中职音乐欣赏课件.doc

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天水农业学校中专各班

2013级第一学年第一学期《音乐欣赏》课程教案

制作人周军芳

20138

2013级第一学年第一学期《音乐欣赏》课程教案

授课题目

第一单元音乐的情感表达

第一节同一部的音乐作品在不同的段落表达不同的情感

授课时数

2学时

授课方法

探究实践法

授课教师

周军芳

教学目标

情感目标：

1.通过欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达。

2.使学生感受不同的历史背景下，音乐表达的情感不同。

应用目标：

面对当前美好的和平时代，爱惜自己的生活，争取做有用人才。

授课班级

音乐班

教学重点

•学唱《北风吹》《十里风雪》《扎红头绳》片段。

•通过听觉，歌词，旋律等理解音乐情感。

教学难点

同一部音乐作品在不同的历史背景下表达不同的音乐情感。

教学内容、方法及过程

 1.复习回顾

•唇颤练习：

321/321//

•Du~~/du~~//

 2.本节概述：

•这一节课主要是在上节课对音乐情感认识的基础上的一个补充，同一部音乐作品在不同的段落表达不同的情感。

而歌剧《白毛女》以主人公喜儿的遭遇，以时间为序随着剧情情节的发展，矛盾冲突的不断发生，音乐越来越紧张，在不同的段落表达了不同的思想情感。

3.乐曲欣赏：

歌剧《白毛女》

•创作背景：

五幕歌剧。

1943年兴起了新秧歌运动，1945年1—4月，延安鲁艺文学社根据河北民间传奇故事“白毛仙姑”集体创作了歌剧《白毛女》，由贺敬之，丁毅执笔，马可，张鲁，翟维，焕之，刘织等作曲，经过了三个月的创作首演于延安，1951年获斯大林文学奖金三等奖。

l听赏和学唱《北风吹》

故事情节：

喜儿在大年三十焦急等待躲账父亲的回来，梦想能愉快的过一个新年的情节。

歌曲学唱：

有感情地。

l《十里风雪》

故事情节：

用慢速的旋律描述出被常年剥削而且贫困潦倒的杨白劳农民形象，以管弦乐作和声衬托描述出躲账低沉压抑的情绪。

学唱歌曲：

有感情地

l《扎红头绳》

故事情节：

喜儿和杨白劳的对唱，是本部歌剧最欢快的一段。

用扎红头绳，贴门神等词通俗易懂，且有地方风俗味，描述出欢乐过年的情景。

学唱歌曲：

欢快地男女生分唱

l《哭爹》

故事情节：

悲痛万分的杨白劳在其他人都睡熟下之后，喝卤水而亡，大年初一的早晨被红军战士将尸体送回家后，并知其死因，对于17岁的喜儿失去唯一的亲人而悲痛万分的情节。

l《我要活》

故事情节：

在父亲刚死喜儿又被黄世仁侮辱的情况下，喜儿无力生存，准备上吊自杀被张大娘所救，心中的仇恨使他有强烈的报仇念头。

l《太阳出来了》

故事情节：

大春将喜儿解救后，也激励了广大人民群众除恶的念头，象征着黑暗统治的结束，光明前程的到来。

4.总结：

《白毛女》是我国第一部中国歌剧，在抗战期间产生，激励了人民群众跟反动势力的斗志，旧社会将人变成鬼而新社会将鬼变成人的事实，希望今天生活在阳光里的孩子们能记住先辈们所经历的磨难，珍惜今天的幸福生活。

5.作业：

练唱《扎红头绳》。

6.教学反馈：