川教版信息技术五年级上册全册教案Word文档格式.docx
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（二）软件的基本分类
1、出示Windows启动时图案，提问：
你见过这样图案吗？
你知道这是什么软件吗？
你知道这个软件的作用吗？
请阅读课文“操作系统”小节后回答。
你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？
请在互联网上寻找答案。
（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）
2、探究活动：
（探究活动1、2小题）
A、上网查一查，下面的软件有什么用途？
WinRAR、ACDSee、金山词霸
B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？
打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片
想一想：
A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？
我们把这些软件叫做什么软件？
阅读“应用软件”一小节
B、通过以上活动，我知道了：
如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。
（三）使用正版软件
1、阅读课文第三小节“大家都来使用正版软件”，说说判断一个软件是否是正版软件的依据是什么。
2、在小组内讨论下面行为是否正确。
（探究活动3小题）
A、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。
B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。
C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光盘送给同学们。
*3、在全班讨论（延伸）：
A、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损坏。
A、共享软件和免费软件是否是正版软件。
B、在网上下载的软件是否是正版软件。
（关于学校使用软件的问题可参考《计算机软件保护条例》：
第二十二条因课堂教学、科学研究、国家机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进行少量的复制，可以不经软件著作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付报酬。
但使用时应当说明该软件的名称、开发者，并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。
该复制品使用完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不得用于其他目的或者向他人提供。
4、光盘使用小常识
A、看看图1-3、图1-4、图1-5、图1-6，说说图中是怎样保护光盘的。
B、你还有什么保护光盘的好办法。
C、思考：
光盘是软件吗？
（光盘本身不是软件，是软件的载体，光盘里的内容是软件。
D、除了光盘，软件的载体还可以是什么？
教学后记：
第二课用“看图软件”欣赏图片
教学内容
《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级上册
第二课《用“看图软件”欣赏图片》
教学目标
知识与
技能
让学生认识ACDSee软件的界面；
学会ACDSee软件的基本使用方法；
了解图片文件名特点和图片格式（扩展名）。
过程与
方法
在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。
教学重点
学会使用快捷操作栏
教学难点
理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法
课前准备
1、在每台学生电脑的“我的文档”->
“MyPictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。
图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。
其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。
2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
提出问题
引入课题
老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏。
在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片。
ACDSee软件怎么使用呢？
同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。
学习新课
学习任务一：
使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片
1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片。
2、（教师巡视、个别指导）
3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：
ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法
4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：
在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；
在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”）
自主阅读教材第一节和第二节；
启动ACDSee软件；
进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片；
学习任务二：
认识常见的图片文件格式
1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。
2、（教师巡视、参加部分同学讨论）
3、小结（运用提问和演示）：
常见的三种图片文件格式
自主阅读教材第三节；
用ACDSee软件在图片中找出认识的图片文件格式，说给同桌的同学听一听。
学习任务三：
用旋转的方法调整角度不合适的图片
1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一些有问题的图片啊？
对了，有一些图片是横着的或者倒着的。
怎样才能把它们纠正过来呢？
请同学们阅读教材第四节，然后自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。
3、小结（请同学演示）：
旋转工具的使用方法
自主阅读教材第四节；
用旋转工具把方向不正确的图片纠正过来。
整理
和拓展
1、总结：
整理本课知识；
小结学生学习情况。
2、拓展（“做一做”2）：
我们已经学会怎样旋转图片，可你知道翻转图片有什么效果吗？
赶快动手试一试吧！
动手操作，自主学习翻转工具的使用方法。
第三课用“看图软件”传递图片
第三课《用“看图软件”传递图片》
学习调整图片的亮度和对比度的方法；
学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。
在教师的指导下，学生通过动手操作，学习调整图片的亮度和对比度的方法；
通过阅读教材和自主实验，学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。
学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮度和对比度的意义。
“MyPictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，其中包括几张曝光不正常的图片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操作。
老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风光照片，可惜，老师的摄影技术太差，照片的效果不太好，（出示几张曝光不正常的图片）看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变漂亮。
学习调整图片的亮度和对比度的方法
1、用我们上次课里才用过的ACDSee软件，就可以调整这些图片的亮度和对比度。
2、（演示：
启动ACDSee软件，打开一张曝光不正常的图片，再打开“图像曝光调整”对话框）
3、（演示：
用鼠标拖动“伽玛”滑块上下移动，指导学生观察图片亮度和对比度发生的相应变化。
配合演示，讲解图片亮度和对比度的意义）
4、这张图片老师已经调整好了，（演示：
对比调整前后两张图片）同学们比较一下，是不是漂亮多了?
