教研活动自查报告5篇Word文件下载.docx

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三、活动成果

1、教师重视程度高。

开展以“公开课”促教研的活动，是学校实行的一项举措，全校广阔教师重视程度高。

不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都特别重视这次活动，把它当作一次学习、沟通及提升教学力量的时机。

2、备课充分、设计科学。

授课教师在上“公开课”的备课过程中，都细心选材，奇妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的预备。

在备课中，教师能够乐观大胆转变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；

教学观念有了很大的转变，特殊是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了表达；

课堂教学构造得到了进一步的优化，在肯定程度上转变了过去一些不合理的地方；

他们都特别注意讨论教材教法，把学问和力量既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

3、教师课堂驾驭力量强，注意学生力量的培育。

授课教师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭力量；

教学的整个程序的设计安排科学，构造合理，具有很强的针对性；

训练思想观点科学、正确，教学目的明确，主次清楚，重点突出；

注意用问题引导学生，学生通过不同形式来完成教师的问题，培育了学生的独立思索、合作探讨、呈现自我、口头表达等力量。

表现出很强的驾御课堂力量。

4、现代多媒体训练与传统课堂授课实现了有机整合。

本次活动的每一节公开课都能表达一点，就是尽可能使用课件，课件的展现假如比拟得体、师生的互动就会融洽；

假如不会使用课件，也尽可能利用现有的教学帮助手段，把课堂呈现消失代的教学气息。

5、教学构思新奇。

通过首尾照应富有感染力的音乐引课，营造了较为和谐、宽松的学习气氛，首尾音乐使学生在轻松、开心中求知，活泼了学生的课堂气氛。

6、能够还课堂于学生，真正表达了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生供应展现才华的平台。

7、学校对参加做课教师进展课堂考核评价，从中评比出一等奖教师王学武、任学琴、苏顺琴；

二等奖教师张凤梅、李金花；

三等奖教师杨秀珍、王淑霞，颁发证书和奖品。

三、工作建议和努力方向

1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。

2、创设良好的教学情境。

3、下大功夫培育学生的良好习惯，提高学生学习力量。

4、要留意处理好“学生合作、探究、沟通的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。

5、着力培育学生的创新力量。

6、要留意处理好“好学生”与“整体进展”之间的关系。

7、教学根本功还须得到进一步的加强。

8、做一个会表扬学生、会听学生心声的教师。

“吾生也有涯，而知也无涯”。

确实是这样，学问是无限的，一个人假如只满意于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。

在我校教研活动的前后，授课教师的才智得到了彰显，广阔教师的建议得到了沟通，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。

盼望全校广阔教师进一步努力地学习，适应训练的进展，为陶了镇训练教学的进一步进展，在探究中不断前进。

【篇二】教研活动自查报告

　　春风送暖，春雨绵绵，为扎实践行市训练局提出的“四课竞赛“活动，推动新课改理念下语文新课堂的深入实施，优化教师的教学行为，切实提高教师科研力量，提升语文课堂教学水平。

4月19日，xx小学“立足课改实践？

优化教学行为“语文专题教研活动如期进行。

学校特殊邀请了市训练局教研室、城区督学责任区、阳三石街道办事处城南中心校领导、兄弟学校的校长和教师们，以及学生家长代表，参与此次专题教学研讨活动。

此次活动，受到了与会专家、教师和家长的高度评价。

为了把这次教研活动开展得扎实有效，活动之初，语文组全体教师就作好了充分预备。

分年段备课组从教材的共性化解读、教学目标确实定、教学环节的设定方面着手进展深入研讨。

本次教研活动分为四个环节：

说课、上课、听课、评课及专家讲座，对语文课堂有效教学进展了深入的探讨和沟通，展现了真实的教研过程。

首先由学校语文教研组长邓勉教师对展现的三节教学研讨课进展说课，就教学设计意图与大家一起沟通共享。

接着三位低、中、高年段的语文教师，针对“低年级随文识字““中年级生本课堂““高年级略读课文教学“分别上了教学研讨课，三位教师的课让大家耳目一新。

课堂上，学生在教师的点拨、鼓舞、鼓励下，焕发出了勃勃的生气。

课堂气氛活泼，小组活动有序，言语生成精彩。

听课后，来宾们观赏了xx小学独具特色的大课间活动。

下午，进展了评课和专家讲座。

在下午的研讨中，各位领导、教师都严密围绕研讨主题很有见地谈出了自己的想法，布满理性思索和现场感的专业表达精彩纷呈，研讨气氛到达了顶峰，每一个教师都酣畅淋漓地经受了一次深度研讨的顶峰体验。

随后，市训练局教研室陈运林教师对《如何听课评课》做出了实质性的指导，并与上午的课例相结合，在场的每一位都受益匪浅。

最终陈教师还对我校语文教师提出了建议：

要多读书、要有底蕴，在教学中要做到“粗中有细“。

本次教研活动开展井然有序，集中展现了大家的讨论意识、讨论力量、讨论水平和团队活力，语文组教师明确了教学方向，了解了教学中的详细策略，有效提升了教师的专业素养。

信任在以后的活动中，教师们将会有更多的思维碰撞，激起更多教学才智的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。

【篇三】教研活动自查报告

　　光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个布满挑战、富有收获的学年完毕了。

回忆我们见龙亭小学语文教研组本学年所走过的脚印，既有值得连续发扬光大的成绩，也有应当引以为戒的缺乏。

现总结如下：

１、连续仔细组织教师学习了新课程标准，转变了广阔语文教师教学观念。

本学年，我们利用教研学习时间，组织全体语文教师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。

实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解把握了新课程的根本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文训练的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。

