《自然界的水循环》教学设计.docx

《自然界的水循环》教学设计.docx

《《自然界的水循环》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《自然界的水循环》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《自然界的水循环》教学设计

抚顺市第六中学----刘宏丹

一、教学目标

（一）、知识与技能

1、了解水圈的构成和特点。

2、理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。

3、理解水循环的地理意义。

4、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。

（二）.过程与方法

1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。

培养学生的动手能力和知识迁移能力。

2、通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

学会运用辩证的观点分析、解决问题。

（三）、情感、态度与价值观

1、帮助学生确立事物普遍联系的观点。

2、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。

二、教学重点

1、水循环的形成过程和地理意义。

2、人类活动对水循环的影响。

三、教学难点

水循环的地理意义。

四、教具准备

多媒体课件

五、课时安排

1课时

六、教学方法

1．图式教学法：

学生绘图、析图。

2．探究式教学法：

通过分组讨论、学生自主观察、学习、探究，并得出观点。

3、多媒体教学法：

运用多媒体设备播放Flash动画和幻灯片，弥补学生空间想象力不足的缺陷。

七、教学过程

导入新课 

水是地球上分布最广和最重要的物质，不仅是生物体的重要组成部分，也是地理环境中最活跃的因素。

而水循环，对人类更有深远的意义。

今天，我们就来学习“自然界的水循环”。

明确学习目标

通过展示学生学案，解决学生在预习过程中存在的问题。

理解难度较低的基础知识：

（一）相互联系的水体

水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。

预习检测：

问题一，海洋水是最主要的，陆地水不足全球水的3.5%，但在自然环境中作用巨大，为什么这么说？

问题二，地球淡水的主体是什么？

目前，能被人类直接利用吗？

问题三，人们通常所说的水资源指的是什么？

（学生回答）

【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

合作探究

探究一：

读图思考，

1、河流的补给可能涉及哪几种水体？

2、河流水与地下水之间又有什么关系呢？

（学生先独立思考，然后开始小组讨论。

） 

明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。

俗话说：

“井水不犯河水”。

从地理学的角度来看，水体之间真的是这样吗?

（多媒体展示）

当然不是，各种水体之间是相互联系的，其中大气降水是陆地水体的主要补给来源。

视频动画演示河流与地下水关系。

从水往低处流的道理，理解当河流水位高于地下水位时，水的运动方向是：

河流→湖泊；而地下水位高于河流水位时，水的运动方向是：

地下水→河流。

这就是地下水与河流水之间的相互补给关系。

需要说明的是，河流水与湖泊水同样道理。

湖泊对河流水具有一定的调节作用。

洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用。

[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？

（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。

（二）水循环的过程和主要环节

水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之一。

1、播放水循环三大类型。

2、学生活动：

让学生画出水循环的简单示意图。

3、活动探究：

结合实例总结人类活动对水循环的环节产生影响。

（学生回答）

【小结】人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

（三）水循环的地理意义

教师引导学生，让学生举例说明水循环的地理意义：

1、维持全球水的动态平衡 

2、调节全球热量平衡 

3、联系海陆间的纽带 

4、不断塑造地表形态

总结：

本节课我们了解了水圈的构成，水的存在形式与空间分布，掌握水循环的主要环节和类型，以及水循环的意义。

随堂练习

1、“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收”。

这一段话说明水循环联系的圈层有①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈   （  D    ）  

A．①④     B．①③     C．③④     D．①②③④ 

2、关于水圈的叙述，正确的是  （   D    ） 

A．地球上的水呈固态和液态分布          B．水圈是一个连续规则的圈层     

C．水圈是一个不连续不规则的圈层      D．水圈是一个连续而不规则的圈层 

3、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是：

  （    C    ） 

A．海洋水和淡水湖泊水    B．海洋水和地下淡水    

C．海洋水和冰川    D．海洋水和陆地水 

4、用地理的观点，对诗句“奔流到海不复回”的理解，正确的是（    B   ）     

A. 此诗科学地反映了水循环原理 

B．由于当时科技水平的限制，此诗未能科学地揭示水循环规律     

C．此诗能揭示锋面雨的形成原理     

D．此诗说明气旋能形成一定的降水 

5、解决淡水危机的措施有   （     C  ） 

①改变不稳定的大气环流，平衡水资源时空分布  ②利用洋流发电，降低洋流流速  ③建立蓄水工程或跨流域调水         ④防止水污染，科学用水，合理用水     

A．①②     B．②③      C．③④   D．①④ 

６.黄河下游的河床高出两岸的地面数米，河水与两侧地下水之间的补给关系是 （ B    ）     

A．地下水补给河水   B．河水补给地下水    

C．河水和地下水互补   D．二者互不补给 

７.人类影响最大的水循环环节是（   B） 

A．地下径流         B．地表径流   C．降水         D．蒸发

８.水循环的主要动力是      （  A    ）     

   A．太阳辐射        B．重力       C．大气运动        D．水的三相变化 

八、作业

根据以上的学习完成教材第60页的活动题。

九、板书设计 

第一节 自然界的水循环 

一、相互联系的水体：

1、水体形态———固态、液态、气态 

2、水体分布———陆地水、大气水、海洋水 

3、水体联系———相互补给 

二、水循环的过程和意义：

1、水循环形式——海陆循环、内陆循环、海上循环 

2、水循环的意义：