《外研版七年级下册第一模块》教学设计Word文档格式.docx
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That’sgteat.
3掌握现在进行时的基本句型结构：
主语+be+动词-ing
语言技能目标：
1．能读懂含有现在进行时的简单文章；
2．能就相关的话题与同学进行交流或讨论。
学习策略目标：
自学策略：
能借助图片掌握短语及句型。
三、教材分析
Module1PeopleandPlaces.
Unit1We’rehavingagreattime!
一．课型：
listeningandspeaking
二．教材分析
本节课是节听说课，本单元是整个模块教学的第一单元。
从话题上讲，第一单元通过长途电话谈论人们在某一时刻正在进行的活动。
从语言功能上讲，本模块训练的是现在进行时态的肯否定形式及疑问句形式。
本单元主要是初步教授这一语法现象，本单元着重训练肯定句。
三．教学对象分析
1.本单元是学生在初中阶段第一次学习现在进行时，所以要掌握这一语法现象有一定的难度，要加强训练。
2.学生对世界不同地方人们的活动一定很有兴趣。
要充分利用这一点创造机会使学生掌握本课所学的知识。
四、【教学重点与难点】
1掌握并熟练运用单词及短语，学会运用现在进行时造句。
2掌握现在进行时的用法。
五、教学方法
本课内容为学习现在进行时。
通过做游戏、图片展示复习语法，通过提问方式引出本节课的重点内容。
在教授对话时，采用听、说、读、写相结合的方式，提高了学生听、读、写的能力。
同时运用小组合作学习，提高学生学习兴趣和效率。
六、教学过程
Step1Warming-up
XX音频：
1．PlayabeautifulEnglishsongbeforetheclass.
XX视频;
XX图片：
Playaguessinggame.
T:
Lookattheshowandguesswhoheisandwhatheisdoing?
S1:
HeisLiuXiangandheisrunning.
Lookatanotherpictureandguesswhoheisandwhatheisdoing.
S2:
HeisKongfuPanda.Heisstanding/singing/sleeping…..
[设计意图]播放歌曲的目的是让学生们放松心情，创设一个轻松的英语氛围。
通过谈论图片的话题，引出本课的教学内容—现在进行时，激发起学生们的兴奋点，有利于新课的学习，并使学生对本课的知识有了一定的预测。
Step2Presentation
XX图片:
1GivesomepicturesandaskthestudentstoworkinpairsaskingandansweringquestionsusingthePresentContinuoustense.
Forexample:
Whatishedoing?
OrWhataretheydoing?
S;
Heisrunning.Heisplayingbasketball.
Heistalking.Sheissinging.
Sheisdancing.Thegirlisdrinkingjuice.
Heiseating.Theyareplayingfootball.
Heiswaitingforabus.Theyaretalking.
Theboyisdrivingacar.Heistakingaphoto.
Sheislyingonthegrass.
Theyarebuyingsomefood./Theyareshopping.
Studentsusetheirownpicturestomakesentences.
[设计意图]通过图片创设一定的语境来教授本课的新单词及短语和现在进行时，让学生在图文之间建立联系，便于学生理解记忆所学单词，同时在应用中掌握新词汇，并为后面听力做了铺垫。
2.Listening:
（1）Firstlistening.Listenandanswerthequestions.
1.WhereisBettycalling?
2.Whyisshethere?
Studentslistentothetapethenanswertheabovequestions.
[设计意图]本环节培养学生能听懂含有现在进行时小对话，并从中获取信息。
同时又返回到口头训练，进而达到能熟练应用现在进行时进行造句目的。
（2）Secondlistening.
Askstudentstolistentothedialogueagainandfillintheblanks.
Bettyis_______hermother.
Tonyis_____anicecream.
WangHuiis_____photos.
Linglingis______forpresents.
Damingis_____inthesun.
LinglingandBettyare_____postcards.
Askthestudentstoreadthesentences.
[设计意图]创设一个情境，让学生利用所学的现在进行时进行填空，考察了动词现在分词的变化。
使“死”的知识能灵活的运用到实际的生活中去，达到了情景教学的目的，另外又大大地提高了学生的所学知识的掌握能力。
（3）Thirdlistening.Askstudentstolistentothedialogueagain.
Matchthepeoplewiththeactions,andsaywhatpeoplearedoing.
1.Bettya.He’slyinginthesun.
2.Linglingb.She’stalkingtohermother.
3.Damingc.They’reenjoyingtheschooltrip.
4.Tonyd.She’sshoppingforpresents.
5.LinglingandBettye.He’seatinganicecream.
6.WangHuif.They’rewritingpostcards.
7.Thechildreng.He’stakingphotos.
Afterlistening,askstudentstoreadthesentences.
