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  四、初读课文,整体把握

  本文共八段,可以分为两个部分,你认为怎样划分,每部分写什么内容?

  第一部分:

(第1~5段),叙述出使元营的经过及逃亡路上的种种磨难,抒发九死一生的感慨。

第1至第4段重在记叙,第5段以抒情为主。

  第二部分:

(第6~8段),说明写作情况和结集目的,并从当时社会的君臣父子伦理来阐述自己报国的心志。

  五、对照课文注释自学自读自译第一段。

  、给下列加点字注音,若另有生字,写出并注音。

  德祐

  缙绅

  萃

  纾祸

  觇北

  翌日

  2、解释重要词语

  ⑴除

  都督

  路

  修门

  会

  纾难

  觇

  ⑵A、战、守、迁皆不及施。

  迁:

  。

施:

  B、莫知计所出。

  莫:

  c、予不得爱身;

爱:

身:

  D、于是,辞相印不拜

  拜:

  E、翌日,以资政殿学士行。

翌日:

  F、奉使往来,无留北者。

留:

  3、重点语句解析:

  ①众谓予一行为可以纾祸。

  ②国事至此,予不得爱身;

意北亦尚可以口舌动也。

  4、熟读课文,举疑问难。

  5、翻译第一段

  译文:

  6、理解内容:

  提问:

文天祥是在怎样的形势下出使北营的?

文天祥当时的心情和意图怎样?

  小结段意:

挺身北行纾国难。

出使北营的背景、心情与意图;

表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。

  六、对照课文注释自学自读自译第二、三段。

  遽轻吾国

  构恶

  献谄

  羁縻

  自度

  诟虏帅

  数吕师孟…

  祈请

  诣北

  分当引决

  2、解释重点词语:

  ⑴慷慨

  遽

  轻

  度

  数

  ⑵A、则直前诟虏帅失信

  前,

动词。

  B、不复顾利害

  利害,

  c、北虽貌敬

  貌,

  D、贾余庆等以祈请使诣北。

  诣:

  E、然而隐忍以行

  隐忍,

  3、理解重点语句:

  ①不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后,予羁縻不得还,国事遂不可收拾。

  ②昔人云:

“将以有为也。

  5、翻译第二、三段。

  译文

文天祥至北营大致经历了三个阶段,这三个阶段是怎样的?

  答:

第一阶段是:

“初至北营……北亦未敢遽轻吾国。

  第二阶段是:

  第三阶段是:

文天祥既然“分当引决”(按理应当自杀),为什么却又“隐忍以行”(隐忍,勉强忍耐,不露真情,暗中忍受着去了)?

慷慨陈词遭扣押。

出使北营,震慑敌方,身受羁縻和被驱北上;

表达了他忍辱负重,图谋再举的思想。

  七、强化检测:

  、选出诵读时停顿正确的一项:

()

  A众谓/予一行为/可以纾祸

  B众谓予/一行/为可以纾祸

  c众谓/予一行/为可以纾祸

  D众谓予/一行为/可以纾祸

  2、注音并解释词语:

  [靡]

  A动词mǐ

  吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之(

  《曹刿论战》)

  相如传目叱之,左右皆靡(

  《廉颇蔺相如列传》)

  B动词mí

  徒靡弹药,无益吾事(

  《冯婉贞》)

  c形容词mǐ

  众人皆以奢靡为荣(

  《训俭示康》)

  D副词mǐ

  天高地迥,号呼靡及(

靡及:

达不到)

  ①数(音shǔ义

  )吕师孟叔侄为逆

  ②此数(音shù

  )者用兵之患也

  ③范增数(音shuò

  )目项王

  ④蒙冲斗舰乃以千数(音shǔ义

  )

  ⑤今夫弈之为数(音shù

  ),小数也

  分

  ①予分(音fè

n义

  )当引决

  ②五谷不分(音fēn义

  ③舟首尾长约八分(音fēn义

  )有奇

  ④衣食所安,……必以分(音fēn义

  )人

  ⑤自分(音fè

  )已死久矣

  第二课时

  学习内容:

课文第四、五两段。

  一、学习第四段

  、对照课文注释自学自读自译第四段。

  注意下列重点字词语句:

  ⑴重点字词:

  注音

  天高地迥(

  ),号呼靡(

  )及

  庶几(

  未几(

  解释词语

  A、诡踪迹,草行露宿(诡,

  ;

草,

  ,名词做状语;

露,

  ,名词作状语)

