五年级数学下册考试题Word格式.docx

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五年级数学下册考试题Word格式.docx

170=59.5,那么3.5×

1.7的积是()

A、0.595B、5.95C、59.5

3.在一个位置观察一个长方体,一次最多能看到它的()。

A、一个面B、两个面C、三个面

4.一个三角形与一个平行四边形的面积相等,底也相等。

三角形的高是2分米,平行四边形的高是()分米。

A、1B、2C、4

5.一个平行四边形的底和高分别扩大2倍,它的面积扩大()倍。

A、2B、4C、6D、8

四、计算(41分)

1.直接写出得数(每小题0.5分,共5分)

0.25×

8=3.02—1.5=0.4×

0.4=2.4×

2.5=

1.6÷

0.01=0÷

7.12=12.3÷

6=1.9÷

1=

0.4÷

0.4=4×

(1.5+0.25)=

2.竖式计算(第一小题2分,第二小题需验算3分,共5分)

2.06×

5.554.72÷

1.8(验算)

3.计算下面各题(能简算的要简算)(每小题3分,共18分)

48-2.3×

1250×

(0.8+0.4)7.34×

2.1+7.34×

7.8+7.34×

1.1

20.5÷

1.25÷

0.8(8.1-5.4)÷

3.6+85.79.88×

9+9.88

4.解方程(每小题3分,共6分)

3x-6.8=20.21.4x+2.6x=120

五、综合运用(共29分)

(一)只列式,不计算。

(每小题2分,共6分)

1.已知一个三角形的面积是12平方厘米,这个三角形的底是8厘米,高是多少厘米?

2.一个正方形水池的周长是2.2米,这个水池的占地面积是多少平方米?

3.501班有学生40人,502班是501班的1.2倍,两个班共有学生多少人?

(二)解决问题(23分)

1.实验小学买了2只足球,5只篮球共用去287元,每只足球49元,每只篮球多少元?

(4分)

2.学校实践基地有桃树和梨树共700棵,梨树的棵数是桃树的2.5倍,基地里有桃树、梨树各多少棵?

(用方程解)(4分)

3.学校食堂运来一车煤,原计划每天烧0.25吨,可以烧24天,现在改进锅炉技术,每天节约0.05吨,现在,这车煤可以烧多少天?

4.湖州到上海的公路全长168千米,甲乙两辆汽车分别从两城同时相对开出,经过1.5小时交汇,甲车每小时行驶58千米。

乙车每小时行驶多少千米?

(5分)

5.为鼓励居民节约用水,湖州市自来水公司制订下列收费办法:

每户每月用水10吨以内(含10吨),1.7元/吨。

超出10吨部分,按2.5元/吨收取。

(6分)

(1)小明家十月份用水12吨,该交费多少元?

(2)小红家十月份交水费37元,她家十月份用水多少吨?

六、附加题(每小题5分,共10分)

1.找规律填数字

6.25,2.5,1,(),0.16

2.一个长方形的周长是60厘米,长是宽的2倍.求这个长方形的面积.

参考答案及评分标准

1.4a6元2.>、>、>、<

3.2503.054.2.342.25

5.1.236.10.4平方厘米8厘米

7.6n7n8.142140

9.1∕61∕210.0.0812.5

二、判断。

(每小题1分,共5分。

)×

、×

、√

三、选择。

(每小题1分,共5分)B、B、C、A、B

1.口算(每小题0.5分,共5分)

21.520.16616002.051.90.167

2.竖式计算(第一小题2分,第二小题3分)

11.3330.4(计算与验算各1.5分)Om

3.递等式计算(每小题3分共18分,按步给分)

20.46073.420.586.4598.8

4.解方程(每小题3分,共6分,按步给分)930

五、综合运用。

(共29分,综合式:

列式计算各一半,分步列式,分步给分)

1.(287—49×

2)÷

5(2分)

=37.8元(2分)

2.解:

设桃树有X棵,则梨树有2.5X棵

X+2.5X=700)X=200(2分)梨树=700—200=500棵(2分)

3.0.25×

24÷

(0.25—0.05)(2分)

=30天(2分)

4.168÷

1.5—58(2.5分)

=54千米(2.5分)

5.