设计意图]听的活动，既复现了本课的重要词汇，更重要的是训练学生能听懂含有现在进行时的语音材料，培养了学生的听力技巧。
此外，这种给出提示信息的任务型听力，一降低了难度，二能让学生在听时抓住关键词，便于听懂文章，这种方法更适于我们的学生们。
3.Readthedialogue
1Ssreadthedialoguebythemselves.
2Askstudentstofindoutthefollowingphrases.
1.买礼物2.喜欢学校旅行3.同某人谈话
4.照相5.吃午饭6.躺在太阳下
7.玩得高兴8.吃冰激淋
9.写明信片10.站在长城上
Studentsreadthephrasesandrememberthem.
[设计意图]现在进行时动词的变化形容词不是太容易，学生容易吧am,is,are落下，大量的读的练习，能培养学生正确的语音语调，提高学生的朗读水平，体会文中的现在进行时的句子，同时锻炼学生的阅读理解及自学能力.使其更加熟悉本文内容，为后面的练习扫清了障碍。
4.XX视频：
Speaking.AskstudentstowatchaflashandmakesomesentencesusingthePresentContinuoustense.（Studentstalkingroups）
Thebirdsaresinging.
Thewomaniscooking.
Themanissleeping.
…………………………….
Astudentsaythemainideaoftheflash:
Theyaredoingexercises.
[设计意图]通过视频来调动学生运用现在进行时造句的能力，提高他们的兴趣。
通过小组讨论，自由对话等形式锻炼学生的口语表达能力，使学生把本课所学的语言知识自然地运用于真实的语境中，旨在培养学生综合运用英语的能力，既达到运用语言来做事的任务型教学目标。
5.Practice:
Askstudentstocompletethesentences.
（1）Exercise1
1.Look!
Thebird_____inthesky.
2.____Steve_______inthesea?
Yes,heis.
3.Myclassmates______ontheplayground.
4.Now,Mary_______
（2）Exercise2
1、Ken在和妈妈谈话。
Ken________________Mum.
2、那些小孩正在买礼物吗？
_____thosechildren_____________?
3、谁在工作？
Who__________?
4、Henry不是在喝果汁。
Henry__________________.
5、Lily和Ann在唱歌跳舞。
LilyandAnn____________________
[设计意图]：
通过练习，增加学生对知识点的掌握.
6.Homework
1.Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytoactoutthedialogue.
2.Bringyourfamilyphotoandtalkaboutitnexttime.
通过读写练习，进一步巩固所学知识，并为unit2,3的学习打好基础.
七、教学反思
本单元的核心教学项目是“现在进行时”。
话题贴近学生日常生活，形象直观，拓展开来，内容将是丰富多彩的，容易激起学生的学习兴趣。
通过大量图片引导学生来进行“现在进行时”话题的讨论，练习现在进行时动词的变化以及创设情境进行练习，让学生主动参与到教学活动中，加深对句子的理解，提高实际运用的能力。
本课主要是通过一些问题及任务来激活学生的学习兴趣，以谈论熟悉并感兴趣的话题入手，学生有话可说，这样达到了全面练习的结果。
课上学生反应很好，尤其是让学生利用图片及视频来造句。
所有的学生都能很好地参与进来，开动脑筋展现自己的风采。
本课收益很大。
有实实在在的内容，学生锻炼的机会也很多。
这样就把课堂完全地还给了学生，提高了课堂学习的有效性。
本节课属于听说课，我比较注重形象直观的教学方式，尤其是在教授句型的过程中，我为学生准备了图片进行教学，让学生先感知事物然后再进行单词的学习，符合学生的认知规律。
在教学中，我注重使用小组合作评价机制来调动学生的积极性，同时也实现了同组内相互合作。
课堂气氛活跃，学生积极参与，尤其是在讨论健康歌时，学生都积极发言，踊跃表现自己。
整个教学过程流畅，紧凑，达到预期的效果。
本课采用了任务型教学的教学法，学生自主学习，合作学习，相互交流，共同发展，促进师生教学相长。
检测预习环节和复习环节都采用了游戏的方法，能快速的吸引学生进入课堂学习状态。
从新授环节开始学生通过合作，参与到一个个的学习任务中来，让每一位学生在一定的语言环境中，通过人际间的交流活动，根据已有的知识和经验，主动地，自主地学习。
学生不仅发展了团队合作精神，而且在学习的过程中不断体验着成功的喜悦，提高了课堂效率，进一步激发了学生们学习英语的兴趣。
存在的问题：
学生还是容易漏掉am,is,are，因此为了弥补这个缺失，在后面的课堂达标检测中着重练习，既检测了学生的掌握情况又起到巩固的效果。
教师个人介绍
省份：
山东省潍坊市学校：
青州市西书院初中姓名：
尹福红
职称：
一级教师电话：
电子邮件：
xsyyinfuhong@
通讯地址：
山东省青州市西书院初中
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