还有一些图片也需要调整，请同学们都动手做一做吧。
调整的时候你也可以试一试，拖动“黑色”和“白色”滑块，看图片的变化与调整“伽玛”滑块时有什么不同。
5、（教师巡视、个别指导）
6、请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与大家交流。
7、小结：
①调整图片的亮度和对比度的操作方法；
②调整的结果，要看着好看和感觉舒服；
找出曝光不正常的图片，进入“图片观看窗口”，打开“图像曝光调整”对话框，尝试调整这些图片的亮度和对比度。
用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档传递图片。
1、用ACDSee软件观看图片的时候，如果看到需要的图片，能不能直接传递到WORD文档中去呢？
2、请同学们阅读教材第二节，然后自己动手试一试，用ACDSee软件观看图片，选择其中一张你感兴趣的图片直接传递到WORD文档中去，再在WORD文档中为这张图片写一段说明或者介绍。
最后，把你的作品展示给旁边的同学，请他对你的作品评一评。
3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论）
4、小结（运用提问和演示）：
把图片直接传递到WORD文档中的方法和步骤。
自主阅读教材第二节；
先打开WORD文档，再将在ACDSee软件中复制的图片粘贴到WORD文档中，为这张图片写一段说明；
与同学互相品评作品。
用“复制图像”和“粘贴”向“画图软件”传递图片。
1、可以把图片传递到WORD文档中去，那能不能把图片直接传递到“画图软件”中去呢？
当然可以！
方法和把图片传递到WORD文档中去非常相似。
2、请同学们阅读教材第三节，然后动手操作，自己学习用ACDSee软件把图片直接传递到“画图软件”中去的方法。
选几张你感兴趣的图片直接传递到“画图软件”中去，再在“画图软件”中把它们组合成一张新的组合图片。
最后，给你的作品取一个贴切的名字，把名字制作在画面上。
3、（教师巡视、个别指导）
把图片直接传递到“画图软件”中的方法和步骤。
先打开“画图软件”，再将在ACDSee软件中复制的图片粘贴到“画图软件”中，制作组合图片；
在组合图片上制作名称。
2、展示学生当堂完成的作品。
第四课巧画对称图形
学内容
第四课《巧画对称图形》
认识对称图形；
用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方法画对称图形。
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。
学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。
学习用“复制+旋转”的方法画对称图形时，理解旋转90°
、旋转180°
和旋转270°
的意义。
“MyPictures”文件夹中，放入本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。
（演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片，想一想它们有什么特点？
对了，它们都是对称图形。
认识对称图形。
1、（演示对称图形的图片）常见的对称图形有两种，一种是左右对称，另一种是旋转对称。
请你仔细观察一下，这些图形中，哪些是左右对称，哪些是旋转对称？
2、（演示并讲解）左右对称的图形，有一条中轴线，中轴线两边的部分形状和颜色完全相同，只是左右方向刚好相反；
旋转对称的图形，有一个“圆心”，围绕着“圆心”的各个部分，形状、颜色都相同，只是它们都依次旋转了一个相同的角度。
3、请同学们启动“画图软件”，参考刚才观察的图形，自己画出一个对称图形来，比一比，看谁画得又快又好。
4、（教师巡视、个别指导）
5、展示部分学生作品。
6、小结：
用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称；
有没有更好的办法呢？
启动“画图软件”，参考老师提供的对称图形，自己画出一个对称图形来，要求较快完成；
与旁边同学进行交流和比较。
用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形。
1、我们先来观察左右对称图形，既然中轴线左右两部分的形状和颜色是一样的，那我们就可以用复制图块的方法；
两部分的左右方向相反，那我们可以用翻转图块的方法来实现。
2、请同学们阅读教材第二节，学习用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做1），画两个漂亮的对称脸谱。
最后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。
①展示、交流学生作品；
②总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法和步骤。
