小学的数学教案模板范文Word文档格式.docx

小学的数学教案模板范文Word文档格式.docx

《小学的数学教案模板范文Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学的数学教案模板范文Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

先看一个故事（白雪公主）

师：

一共有几个果子?

生：

三七二十一，21个。

说说里面的数学信息。

一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

那么换成运算式，怎么写呢?

先说加法的。

3+3+3+3+3+3+3=21（个）（板书）

这是几个3，用到的乘法口诀是什么?

7个3，三七二十一。

改成乘法算式就是3×

7=21（个）。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的.盘子，数学信息是什么?

有汉堡和薯条。

好，完整地说。

每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡?

怎么怎么写运算式呢?

2×

7=14（个）

薯条呢?

7×

7=49（个）

他们用到的乘法口诀是?

二七十四七七四十九

3、师：

好，你还能发现什么呢?

一共有几个杯子、花……

好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀（板书口诀）。

这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练习

1、练一练

第一题：

谁能把题目完整准确的读出来。

（读）

那一共用了多少呢?

用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

有几列、几行，那么算式呢?

4×

7=28（块）

第二、三题（开火车）

第四题先读题目，再找同学回答。

2、书上的习题

自己写——检查——检查好写1、2题——挑同学说答案

3、延伸

那么，看同学们有想到吗?

一句乘法口诀能写出2个除法算式吗?

试一试

4、思考题：

不出声，想想什么意思——老师给解释一遍题目——自己做——做好找老师对答案。

意见：

总结环节是：

复习——导入——看图找信息——口诀——加式——乘式——有一举三——总结引题目——练习。

整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。

小学的数学教案模板范文2

一、学生情况：

本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

二、教学内容：

本册教材内容分为六个单元：

万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。

三、编排特点：

1、重视口算教学，适当加强口算训练。

教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。

这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。

2、重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

3、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。

4、应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

5、通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

6、因材施教，区别对待。

本册安排了一定数量的练习，使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。

对一些学有余力的学生，教材安排了一些综合性较强的带__号题目和思考题，通过练习，激发他们的学习兴趣，提高学习能力。

四、教学目标：

1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。

比较熟练地口算两位数减两位数。

学会减法的验算方法，初步具有验算方法。

2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。

学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。

3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。

能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

4、掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法包括有余数除法。

能比较熟练地口算一位数除两位数。

5、认识钟面、认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。

初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯。

6、通过实际操作，认识角的各部分名称。

学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

五、教学方法与措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践能力的培养。

教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。

如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

小学的数学教案模板范文3

今天，我为大家说课的题目是《统计》，我打算从以下几方面来说：

一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：

（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。

基于对教材的理解和分析以及

（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：

1.使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

2、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的（多媒体课件，动物图片，练习纸等）。

二、说说教法学法。

优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：

首先说说教法的设想：

本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而感受统计的意义，形成统计的观念。

再来说说学法的设想：

《标准》指出有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课学生学习新知的主要方法。

课堂上引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究，留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在全情参与中不知不觉中学会新知，发展能力。

三、说说教学程序的设计。

《标准》提倡学生自主学习，数学课堂生活化，关注学生学习的过程，因此在设计教学流程时努力做到让学生在生动的情景中学习、引导学生独立思考与合作交流、培养良好的初步解决问题的能力.我特地设计了一下的教学环节：

1、情景激趣，揭示课题。

课的开始，我创设了班级迎新大联欢的情景，让学生戴上动物头饰进行活动，准备了虎、狗、兔、乌龟动物图片贴于黑板之上，然后让学生选择自己喜欢的动物头饰，在题卡上打√.教师提问，老师该如何准备这些头饰，你们有什么好的办法?

从而引出本节课的主题：

统计。

这样设计，特别贴近学生的生活实际，激起学生学习的兴趣，一方面为新课的探究准备了第一手的材料，又使学生体会到统计在日常生活中必要性!

2、合作探究，培养能力。

A、探究整格的涂法。

（1）学生小组合作用自己喜欢的方法记录整理数据，填入统计表中，然后汇报数据记录情况，教师提问，你们是用什么方法进行统计的，在实物投影上展示学生各种统计的方法，可能会有正字法，画△等方法，这样有利于教师了解学生原有的知识基础，并且将学习的主动权交给了学生，充分体现了学生的个性化发展。

（2）让学生在条形统计图（每格表示1个单位，最多数量为10）中表示出每种头饰的数量，在答题纸卡上完成。

教师提供的统计图只有10个格子，比如小兔有16个时，学生们肯定会有不少意见，认为在这个条形统计图上无法再继续，这是老师抓住机会，问小兔有16个，画16个格子不够了怎么办,小组内进行第一次的讨论，交流，动脑筋、想办法，教师巡回指导，及时了解学生的讨论情况，在小组讨论的基础上进行全班的反馈交流。

学生可能会出现以下几种情况：

①往上加格子;

②在旁边一栏中继续画等，教师根据学生的回答在多媒体上出示。

③当有学生想到把1格分成两小格，教师要抓住机会，适时的媒体展示，问问学生怎么一分为二就够了，1格表示几个，多请两个学生讲讲为什么一格表示两个单位之后，小兔的数量16能科学的表示。

对于以上反馈的三种方法，学生先独立观察比较并思考，最喜欢哪种方法，为什么?