  B、日与北骑相出没于长淮间(日,

  ,时间名词作状语)

  c、穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及(穷,

饿,

无聊,

  c、已而得舟(得,)

  D、以至于永嘉(至于

  ⑵重点语句解析:

  “穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及”一句翻译最正确的一句是

  A(我)贫困饥饿,深感无聊,敌人悬赏捉拿又很紧急,天高地远,呼唤求救都办不到。

  B(我)困窘饥饿,无所依托,悬赏捕捉又很紧急,天高地远,呼唤求救都办不到。

  c(我)贫困饥饿,无所依托,敌人又紧追不舍,天高地远,喊(天)呼(地),(天地)也无法听到。

  D(我)困窘饥饿,无所依托,敌人又紧追不舍,天高地远,喊谁都听不见。

  2、熟读课文,举疑问难。

  3、翻译第四段。

  4、语段小结:

  ⑴第4自然段写北行路中得脱的行程。

又可分为三层。

  第一层,“至京口……中兴机会,庶几在此”,写得脱后的喜悦。

  第二层,“留二日,……天高地迥,号呼靡及。

”写受误会后的困境。

  第三层,“已而得舟,……以至于永嘉。

”写得舟后急于南下的急迫心情。

  ⑵画出那些既能准确表明作者活动的特点,又能表达作者急切、紧张的心情,以及连续所经历的坎坷的动词;

领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。

历经艰险归南方。

写出京口抵永嘉的苦难历程,表现了作者经历艰险,仍力图中兴的心愿

  二、学习第五段

  、对照课文注释自学自读自译第五段。

  诋(

  )大酋当死

  几自刭(

  )死

  殆(

  )例送死

  制府檄(

  )下

  几邂逅(

  巡徼(

  捕系(

  至海陵,如(

  )高沙,道(

  )海安、如皋

  贾家庄几为巡徼所陵(

  )迫死

  境界危恶,层见(

  )错出

  ⑵翻译句子,注意文言句式

  经北舰十余里,为巡船所物色

  贾家庄几为巡徼所陵迫死

  质明,避哨竹林中,骑数千过其们

  死生,昼夜事也,死而死矣;

而境界危恶,层见错出,非人世所堪。

  3、翻译第五段。

  4、语段理解:

  ⑴解读第5段。

  ①本文在表达方式上有一显著特点,即“叙述和抒情相结合”。

请指出第五段在结构上与前面1、2、3、4段的关系:

第1—4自然段侧重记叙曲折艰难的经历,第5自然段则偏重于对这种经历的慨叹,前者是后者的必要铺垫,后者是在前者的基础上的自然流露与抒发。

例如,

  ②本段的层次结构。

第5自然段,以抒情为主,表明爱国、忧国的心志。

  第一层,“呜呼!

予之及于死者不知其几矣!

”此句引出“及于死”的危难,总起下文。

  第二层,“诋大酋当死;

……而死固付之度外矣!

”共用17个排比句。

情感真挚,气势磅礴,再现了文天祥此次北行历经的磨难。

  第三层,“呜呼!

……痛定思痛,痛何如哉!

”把思想感情向前推进,进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。

  ③本段中间连用多少个“死”字,这样写是用了什么修辞手法?

表达了什么思想感情?

  ⑵诵读练习。

  基本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。

以下是诵读的要点:

  ①可以分层练习,难背诵的地方

  ②18个排比句中包含着叙事成分,作为前两段概括叙事的补充,但它们的基调是抒情,抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀,读时要表现出这种基调来。

  ③为了有效地表现出这种基调,首先要突出各句中的重音,如“诋”“骂”“争”“备不测”“物色”“仿徨”等等;

其次要注意停顿,每个分号处都应有较长的停顿。

  ④要细心品味两上“呜呼”和三个“矣”所表现的语气是有区别的。

  第一个“呜呼”表达了已将生死置于度外的感情;

  第二个“呜呼”表达了山河破碎、国事难为的伤痛;

  第一个“矣”处于统领句末,有提示下文的作用,宜重读;

  第二“矣”处于前一层结句之末,有总结上文的作用,宜轻读;

  第三个“矣”,处在文意转折(“而境界危恶”)之前,宜急收。

以抒情为主,表明爱国、忧国心志。

  以上第1~5自然段是全文的第一部分,第5自然段是全文抒发感慨、表达心志的高潮,是前一部分的深化和后一部分的提引

  三、强化练习:

  、注音并解释词语:

