初中青年教师展示课验收工作总结.doc

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实践中反思反思中成长

——明德学校青年教师汇报课展示活动总结

青年教师是学校发展的希望，是提升教育质量的生力军。

为进一步提高青年教师教育教学水平，帮助青年教师全面快速成长，根据学校教学工作安排，本学期，我校青年教师汇报课活动如期开展。

此次活动共有16名青年教师积极参与。

从总体上来看，参赛的各位教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重难点等都有科学的把握，而且都能较熟练地运用多媒体手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。

为打磨出一堂高质量的汇报课，参赛的各位青年教师认真准备，从选题到备课，从试讲到改进教案，各个环节都精心设计，反复推敲；各个教研组亦充分发挥集体的优势，群策群力，为青年教师出谋划策；各位师傅老师更是不惧辛劳，一遍又一遍地试听，根据自己多年的教学经验，从细节入手，提出宝贵的修改意见。

　　经过反复的磨课和修改，在大家的共同努力下，整个汇报活动，每位教师都能根据不同的学科特点，结合自身教学优势，选择适合自身又能展现自我能力的教学内容进行展示。

在一个个精彩的教学活动中，青年教师积极践行新课改的教学理念，在对教学内容准确把握和透彻分析的基础上，创设新颖的教学情境，合理设计教学过程，以灵活多变的教学形式辅助教学，注重对学生自主、合作、探究性学习习惯的培养，学生更愿意参与到课堂活动中，教学目标能够较好地完成。

在本次青年教师汇报课展示活动中，表现较为突出的教师有：

由玉滔、徐晓燕、张晓丽、刘心、姜少莉、于妮妮、解凯、马晓俊。

由玉滔老师执教的《Iusedtobeafraidofthedark》，先让学生根据导学案进行预习，培养了学生的自学能力；运用大量图片对重点知识进行操练，既形象具体又激发了学生的兴趣，同时锻炼了学生的口语表达能力；采用思维导图和表格形式，通过合作探究，发挥学生的主观能动性，提高学生的阅读能力和合作能力；课中设计写作环节，提高了学生知识运用能力；在整个教学过程中注重学生的听、说、读、写能力的全面培养，并及时对学生给予鼓励与评价，调动学生的参与积极性；同时，情感教育贯穿教学的始终。

徐晓燕老师执教的《鹤群翔空》，教师注重了朗读的指导，给学生充分的朗读时间，让学生通过反复朗读品味、小组合作的方式，交流段落的语言特色、思想内涵等，逐步培养学生的答题技巧，充分挖掘学生合作探究的能力；通过对三个场景的分析凸现其中蕴含的精神，渗透德育教育，让学生受到彼此关心、团结一致的集体主义精神的熏陶和感染；用课本剧的方式突破了本课的难点，学生深刻地理解了鹤群的精神；课堂上利用小组评价，学生学习的积极性被充分调动，教学效果较好。

张晓丽老师执教的《明清经济的发展与闭关锁国》，采用复习导入，分析中国各个历史时期农业发展状况，承上启下，温故而知新；重点内容明清经济的发展，学生依据导学案自主完成，老师引导学生根据表格进行总结归纳，提高学生的归纳能力；难点资本主义之萌芽、闭关锁国政策，学生进行合作探究，教师利用视频、图片故事进行精讲点拨，生动形象，化难为易，学生易于接受，从而突破重点，提高学生分析问题能力。

刘心老师执教的《鹤群翔空》，利用导学案的形式，引导学生自主思考；在问题设置上，富有启发性，难易适度，符合学生的认知水平；课中关注各个层面的学生，采取提问、默写、小测等形式，让学生做到温故知新；运用小组讨论的形式，提高学生的合作探究能力；在学生充分讨论之后，班级展示交流，以学生展示为主，教师适当点拨；精选习题，让学生在练习中提高能力。

姜少莉老师执教的《Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime》听说课，设计了“故事接龙”,学生积极参与，发言踊跃，表达具体，学习积极性高涨，教师及时予以鼓励和肯定，使他们尝到成功的喜悦；对话学习时，学生通过分组讨论解决问题，在合作中各抒己见，集思广益，学生真正成为了学习的主体。