再进行第二次的小组交流，然后统一看法：

当数据较大时，用一格表示2个单位的方法更合理。

在以后的学习中还可以用表示一格3个、5个……甚至更大的单位。

（思维是从问题开始的，有问题才有思考。

这一环节的设计，我从学生的困惑和问题出发，引导学生积极参与到统计活动中去，让学生根据收集的数据自己提出问题，并寻求的解决问题的方案，学生在一次一次的讨论、交流、倾听中深刻理解了统计意义和作用，培养了学生的能力。

）（3）在新的每格表示2个单位的条形统计图上，学生把每种动物头饰的.数量表示出来。

在独立完成的基础上，教师提问：

如16个头饰为什么只涂8格?

4个头饰在刚才的统计图上涂了4格，现在为什么只涂2格就可以了?

等等这样看似简单而不经意的提问，其实能对学生理解每格表示2个单位的条形统计图的制作方法和含义有很大的帮助。

接着请学生看着统计图，说说从中了解到了哪些信息?

能提出哪些信息?

在全班交流的基础上，采用同桌一问一答的形式分析这个统计图。

B、探究半格的涂法。

（1）创设开联欢会老师去买冷饮的情景，出示所买的各种冷饮的统计表，数据分别是：

10、6、11、17,以及两个条形统计图（分别是每格表示1单位，每格表示2个单位的），让学生进行选择，统一意见，选第二种统计图比较合理。

（2）接下去是学生尝试这完成这个统计图，有困难的进行小组的第三次讨论：

11该涂几格，怎么涂?

给学生充分的展示思维的时间，然后进行交流反馈，教师根据反馈在多媒体上进行讲解和示范，带给学生科学正确的方法和良好的学习习惯。

（3）教师问：

看了这个统计图，假如你是冷饮店的老板，你会怎样进货?

说说理由。

象这样问题的提出，一方面学生对这个现实存在的问题很感兴趣，感受到数学与生活的紧密联系，另一方面，学生能真真切切的体会到统计知识的是实用性，比老师空洞的说教强得多!

并且《课标》要求本节课的教学，教师应注意在统计活动中，引导学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，并乐于与同伴交流，培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力。

以上环节的设计，都是学生在教师创设的情景中，在合作、推理的过程中亲身体验，学会了思考、学会了交流。

3、巩固深化，课外延伸。

（1）教师创设联欢会演节目的情景，出示一个不完整的条形统计图（下面没有内容），请学生观察说说缺了什么?

然后给出提示，在小组讨论的基础上将统计图补充完整。

这使学生将统计图的有关知识与分析统计图反方法的有机结合。

（2）设计了一个课后小调查.小组合作调查班级同学最爱看的图书种类，制成统计表，并根据调查结果对学校图书室提出建议。

使学生明白数学来源于生活，是有用的,同时也是对学生学习质量的一种反馈以及课堂的延伸。

4、总结全课，谈谈该受。

这一环节，请学生回忆一下自己刚才学习时的表现，你有什么收获?

谈谈你在小组合作学习中的感受或本组同学在这节课中的表现。

这样，通过交流评价，引导学生愉快地交流活动中的感受和经验，交换意见与看法，学会评价自己，评价他人。

总之，本节课的设计始终坚持将课堂还给学生,使他们成为课堂教学中重要的参与者和创造者。

小学的数学教案模板范文4

一、教学内容

人教版一年级数学下册P43。

二、教学目标

1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。

2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

4、使学生感受到数学与生活的联系。

三、教学重难点

重点：

结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

难点：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

四、教学过程

（一）游戏导入

老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。

（二）讲授新课

1、说一说，对比感悟

同学们，你们喜欢写字吗?

今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。

小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?

谁写的少?

你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?

（在这里引出多一些、少一些的知识点）

小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?

（在这里引出多得多、少得多的知识点）

2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解

动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）举一反三，巩固应用

1、出示课本43页做一做

2、课本45页第4题

（四）闯关（运用知识）

咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗?

第一关比较时间

第二关比较价格

（五）做一做课本45页数学游戏

（六）这节课你学会了什么新知识?

你能用今天的知识说一说身边的事物吗?

五、板书设计

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

小学的数学教案模板范文5

教学目标：

1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。

2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

3.能正确运用“”“”“=”比较两个数的大小。

教学重难点：

掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“”“”“=”。

理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

教法与学法：

引导与探究法。

教学准备：

课件，计数器。

一.复习旧知，导入新课。

5○720○1215○15（学生思考，交流）

再大一些的数，会比较大小吗?

这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。

（板书课题）

二.新知探究。

1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。

（1）大家当裁判：

谁赢了?

小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。

谁跳得多?

用什么符号连接?

（学生独立思考）

（2）交流比较的方法。

预设：

①根据数的顺序来比较。

42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③根据数的组成来比较。

42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。

4个十比3个十多，所以4237。

出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以4237。

小结：

十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。

④42够减37，所以4237.

4237，换个说法什么?

（3742）.

2.比较十位相同，个位不同的两位数。

如果老师把42改成32，32和37哪个数大?

学生独立思考，全班交流。

（1）3237，因为2小，7大。

所以3237。

为什么直接比较个位数字?

（十位数字相同）

十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。

（2）按顺序，37排在32大后面，所以3237。

（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。

用计数器，怎样比较42和37?

数学上规定：

满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以3237。

3.归纳比较的一般方法。

同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。

齐声朗读。

比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大;

如果十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。