学年语文A版二年级下册第四册第六单元1教学设计精编Word文档下载推荐.docx

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3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

6、学生再自由读课文。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、同桌说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

5、学生练写，教师个别指导。

7、

评价学生的书写。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时

一、复习。

1、听写生字。

2、开火车：

抽读生字卡片。

二、学习课文，整体感知。

1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个

特点？

2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声

有色的多读几遍。

3、指名朗读喜欢的段落。

教师引导学生从自己的生活实际说说

喜欢的原因。

四、感悟朗读课文。

1、学习第一小节。

教师读课文，思考：

第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

出示图片：

火辣辣的太阳高高的挂在天空中。

体会夏天是火热的。

指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

指名读，分组比赛。

2、学习2----4小节。

自由读，思考：

我们在夏天有哪些活动呢？

出示课文中的插图：

指导学生说图意。

用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。

你有什么疑问吗？

学生自主质疑解疑。

根据学生的回答，教师适时指导朗读。

齐读2----4小节。

3、学习第五小节。

指名读。

你在夏天最想唱什么歌呢？

为什么说夏天同友谊在一起，同探索

在一起呢？

如果是你，你会探索什么呢？

分男女读这一小节。

4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？

说说自己的感悟。

5、齐读全文。

6、学生试背课文。

五、拓展。

这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？

请你在小组呢内说说，在

写下来，或画出来。

板书设计：

22月亮毯

1、认识10个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文，背诵二或四自然段。

3、感悟课文内容，体会中埃两国人民的友谊。

教学重、难点：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、了解埃及的美丽与神秘，扩大孩子们的视野，激发学生对埃及的向往。