用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法，画两个漂亮的对称脸谱；
与同学互相欣赏和品评作品。
用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形。
1、我们已经学会了用“复制+翻转”的方法能画出左右对称图形，画旋转对称的图形有没有方便的方法呢？
2、请同学们阅读教材第三节，学习用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做一做2），画一个漂亮的风车（或者其它的旋转对称图形，比如花朵）。
最后，把你的作品展示给旁边的同学欣赏，比一比，谁画得又快又漂亮。
②总结用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法和步骤。
用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法，画个个漂亮的旋转对称图形（风车、花朵或其它图形）；
第五课给图形添上影子
一、教学内容分析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》五年级上册的第五课，主要内容是通过为小树创作水中的倒影和阳光下的影子，学习画图中图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”功能。
学生在之前已学过如何对图片进行部分复制、粘贴和组合，也学习了对图片进行水平翻转和旋转，本课既是对以前所学画图知识的整合，也是对学生图形加工再利用操作的能力培养，这对锻炼学生的操作能力、想象能力，培养学生的审美情趣十分重要。
在上节课中，学生已经树立了对图片的“复制”、“粘贴”、“组合”的概念，并且掌握了用“复制+水平翻转”方法画左右对称图形和用“复制+旋转”方法画旋转对称图形。
为此，在设计本课时，没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了学习用“复制+垂直翻转”和“复制+拉伸扭曲”画图形的方法，从“生活中的影子”入手，淡化软件的概念，增加学生学习的兴趣，生动形象的解决问题。
二、教学对象分析
五年级的学生，经历了三、四年级的画图软件的学习，又一次学习画图软件，起点自然有所不同。
现在的他们对画图软件的操作有了一定的认识，在此基础上进一步掌握画图功能对他们来说问题不大。
本节课主要需要学生对影子有一定的了解认识，这样才能很好的运用“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”的功能。
如果学生对于影子、倒影的规律不熟悉，那么也会给画图带来困难。
因此，本课通过生动形象的动画故事《猴子捞月亮》引入课题，激发学生学习的兴趣；
又利用优美形象的图片欣赏，让学生认识各种倒影。
这些生动有趣的情境，既改变了枯燥的教学方法，又吸引学生主动参与自主学习，从而很好的完成教学目标。
三、教学目标
知识与技能：
1、学会并掌握利用图像的“翻转与旋转”功能制作物体的倒影效果。
2、在制作倒影的基础上，学会并掌握使用图像的“拉伸与扭曲”的方法，绘制出太阳光下变化的影子。
通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，学习倒影和影子的制作，掌握画图中的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”的方法。
情感、态度与价值观：
1、通过倒影和影子的创作，引导孩子从生活中发现美、创造美。
2、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。
3、培养学生良好的上机习惯。
四、教学重难点
教学重点：
图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”功能。
教学难点：
运用“拉伸与扭曲”创作不同的影子效果。
五、教学策略
本节课主要利用任务驱动、自主探究的方法，让学生学会自己发现问题，并解决问题。
教师作好指导点评，组织好课堂，引导好学生。
六、教学环境及资源准备
教学环境:
安装有网络教室软件的学生计算机教室。
资源准备：
CAI课件，图片素材库。
七、教学过程设计
设计意图
创设情景揭示课题
利用CAI课件播放动画故事《猴子捞月亮》，同时欣赏日常生活中一些美丽的水中倒影图片，引导学生认真观察，引出倒影的概念，理解倒影的规律。
找出这些山、树、动物、建筑物图片的共同点。
（倒影）再仔细观察，找出这些倒影与他们本身有什么关系。
（相似，上下方向相反）
生：
观察，讨论，回答。
师：
引出倒影的概念，理解倒影的规律，揭示课题。
今天我们就来学习如何创作小树在水中的倒影。
观看动画片
观察、讨论
积极思考
回答问题
播放动画展示图片激发兴趣吸引学生
