初一文科组期中常规检查总结.doc
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初一文科组第一次常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。
现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:
备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。
一、好的方面
1、备课方面。
总体上看,老师们备课态度较认,能认真修改教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,对教案进行增删,教学目标、重难点、教学方法等;部分教师的教案上的二次备课可谓是“满天星”,修改较深入,实用性很强。
从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。
教师写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、理论学习笔记方面。
多数老师能认真写好读书笔记,记得详细,字数也远远超过了要求的量,并能写出自己的读书心得,不仅篇幅足,而且字迹工整。
说明这样的教师不是为了完成任务而读书,值得我们学习。
3、听课方面。
多数教师能主动听课、评课,听课节数达到了要求,并把精彩的瞬间记录下来,总评恰如其分,既有优点不足又有建议,做到了教学相长。
4、批改作业方面。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,灵活多样,不死板均能及时批改作业。
语文作文批改的激励性语言的评价值得同科教师学习。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真,格式比较规范。
教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
二、存在的问题
1、备课方面。
个别教师反思过简,部分语文教师没有按课时写反思。
有的没有二次备课,有的大作文批改过于简单或未批改。
环节仍不齐全,尤其是备注栏内没有进行必要的说明。
2、作业批改方面。
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。
学生的书写还没有引起教师足够的重视。
批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁,不能在作业本上乱涂乱画。
课堂作业本中,学生有错误,应该指导学生来订正,不应是教师的修改代替学生的订正。
部分教师对作文批改评语过简针对性不强,对指导学生写作帮助不大。
部分班级作文次数不足。
3、理论学习方面。
部分教师不能按时学习记录,有的记录过简、反思不深入。
5、听课方面。
个别教师简评、总评填写过简,有的没有听课时间。
部分教师听课次数不足,不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
以上是对本次检查的反馈,不全面和不到位的地方请老师们批评指正。
初一文科组期中常规检查总结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。
因此本学期在教导主任带领下,加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下:
一、教学常规检查的内容
教学常规检查的内容有:
备课、二次备课、周末作业、听评课、作业批改及记录、单检、成绩分析、二次过关、教学后记、教育理论学习笔记、会议记录、承包学生谈话记录等。
(一)优点:
1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课
(1)少部分教师做到统观全册。
均有超前备课。
(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真,格式比较规范。
教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。
基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
(二)存在的问题:
1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学后记的质量不高。
个别教师的书写应注意。
2、少批改后,学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改
3、学生的书写还没有引起教师足够的重视。
个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。
4、部分教师作业多抄写性的,缺乏反馈性的作业。
5、个别教师单检试卷有学生代阅现象,作业有学生代批现象。
单检次数少,没跟上。
(三)几点建议
1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
2、改进课堂教学,提高效率..
4、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。
通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,我们衷心地希望能通过这样的学习和交流,促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!