三团中学《中小学生日常行为规范守则》教育计划.doc
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三团中学《中小学生日常行为规范守则》教育计划
俗话说:
“嫩枝容易弯也容易直。
”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。
也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说:
“教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。
”那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?
一、 结合班级实际制定好习惯养成计划
我班在好习惯养成教育中提出了“一声问候,两个轻声,三处整齐,四个自觉”的要求,开学初同学们学守则、提要求、订常规,制定好习惯养成的班级计划:
(1)早晨到校时要和老师同学相互问好;
(2)自觉上好早自习,珍惜时间;
(3)认真做好两操,老师在和不在一个样;
(4)课桌里的学习用品排放整齐,书本、文具等用品应保持整洁、干净;
(5)课间文明休息,走路轻声,不在教室追逐打闹,不大声喧哗;
(6)保持教室地面整洁,课桌里无废纸屑。
好习惯养成计划订出后,对我们的习惯养成确实起了很大的作用。
二、 在行为上引导,反复训练
良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。
正如著名教育家叶圣陶指出的那样:
“心知道该怎样,未必就能养成好习惯;必须怎样做去,才可以养成好习惯。
”
于是我在落实开学初制定的六个好习惯时,做了具体分解。
如书本文具课桌里的摆放;个人及环境卫生每周都提出明确可行的要求,并坚持:
1、 反复强调、训练,随时检查,经常讲评,直至形成良好习惯;
2、 认真执行,持之以恒,环环相扣地紧抓下去,有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神;
3、 注意抓好典型,反复强化,调动学生的主动性和积极性,养成认真负责的态度。
好习惯的养成,需要一个积累的过程。
通过循循善诱,以点带面,逐步有少数人能做到变为多数人拥有,最后汇聚成集体的强大力量,成为集体共有的“财富”。
全体同学们在锻炼中不断成长,终于使班级形成了良好的习惯。
三、 建立相应的评价机制,促进好习惯的养成
有计划,反复抓,确实能促进好习惯养成,但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。
于是我班根据同学们的实际情况,进行了评价方法的改变:
班级设有值日班长记录表。
根据每周提出的好习惯具体要求,进行检查评比。
每天有值日班长进行检查并记录,班主任进行不定期地抽查,一周评比一次,评选文明之星、优秀作业、阅读之星、等谁达到了评比的要求,就换一颗星,张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中,作为优秀小组评比的依据。
在表扬的同时,我对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。
比如:
排队不能做到快静齐,就留下来进行单独训练;还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的,及时指出让其改正……
良好的行为习惯使人终身受益,因此,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。