(1)10×

1.7+(12—10)×

2.5(1.5分)

=22元(1.5分)

(2)(37—17)÷

2.5+10(1.5分)

=18吨(1.5分)

六.附加题:

(每小题5分,共10分)

1.0.42.200平方厘米

优秀五年级数学手抄报

优秀五年级数学手抄报大全

 

中国古代数学的萌芽

原始公社末期,私有制和货物交换产生以后,数与形的概念有了进一步的发展,仰韶文化时期出土的陶器,上面已刻有表示1234的符号。

到原始公社末期,已开始用文字符号取代结绳记事了。

西安半坡出土的陶器有用1~8个圆点组成等边三角形和分正方形为100个小正方形的图案,半坡遗址的房屋基址都是圆形和方形。

为了画圆作方,确定平直,人们还创造了规、矩、准、绳等作图与测量工具。

据《史记·

夏本纪》记载,夏禹治水时已使用了这些工具。

商代中期,在甲骨文中已产生一套十进制数字和记数法,其中最大的数字为三万;

与此同时,殷人用十个天干和十二个地支组成甲子、乙丑、丙寅、丁卯等60个名称来记60天的日期;

在周代,又把以前用阴、阳符号构成的八卦表示八种事物发展为六十四卦,表示64种事物。

公元前一世纪的《周髀算经》提到西周初期用矩测量高、深、广、远的方法,并举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子。

《礼记·

内则》篇提到西周贵族子弟从九岁开始便要学习数目和记数方法,他们要受礼、乐、射、驭、书、数的训练,作为“六艺”之一的数已经开始成为专门的课程。

春秋战国之际,筹算已得到普遍的应用,筹算记数法已使用十进位值制,这种记数法对世界数学的发展是有划时代意义的。

这个时期的测量数学在生产上有了广泛应用,在数学上亦有相应提高。

战国时期的百家争鸣也促进了数学的发展,尤其是对于正名和一些命题的争论直接与数学有关。

名家认为经过抽象以后的名词概念与它们原来的实体不同,他们提出“矩不方,规不可以为圆”,把“大一”(无穷大)定义为“至大无外”,“小一”(无穷小)定义为“至小无内”。

还提出了“一尺之棰,日取其半,万世不竭”等命题。

而墨家则认为名来源于物,名可以从不同方面和不同深度反映物。

墨家给出些数学定义。

例如圆、方、平、直、次(相切)、端(点)等等。

墨家不同意“一尺之棰”的命题,提出一个“非半”命题来进行反驳:

将一线段按一半一半地无限分割下去,就必将出现一个不能再分割的“非半”,这个“非半”就是点。

名家的命题论述了有限长度可分割成一个无穷序列,墨家的命题则指出了这种无限分割的变化和结果。

名家和墨家的数学定义和数学命题的讨论,对中国古代数学理论的发展是很有意义的。

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五年级上册数学教学的工作总结

五年级上册数学教学的工作总结范文(精选6篇)

成为一名新教师,由理想变成现实,知道要做的就是要热爱自己的职业。

怀着对教育的梦想,我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。

一个学期就快过去,,在这几个月里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。

一个学期的工作快要结束,收获不少,下面我对这个学期的教学工作作一总结。

回首这个学期的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。

这个学期我担任五

(1)班的数学教学工作,作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。

幸运的是,学校各位领导和许多同事的热心真诚的帮助下,和我本人努力,我渐渐应了学校环境、适应了工作。

内心也由初来乍到时的慌乱转为日趋成熟的心态,我的工作慢慢走上正轨,教学方法也变得熟练起来。

一、备课

二、上课

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。

上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。

运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;

一般问题找中等生;

简单些的总是找学困生回答。

桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

三、辅导

针对不同的后进生的具体情况,我制定了相应的计划和目标,利用利用课余时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导。

我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理;

有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性。

及时查缺补漏。

四、认真学习课标,领会精神,指导教学。

我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

五、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。

良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。

静时,暝思苦想,勤于思考。

另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。

作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

六、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。

七、创新评价,激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;

既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展一份耕耘,一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

八、总结得失,以励再战。

1、取得的成绩:

在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少。

2、存在的不足:

部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;

学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;

学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间;

老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向:

今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精神,改变急躁的情绪,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;

继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

一、认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极参加教研活动,潜心钻研教材教法,认真备课、上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务水平。

为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:

备好课。

②了解学生水平:

他们的兴趣、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

二、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

亲其师,才能信其道。

在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。

课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生,我既关爱大部分学生,又面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;