培养学生观察能力
提出概念，引入课题
任务驱动探究学习
任务一：
制作小树在水中的倒影
教师利用红蜘蛛教学软件边讲解边演示：
1、打开桌面文件接收柜中的素材图片文件—小树。
2、用“选定”工具复制一棵小树。
3、再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转；
这时，得到一棵倒置的树。
4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%。
5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影。
6、教师巡视，指导学生操作。
7、请有代表性的学生展示作品并叙述操作步骤，在操作中是否遇到困难，如何解决。
8、归纳步骤：
选中—复制—翻转（垂直）—组合（注意：
“选中”是操作前的关键，组合时要注意透明/非透明的选择）。
任务二：
给小树制作太阳光下的影子
1、用选定工具复制小树。
2、用油漆桶工具将复制的小树变成灰色，提示可利用放大镜。
3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长。
4、再选定小树，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。
5、教师巡视，指导学生操作。
6、展示优秀作品，请学生叙述操作理由和步骤，在操作中是否遇到困难，如何解决。
7、演示课件，突破难点并小结操作要点：
归纳影子的步骤：
选中—复制—填充—拉伸和扭曲—组合
引导学生认识“扭曲”对话框，归纳参数设置：
度数越大，扭曲的程度越大，反之亦小。
认真观看教师演示，理解操作方法，学生上台示范操作，展示作品。
学生自主学习
创作小树影子
学生展示作品
理解操作方法
观看课件，理解创作影子的技巧。
明确任务，学会用“复制+垂直翻转”制作倒影。
阶段小结归纳步骤
引导学生分析出太阳不同的角度影子有哪些变化，并找出解决方法。
突出重点
突破难点
引导学生找出扭曲正负度数的规律
课堂小结
请学生说说今天的收获，老师总结要点。
选中—复制—垂直翻转—拉伸和扭曲—组合
掌握操作要点
知识再现巩固本课所学的知识
巩固练习
发挥想象
1、制作文字块的文字特效。
2、分别画出小熊在每天上午、中午和下午太阳光下的影子。
3、利用素材库中的图形进行组合并为这些图形添上影子，形成一副美丽的风景画，提交作品。
自主学习
示范操作
拓展练习
巩固加深
总结反思
优点：
生动有趣的动画故事和优美形象的图片欣赏，激发了学生主动学习的欲望；
而较多的实践操作正好满足了他们的好奇心和求和欲。
整节课学生学得很有兴趣，教学效果比较明显。
不足：
对个别基础较弱学生辅导不够。
课堂中除了请优生演示正确操作外，还可以请差生讲讲自己遇到的困难，以及不能完成任务的失败教训，通过大家的帮助，得到更快更好的提高，也同时给大家提出操作时的注意事项。
第六课图块和颜色设置
一、教学内容分析：
本课内容为四川省教科所版小学信息技术五年级上册第六课，是本册书中图片类课题的第五课，课时安排为1课时。
学习本课主要是学会图块操作和颜色技巧，具体是：
图块的放大、缩小；
不规则图块的选定；
颜色编辑和反色的使用。
这里主要是给学生提供一个感受和体验的机会。
颜色编辑的对话框操作将在今后很多软件中都会遇到，这里是初次见面。
二、教学对象分析：
学生学会了画图的基础功能，本课既整合了学生以往知识，也培养学生处理、应用信息并解决问题的能力，本课可以根据学生现有的经验和年龄特征，设计一些具有可操作性，学生感兴趣的任务，采用任务驱动与自主探究结合的方式切入教学重难点，吸引学生主动参与自主学习，达到教学目的。
使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
三、教学目标：
1、学会对图块进行放大与缩小；
2、学会对图形进行不规则的选取；
3、学会编辑颜色。
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自主学习对图块的一些操作，如图块的放大、缩小、选取等。
采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，学生先观察形成初步认知，采取自主学习的方式，通过完成任务构建新的认知，学会对图块进行放大与缩小，对图形进行不规则的选取以及编辑颜色的方法。
通过练习拓展思维，既培养学生自主探究学习的能力，提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力，又锻炼了学生的想像力。
情感态度价值观：
1、培养学生的自主探究和创新精神；
2、培养集体分工协作的意识，提高获取和处理信息的能力；
3、锻炼学生自学的能力并进一步培养学生的审美
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