通过学习，教师们的训练教学观念有了很大的转变。

教师们都能仔细钻研教材，仔细备课。

本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。

2、适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，现场作文竞赛等。

3、经过全体教师的共同努力，广阔语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和训练教学水平有了较大提高。

本学年每位教师都撰写了一篇以上的教学论文，五篇教学反思，两个教学案例，制作两个课件，有效实现了资源共享。

其中黄越珍教师的教学随笔《关于训练机灵的探讨》荣获丰泽区二等奖；

梁文花教师的《有效的生成真实灵动的课堂》荣获三等奖。

4、由于我校是一所刚成立的新学校，教研水平坦体上还不高，局部教师的乐观性不高，教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够娴熟。

班级之间语文教学质量差距较大，进展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动承受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学构造尚未彻底革除。

很多学生存在高分低能的现象。

今后我们将连续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。

使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

【篇四】教研活动自查报告

　　本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探究“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推动了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。

为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文教师在集体备课的根底上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的根底上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查教师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。

为了提高教师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，准时探讨上课后状况，安排好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。

课堂有效了，学生的学问把握更坚固，教师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的力量。

“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题讨论的方向，教研组可以自主查找讨论的切入口，也可以教师针对教学的问题自己讨论，但每次的教学要针对自己讨论的课题或者小问题进展思索，针对集体备课和独立备课，我们要求语文教师反思一节课堂教学状况。

反思的主题要围绕自己讨论的主题进展，通过课堂教学的反思，找出以后教学改良的措施，或者比拟好的做法年级组推广。

每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨，通过骨干教师的引领，教师们自己反思力量的提高，目前我校教师对文本的解读力量逐步增加了，教师从实践到理论的水平也提高了。

三、以进展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下根底的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。

小学里语文学习是最根本，最根本的素养培育，教师的教学要着眼于学生的将来。

因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让教师有目的、有意识地去培育。

对于学生的语文学习成绩，转变一张试卷定终身的观念。

我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进展考核。

语文组进展了各个年级的语文素养考核，检测方法由教师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结状况，反思问题，找出改良的措施。

平常教师就特殊注意学生各方面素养的培育，学校参与了庐阳区开展的诵读经典等竞赛活动，五年级参与了庐阳区组织的汉字大赛活动。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。

教学工作以做好常规为根本，在教师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好教师们的教研活动。

开学初教研组依据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展现。

语文组李雯教师代表学校参与了语文教师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮忙她为大赛做预备，其他教师参加听课和评课。

从课堂教学到说课的磨练，教师们参加的热忱较高，学习收获也多。

在教研活动课堂教学研讨课中，教师们展现的课堂教学都比拟精彩。

本学期语文组开头探讨作文教学，从开头的尝试作前指导到现在语文组作文教学根本形成模式，教师们在教研活动中成长。

学生们在教研活动中收获。

在合肥市暑假学生征文活动，我校二年级的王玉娟获一等奖，孟春燕等六位同学获得三等奖，汪燕教师获得优秀教师指导奖。

汪燕教师在庐阳区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。

李雯、张雪峰和汪燕在中国根底训练学会教学论文大赛中获二等奖。

阮菊芳教师在合肥市教学论文赛中获得二等奖。

五、以阅读为根本，大力推动书香校园的建立。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。

推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校园始终我校的愿望。

本学期我们依旧启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，读书节中依据每班阅读状况还评比了书香班级。

通过读书，学生的学问面拓宽了，学习力量增加了。

在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推举语文教师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感慨时间的无情。

我们语文组在本学期踏踏实实工作的根底上，信任以后的语文教学训练工作还会做得更细致，更成效。

【篇五】教研活动自查报告

　　训练家杜威先生说过：

给孩子一个什么样的训练，就意味着给孩子一个什么样的生活。

事实也确实如此，教师在乎什么，学生就进展什么。

为了在新学年里给附小的学子供应更好的语文学习与进展空间，新附小语文大家庭的44位成员第一次相聚了，探讨的话题就是“给孩子一个什么样的语文课堂。

”

首先语文大组长刘畏军教师围绕探讨的话题谈了自己的看法：

如何表达语文学科的人文性，其基点就在于情感，一个没有激情的教师无法调动学生的情感，也无法让学生布满热忱地学习，所以给学生一个情感的课堂应为首；

语文是母语，生活的日常起居时时与之相关，生活这所大课堂到处蕴含着母语学习的资源，所以给学生一个开放的课堂应为重，引他们到生活中去学习，引他们到源于生活，又高于生活的大阅读中去学习；

语文教学的重心是进展学生的思维和言语力量，力量的培育又须依靠实践，注意实践，注意感悟与内化，将习得的学问与力量化为己有，所以给学生一个感悟的课堂应为要。

紧扣话题，活动的其次环节探讨了新学年语文教学的着力点：

一是阅读力量的培育，既要注意课堂教学，又要进展肯定的实践练习，阅读力量测试与“走班式”导读是两大主抓点；

二是习作力量的培育，在保证肯定量的同时，关注习作兴趣的激发与爱护，松风校区的高美教师介绍了自己在这方面的特色工作，给大家一个很好的启迪；

三是书写力量的培育，利用好写字课，作好指导，持之以恒是关键，松风校区的朱小红教师介绍也给大家作了这方面的特色介绍。

活动的第三个环节是分教研组沟通探讨。

三个组分别针对上学期的状况作了总结与剖析，既使大家明白了优势，又清晰了劣势。

围绕探讨话题又畅谈了各自的想法，新学期的教研打算也在交谈中逐步成形。

新的开头总有一个新的漂亮，谁不期盼春天的明媚！

我们有期盼，更有作为！