地方课程、校本课程评价方案.doc

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朝阳小学

地方课程、校本课程评价方案

一、校本课程的评价原则

1、科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

3、素质培养的原则。

对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4、参与性原则。

对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5、全面性原则。

对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、校本课程的评价内容

地方课程、校本课程的评价包括三方面的内容：

教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。

三、评价方法

1、对教师课程教学的评价

地方课程、校本课程课堂教学评价表

评价目标

目标描述

落实情况

理念体现与教学设计

正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。

教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。

较好（）

一般（）

较差（）

教学目标的制定与达成

确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。

教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。

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一般（）

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教学内容设置的适切性

教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。

内容生动有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水平，能为学生所理解和把握，有利于学习目标的达成。

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一般（）

较差（）

教学方法的多样性

教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需要，教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。

教学媒体的选择应适当。

总之，合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现兴趣导向，注重教学过程。

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一般（）

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教学组织要合理、顺畅和灵活

教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。

教学组织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接自然流畅。

沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师等第主导作用

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一般（）

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教学准备工作的表现

主要指教师的备课及教学材料的准备要充分：

教学场地的选择恰当；教学环境的设置要有利于师生互动和同学间的交流与沟通。

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一般（）

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教师的综合素养（品德、知识技能、心理状态）

教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，思路清晰，点拨得法。

仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。

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一般（）

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学生的反应，即学生满意度的表现

学习方式要体现出自主、合作与探究性。

学生对教师有积极的情感和态度，师生关系融洽；课堂气氛活跃，学生主动参与的程度较高，学习负担适宜；学生对知识技能的理解与掌握较好。

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一般（）

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教师教学反思的深刻性

能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充分，语言准确清晰。

能从教学实施的反思中，提出课程整体或局部的修缮问题，有利于对课程进行重构与改进。

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一般（）

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总评

2、对学生的评价：

对学生的评价主要包括以下几部分：

（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。

出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。

该项目占学业总成绩20%。

（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。

占学业总成绩的40%。

包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。

（3）课程结业成绩。

计为成绩学分（K）。

占学业总成绩的40%。

学生校本课程学业总成绩=C+P+K

（4）最后按A、B、C、D分四个等级

地方、校本课程学生综合评价档案表：

班级______姓名________时间_________

评价

项目

评价要点

自评

互评

师评

参与

态度

1、认真参加每一次活动。

2、努力完成自己承担的任务。

3、做好资料积累和处理工作。

4、主动提出自己的设想。

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人

获得

的

体验

6、善于提问，乐于研究，勤于动手。

7、关心国家大事，有一定的责任心。

8、能对自己进行“反思”。

9、实事求是，尊重他人想法与成果。

10、不怕吃苦、勇于克服困难。

学会

学习

11、能用多种途径获取信息。

12、能运用已有知识解决问题。

能力

的

发展

13、有求知的好奇心、探索的欲望。

14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。

15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。

地方课程、校本课程评价方案

朝阳小学

2010.09