有偿家教的看法是:
在职教师搞家教,有损师德和师表;我的学生找家教,我的责任未尽到。
有偿家教的六大危害
危害之一:
“有偿家教”违背了爱岗敬业,献身教育的这一师德的基本要求。
危害之二:
“有偿家教”偏离了热爱学生、教书育人这一师德的核心。
危害之三:
“有偿家教”异化了师生关系,扭曲了以身立教、为人师表这一师德的人格力量
危害之四:
“有偿家教”陷入了“恶补”的怪圈,给学校声誉造成危害。
危害之五:
“有偿家教”贻误了教师自身的发展,损害了自己的身心健康。
危害之六:
“有偿家教”一定程度地影响了教师间的团结,导致团队精神、团队意识下降。
针对目前这种境况,作为宏观调控的教育部门,虽有明文的规定,但在具体的操作上我认为应该更严格一些,除了严格控制在校课时数、作业量,使教学在同等时间内有一公平的竞争外,还应取缔有偿家教,并由社会的其他部门进行监督,对违规行为坚决予以严厉处置,并列入学校和教师考核的内容之中。
人们对有偿家教的看法是:
在职教师搞家教,有损师德和师表;我的学生找家教,我的责任未尽到。