3课时

搜集有关埃及的图片和资料。

一、导入新课

1、同学们，你们知道四的文明古国吗？

2、学生展示课前搜集的埃及资料，介绍埃及。

3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。

揭示课题，板书课题：

22月亮毯，齐读课题。

二、初读课文

1、自读课文，画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法，记住字形，

读准字音。

2、小组交流识字方法，要求

每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法，记住了哪些字，

其他的同学对他的发言可以进行补充。

有难记的生字，可以请小组的同学帮忙。

3、全班汇报。

（1）开火车，抽读生字卡片，说识字方法。

（2）出示词语卡片，学生抢读。

（3）出示带生字的句子测读。

4、指名朗读课文，集体评价。

三、流利的朗读课文

1、学生自由读课文。

2、同桌互相读课文，互相帮助。

读课文。

开火车：

二、感悟朗读

1、学生自由读课文，想想你读懂了什么？

还有什么疑问？

2、学生自主质疑解疑。

3、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段。

思考：

这是一块怎样的棉线毯呢？

请你画出描写棉线毯图案的句子，

把它读读。

（2）丁丁为什么把它叫做月亮毯呢？

（3）指导朗读

指名读-----评读----教师引读----齐读。

（4）试背。

4、学习第三自然段

（1）小组同学分角色读第三自然段。

（2）分组反馈。

（3）师生分角色朗读。

（4）这段话有趣吗？

有意思在哪里？

请你说说看。

5、学习第四自然段

（1）指名读，想想：

这一段告诉了我们什么？

（2）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。

（3）他做了哪些奇异的美梦呢？

他梦见了什么？

结合课文中的插图，用自己的话说一说。

（4）指导朗读。

（5）试背。

三、总结，拓展。

1、齐读课文。

2、学完课文，你有什么收获和感受呢？

3、如果丁丁有一天真的到了埃及，他应该为埃及小朋友准备什

么礼物呢？

你们帮他想想？

读课文，背诵第二或四自然段。

第三课时

抽查背诵。

二、积累我的词语库。

图案点缀金字塔郊游奇异流淌

三、学习会写字。

1、出示会写字，读一读。

2、分组说词语。

3、观察生字在田字格中的位置。

4、你有什么发现？

怎样写这些字才好看？

有哪些字需要大家的

帮助。

5、教师范写。

6、学生练写，教师个别指导。

7、作业展示，评价。

写字。

23海边男孩

1、认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

3、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

1、认识8个字，一个多音字，会写8个字。

2、理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好

品质。

生字词语卡片。

1、在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐

劳，而且还十分淳朴、真诚。

今天，我们就和小作者一起去海边

看看吧。

板书课题：

2、齐读课题。

读了课题，你们有什么想问吗？

3、学生质疑解疑。

二、初读课文，随文识字。

1、初读要求：

（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长

句子和自己感兴趣的词句多读几遍。

（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，

听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。

（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。

2、检查识字情况。

（1）出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交

流识字方法。

（2）出示词语卡片，学生认读。

拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁大褂

学费掏钱褐色返回孔雀书柜

（3）指名分段读课文，评读。

（4）课文主要说了一件什么事？

请你用自己的话说说。

三、学习写字。

2、组词。

3、学生用多种方法识记生字。

4、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？

怎样来写这些

字才好看呢？

5、学生反馈。

6、教师范写。

7、学生练写，教师个别指导。

8、学生书写评价。

1、朗读课文。

2、书写生字。

一、复习

1、出示带有生字的句子读一读。

2、听写生字。

二、自学课文

1、自由读课文，提出不理解的字词，你读懂了什么？

还有什么

疑问？

2、小组交流。

3、师生交流，解决以下词语：

拾掇欣赏珍藏气喘吁吁

4、质疑解疑。

三、朗读感悟

1、学习第一自然段

（1）出示插图，说图意。

（2）指名朗读，思考：

我为什么要买下小男孩的贝壳呢？

（3）说话练习：

一边……一边……

让学生读出沙滩的美和男孩的热情。

（5）指名读-----评读-----分组比赛

2、学习2、3自然段

（1）默读课文，提出疑问。

（2）质疑解疑，教师相机指导朗读。

（3）同桌分角色朗读。

（4）全班反馈分角色朗读。

3、学习第四自然段

（1）小南孩当时也看出我扫兴的心理，那他又是这样做的呢？

指名朗读。

（2）找出你最喜欢的句子，为什么喜欢呢？

你觉得小男孩送我的贝壳美吗？

从哪些语句看出来的。

（3）教师相机指导朗读。

（4）自由读这一段，想：

我为什么一直珍藏这个贝壳？

分组讨论。

全班反馈交流。

4、齐读课文。

五、总结

1、你喜欢小男孩吗？

为什么？

2、你珍藏过什么吗？

你为什么要珍藏它呢？

朗读课文。

24磁浮列车

1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

教学重点：

1、认识15个字，会写8个字。

教学难点：

了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。

1、生字词语卡片。

2、课前搜集有关磁浮列车的资料。

第一课时072

1、今天，我们来参观一种新型的列车：

出示磁浮列车图片。

它

是当今世界上最快的列车。

2、看到图片，你有什么疑问吗？

3、是啊，列车怎么没轮子呢？

你们想知道吗？

那请大家和老师

一起去看看吧。

板书课题，学生读课题。

二、初读课文，自主识字。

1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以

前学过的，自己喜欢的方法识字。

2、同桌之间互相抽读生字。

3、开火车，全班抽读生字卡片。

4、给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们

成为一个词。

5、请把你喜欢的句子或段落读熟。

6、指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？

7、自由读课文，做到准确。

三、学习生字

1、出示会写字，学生读准字音。

2、给生字组词。

3、学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什

么？

4、请把你的发现告诉大家。

5、学生练写，教师个别指导。

6、书写评价。

第二课时073

1、开火车：

抽读生字词语卡片。

二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。

三、感悟朗读。

1、学习第一自然段。

自由朗读。

从这一段中你知道了什么？

找一找，我和爸爸参观的时间地点。

我的心中产生了哪些疑问呢？

爸爸和阿姨是怎么说的呢？

小组合

作，找出来读一读。

分角色读，读出我好奇不解的语气。

磁浮列车设计的原理是什么呢？

教师演示。

指名读----评读----齐读。

2、学习第二自然段

学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？

磁浮列车可真神那？

它的神表现在哪里？

找出来，读一读。

我坐上列车时的心情这样呢？

列车停稳后，我的心情又怎样呢？

你能用“情不自禁”说话吗？

（在这一过程中，教师相机指导朗读。

）

四、总结

2、这节课你有什么收获呢？

希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。

语文乐园六

1、积累词语，正确搭配词语。

2、区别形近字，把字写得匀称、美观。

3、学会把句子补充得生动具体。

4、学会欣赏，复习音序个部首查字法。

5、听故事，能复述故事。

教学重难点：

练习词语搭配，把句子补充得生动具体。

第一课时074

一、词语超市

1、出示小黑板，指名读。

奇异的梦彩色的世界宝石般的眼睛古老的金字塔

洁净光滑的贝壳静静流淌的尼罗河神秘的狮身人面像

2、齐读。

3、你能把括号中的词语换换吗？

二、写字板

1、出示要书写的字，学生读一读。

2、给这6个字组词。

3、比较它们的异同。

4、教师范写，学生观察。

5、学生练写，教师巡视。

6、评价学生的书写。

三、照样子写一写。

1、出示例句，学生自由读。

2、比较两个句子的异同。

3、学生试写句子。

4、把你写的句子说说，大家评价，他写得对吗？

5、总结：

在写句子时要多用好的词句，这样能使内容更加具体

生动，我们在平时要多积累优美的词句。

积累优美词句。

第二课时075

一、阅读欣赏

1、自由读古诗，遇到不认识的字，自己查字典。

2、学习第一首古诗

学生自由读。

学生自主质疑解疑，感知诗意。

指导朗读。

尝试背诵。

3、同法教学第二首古诗。

二、语文生活

1、教师提出听故事的要求。

2、听完故事，师生共同列出提纲。

3、分组复述故事。

4、分组反馈，大家评价。

第三课时076

语文生活：

我为集体添光彩

1、同学们都热爱自己的班集体，都十分珍惜集体的荣誉，在学

校的每一天，每个同学都因该从自己做起，从一点一滴的小事做

起，为集体添光彩。

板书：

我为集体添光彩。

2、说说自己为集体添了哪些光彩？

3、说说同学为自己添了哪些光彩？

4、分组表演：

喜欢唱歌的用歌声赞美为班级添光彩的同学，也

可以编小品，还可以是你的心里话等。

5、全班反馈交流。

背诵古诗。