课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。

一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。

对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不足。

今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

本学期,本人担任小学五年级二班的数学教学工作。

我从各方面严格要求自己。

现对本学期数学教学工作进行总结,以促进自己教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心。

1.备课

由于我是第二次接触新教材,总觉得还是比较陌生。

学期初,为了每一课都做到“有备而来”,我每堂课都在课前做好充分的准备,并找一些各种利于吸引学生注意力的有趣的课件,每单元课后都做出反思与总结。

我积极参加教研活动,认真钻研教材、教参,学习好大纲,力求吃透教材,找准重点、难点,还经常找一些优秀的教案课件学习,从中学习别人的长处,领悟其中的内涵。

2.上课

(1)创设各种情境,激发学生思考。

通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。

让学生进行不同坡度练习,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。

(2)应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的能力,但学生还是惧怕应用题。

(3)及时复习。

新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

我的做法是新授知识前进行旧知识的复习,逐渐延长复习时间。

二、作业。

三、注重对后进生的辅导。

对后进生的辅导,我制定了相应的计划和目标,利用课余时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,

四、业务方面。

阅读一定的教学理论著作,如《教学数学设计》、《新课程、新理念、新教法》、《小学数学教学》等等,通过理论知识的学习,填补自身的不足,提升自身的修养。

今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精神,改变急躁的情绪,与教学工作苦乐相伴。

本学期,本人担任小学五年级的数学教学工作。

教学工作中我严格要求自己,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

工作中能做到认真备课、上课、批改作业并及时做好课后辅导工作。

教学中勤勤恳恳、兢兢业业,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作做得更好,现对本学期数学教学工作作出如下总结:

一、以课堂教学为中心。

1、重视备课环节

学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、数学教材,对学期教学内容做到心中有数。

学期中精心备课,掌握每一部分知识在在整册书中的地位和作用。

不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定合适的教学方法,思考学生将会产生什么疑难,预设解决方法。

充分理解课后习题的作用,设计好练习。

每一课都在课前做好充分的准备,并设计各种利于吸引学生注意力的教学方法,力求取得较好的教学效果,课后及时对该课做反思与总结。

2、注重上课过程

(1)在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求,让各个层次的学生都能得到提高。

相信学生的能力大胆地放手让学生探究,动手,动口,动脑。

针对教学重、难点选择学生的探究结果进行比较,让学生在交流讨论中掌握知识,提高能力。

有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。

并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感受知识形成的过程。

让学生进行不同坡度练习,不同层次的学生练习不同层次的题目。

巩固知识,形成能力,发展思维。

尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学感兴趣,参与性高,这为今后学好数学迈出了坚实的一步。

具体方法如下:

①加强口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行口算抢答比赛,激发他们的学习积极性。

②应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一问题,我尽量让学生掌握技巧,鼓励学生多练、多想、多问,逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

③培养学生体会数学应用数学的意识。

设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。

使学生通过活动解决问题。

让学生在活动中感受、体验、理解数学,又培养了学生从日常生活中发现数学问题解决数学问题的能力。

(2)及时复习。

新知识上完后,旧知识已基本遗忘。

因此,我的做法是:

新授知识基本是当天复习或第二天复习,然后又回过头来复习旧知,逐渐延长复习时间,这样让旧知及时得到巩固。

(3)每单元进行整理复习,一学期对整册书进行整理复习,构建知识网络。

学生经历了教材由部分到整体的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

二、强化自我“充电”意识。

1、在教学上,有疑必问,有问必解。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,努力改进自己的教学方法。

2、积极参加远程培训和校本教科研活动,钻研教学理论著作。

通过学习,填补自身的不足,提升自身的修养。

三、提升作业批改质量。

对学生作业严格要求,布置作业做到有布置有检查;

有针对性,有层次性。

要求学生要认真做作业,尽量做到不出错,提高正确率。

将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对作业情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、重视后进生的辅导工作。

对后进生的辅导,并不限于学习知识的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习产生兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习上去。

对后进生分层要求,在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法学习。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取鼓励的态度,从而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。

这样,使学生敢于回答问题,乐于思考,学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

五、立足现在,放眼未来。

相信学生,放手让他们独立思考、自由表达,并真诚地对待每个学生,发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力,往往会得到许多意想不到的惊喜。

关注学生全面、持续、和谐的发展,每个孩子都可以学好数学。

不同的学生学习数学的方式不同,只有个性化的学习方式,才能使不同的学生学到不同的数学。

为了面向全体学生和因材施教,我还设计了一些不同类型的数学题供学生选学,培养他们学数学能力。

总之,我在教学工作中都力求认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。

学习新课程新理念,虚心地学习别人的先进经验。

力求吃透教材,找准重点、难点。

认真上好每一节课。

上课时力求抓住重点,突破难点。

运用多种教学方法。

从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和求知欲。

积极向有经验的老师请教,立足现在,放眼末来,努力为使今后的教学工作取得更大的进步而努力。

本学年,学生刚刚升入五年级,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。

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