中小学和幼儿园教师资格考试大纲Word文档下载推荐.docx
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2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。
（八）评价与反思
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；
或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法
采取结构化面试和展示相结合的方法。
通过展示、回答问题、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准
序号
测试项目
权重
分值
评分标准
一
职业道德
10
5
爱幼儿，尊重幼儿
有热情、有责任心
二
心理素质
能较好地调控情绪与情感
开朗、乐观、善良
三
仪表仪态
6
五官端正，行为举止自然大方，有礼貌
4
服饰得体，符合幼儿教师职业特点
四
交流沟通
15
8
有较好的言语表达能力。
普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力
7
善于倾听、交流，有亲和力
五
思维品质
能条理清晰地分析思考问题
有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意
六
了解幼儿
有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识
能通过观察来了解幼儿
七
技能技巧
20
熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。
八
评价与反思
能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。
能根据评价结果提出改进意见。
六、试题示例
例一：
请你给小班幼儿讲一个故事。
（故事自选。
如考生没有故事，可提供）。
例二：
请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。
小学教师资格考试
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
3
热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向
2
具备从事教师职业应有的责任心和爱心
积极上进，有自信心
具有一定的情绪调控能力
具有较强的应变能力
行为举止自然大方，有亲和力
衣饰得体，符合教师的职业特点
言语表达
教学语言规范，口齿清楚，语速适宜
表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力
善于倾听，并能做出恰当的回应
思维严密，条理清晰，逻辑性强
能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应
具有一定的创新意识
教学设计
教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出
能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动
学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标
教学实施
25
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
知识讲授准确，能基本完成教学任务
能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法
能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学
板书工整规范、布局合理
教学评价
能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈
能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价
《荷花》试讲教学设计
荷花
作者：
叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
“分一分”试讲教学设计
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）
中学教师资格考试
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
1.积极、开朗，有自信心
具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2.有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
1.语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容
准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
1.在教学实施过程中注重对学生进行评价
2.能客观评价自己的教学效果
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
测试
项目
职业
道德
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长
心理
素质
活泼、开朗，有自信心
有较强的情绪调节能力
衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
语言清晰，表达准确，语速适宜
思维缜密，富有条理
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
看待问题全面，思维灵活
具有创新性的解决问题的思路和方法
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
教学设计体现学生的主体性
35
情境创设合理，关注学习动机的激发
教学内容表述和呈现清楚、准确
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
板书设计突出主题，层次分明；
板书工整、美观、适量
教学环节安排合理；
时间节奏控制恰当；
教学方法和手段运用有效
能对学生进行过程性评价
能客观地评价教学效果
正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。
）
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
中小学和幼儿园教师资格考试标准
（试行）
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<
教师资格条例>
实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1.具有先进的教育理念；
良好的法律意识和职业道德；
具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导（幼儿保育）和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3.具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
（一）幼儿园教师
一级
指标
二级指标
三级指标
1
职
业
道
德
与
基本
素
养
1.1职业理念
1.1.1关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。
1.1.2理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。
1.1.3理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。
1.1.4了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的
意识。
1.2职业规范
1.2.1了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。
1.2.2熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德
规范问题。
1.2.3了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。
1.2.4有爱心、耐心、责任心。
1.3基本素养
1.3.1了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。
1.3.2具有较好的艺术修养和审美能力。
1.3.3具有较好的人际交往与沟通能力。
1.3.4具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。
2
教育
知识
与应用
2.1学前儿童发展
2.1.1了解婴幼儿发展的基本原理。
2.1.2了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。
2.1.3了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中的有关问题。
2.1.4了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
2.1.5了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。
2.2学前教育原理
2.2.1掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。
2.2.2掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现
象与问题。
2.2.3了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。
2.2.4掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。
2.2.5理解幼儿游戏的意义与作用。
2.2.6理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。
2.2.7熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解幼教改革动态。
保
教
能
力
3.1生活指导
3.1.1熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。
3.1.2了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。
3.1.3了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。
3.2环境创设
3.2.1熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。
3.2.2理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，
并能进行自我调控。
3.2.3了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相
应的活动区。
3.2.4理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。
3.3游戏活动的指导
3.3.1熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。
3.3.2了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指导。
3.4教育活动的组织与实施
3.4.1能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。
3.4.2掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应的教育方法。
3.4.3理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。
3.4.4活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。
3.4.5关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。
3.5教育评价
3.5.1了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价与反思。
3.5.2能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。
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