于妮妮老师执教的《巴西》，先让学生结合导学案进行自主学习，培养了学生自学能力；课中适时对学习方法进行指导，提高学生看图、识图能力；对教材进行大胆整合，将书中的框题重新设计，把巴西的地理位置、地形、气候和河流整合为巴西的自然环境，“热带经济作物王国”和“民族工业的发展”整合为“巴西的经济”来讲授，重构知识体系，便于学生整体感知；在突破难点的过程中（巴西主要农作物及工业的分布地区），一方面为学生提供大量的地图和文字资料，另一方面充分利用小组合作进行教学，发挥了学生的主观能动性和解决实际问题的能力；课堂上发挥小组评价作用，学生参与课堂学习的积极性较高，取得了较好的教学效果。

解凯老师执教的《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》，利用动画——“地窖的小人”引入，激发学生的学习兴趣，使学生对呼吸作用有了初步的了解；通过实验演示的视频验证了呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳及消耗能量，直观形象，便于学生接受；课堂中设置了动手实验，让学生通过小组合作进行实验，更好地理解植物的呼吸作用能产生二氧化碳，同时锻炼了学生的动手操作能力，提升了学生的合作意识。

马晓俊老师执教的《光合作用的原料》，学生自主学习海尔蒙特的实验，培养学生的自学能力；课中利用实验视频，层层推进，最终揭示了光合作用的实质，既体现出科学探究精神的延续，也可以吸引学生的学习兴趣；在学习光合作用产生二氧化碳这个难点时，充分利用小组合作讨论，既发挥了学生的主观能动性，还提高了学生观察和分析问题的能力；课堂上充分利用小组评价，学生积极参与，踊跃发言，课堂效果好。

这次青年教师汇报课活动虽然取得一定的成绩，但在展示的过程中也存在着一些共性不足，希望在今后的教学中能引起大家的重视：

1.在课堂上，学生活动时间仍显不足，学生主体作用的体现不充分。

以学生为主体的体现仍是流于形式。

课堂教学中重在培养学生的自学能力，自学靠什么？

要靠时间，要靠放手，要靠学法。

大家一定要懂得放手，会放手，该放的一定要放，要让学生去讨论、交流、展示、探究、实践。

教师讲解过多，分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来，不利于学生独立思维能力的培养。

学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生、不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。

教师讲得多了，学生的精彩、课堂的精彩就没有了，课堂的精彩不是教师讲出来的，而是学生展示出来的。

2.如何结合学科特点进行学法指导需要加强。

“授之以鱼，不如授之以渔”。

要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。

从整个活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

 3.课堂评价一直是我们的缺憾。

教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在教与学的全过程中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。

有些课学生回答问题教师没做点评，或点评不到位。

一些超出老师预想的思想闪光点教师还未能及时捕捉并予以肯定和表扬。

 需要指出的是，有的老师对合作情况无评价，没能很好运用小组合作管理来进行课堂教学。

 4.教师应多关注学生良好的学习习惯的培养，如：

学习用品，准备齐全；读书写字，姿势端正；学会听讲 ，聚精会神；回答问题，声音响亮，表述完整；书写认真、工整、规范等，让学生能在我们每位教师的关注下养成良好的学习习惯，让他们受益终生。

 青年教师的培养一直是我校的重点工作，此次汇报课作为青年教师培养计划中的的一项重要内容，得到学校领导的高度重视。

本次青年教师汇报课展示活动，对于每位青年教师是一次检验自己驾驭课堂教学能力的机会，是一次锻炼和提升自己的机会，更是一次在集体面前亮相和展示自己教学特色的机会。

此次展示活动让年轻教师在实践中感受进步的空间，在成功中体验教学创新的快乐。

希望所有的教师都能够以此次活动为契机，积极提升自己，深入探究“自主—合作”课堂教学模式，在打造明德学校特色教育的征程中再创佳绩！

2016年6月

龙口市明德学校