  间

  ①至京口,得间(音jià

  )奔真州

  ②间(音jià

  )以诗记所遭

  ③道芷阳间(音jià

  )行

  ④中间(音jiān义

  )力拉崩倒之声

  ⑤扁鹊见蔡桓公,立有间(音jiān义

  ⑥又间(音jià

  )令吴广至次所旁丛林中

  ⑦于乱石间(音jiān义

  )择其一二扣之

  2、与“予之及死者”的“者”用法不同的是:

  A、北邀当国者相见

  B、无留北者

  c、使来者读之

  D、以上三项都不是。

  3、与“几无所逃死”的“所”用法不同的是:

  A、莫知计所出

  B、夜则以兵围所寓舍

  c、间以诗记所遭

  D、为巡船所物色

  四、点击高考:

  续写句子,使整段文字衔接顺畅

  掀开中国历史的重重帷幕,一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘,清晰地昭示着后人,假如当初商纣王能听从比干的良言,又何至于落得个国破人亡的下场?

假如①?

话又说回来,如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法,又哪能称雄于六国?

如果②?

综上所论,不难看出③。

  提示:

吴王夫差------伍子胥

  蔡桓公--------扁鹊

  楚怀王---------屈原

  鲁庄公--------曹刿

  齐威王--------邹忌

  唐太宗--------魏征

  ②

  ③

  第三课时:

课文第六、七、八三段。

  一、妙语珍藏:

  花开不并百花丛,独立疏蓠趣未穷。

宁可枝头抢香死,何曾吹落北风中。

  我送走了那个可弃可恨的昏君,零丁洋未过,我就被远兵的罗网网住。

  我回头看那无止境的路,从临安到岭南,这一路我的确奔过来的。

我的人生又何其相似。

当年,我心怀抗元大志,跨上战马,驰骋沙场。

我在奔向战场,也是在奔向我人生的另一处归鸿:

大丈夫志在军营。

  可是临安府,容得了一代糊涂君王,容得了一群窝囊庸臣,却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心!

所以,我深深明白,我只能永远奔跑,哪怕只杀一个元兵,收复一寸疆土。

荆棘算得了什么,刀光剑影又有何畏惧。

  今夜,我却被困在暗牢,也许永远不能跨上我心爱的坐骑,去驰骋边疆,驰骋信念,驰骋人生了。

箫声吹得人哀怨,但哀怨从来不属于伟丈夫,士可杀不可辱。

铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生!

  燕山月静静洒下,秋菊无声无息地盛开,塑一座圣洁的雕像。

  奔跑让我遍体鳞伤,抛头洒血,奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨跃——意志,应该在残酷和无情中超强。

  生命是一江春水,抒写了热情和奔放,教人在激情中意气风发;

  生命是一泻瀑布,宣誓了坚贞和不屈,教人在挫折中不懈要求。

  勇敢在人生路上奔跑,勇敢在心灵上跨跃

  二、学习第六、八段

  

(一)对照课文注释自学自读自译第六、八段。

  、解释句子中加点的词:

  A、予在患难中,间以诗记所遭。

  B、使来者读之,悲予志焉

  c、庐陵文天祥自序其诗,名曰《指南录》。

  D、是年夏五,改元景炎。

  3、翻译第六、八段

  要求用课文原句回答并解说。

诗集的由来是怎样的?

结集的目的是什么?

  小结第二部分6、8段段意:

第六段:

  第八段:

  三、学习第七段

  、对照课文注释自学自读自译第七段。

  ⑴解释词语

  幸

  何为

  僇

  遗体

  行殆

  责

  无以

  义

  赖

  修

  雪

  九庙、

  所谓

  向

  委

  愧怍

  微

  诚

  正丘首

  A、予之生也幸,而幸生也何所为?

  B、生无以救国,死犹为厉鬼以击贼,义也

  c、嗟夫!

若予者,将无往而不得死所矣。

  D、向也,使予委骨于草莽,予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲,君亲其谓予何?

  3、翻译第七段。

  4、小结:

  第七段正面阐述自己的报国心愿。

这段议论体现了在当时的社会历史条件下,文天祥作为正直士人的代表所能体现的最高思想境界。

这段议论是在前文叙事的基础上展开的,慷慨激昂,一气呵成。

  四、全文总结:

  、全文的中心思想是:

作者通过自身的艰险经历表达了以身许国的决心和奔走报国的意志,抒发了自己在九死一生的情况下的爱国情怀。

  文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样,他们的报国行为是非常感人的。

他们在强敌面前威武不屈,表现了高度的民族气节,实在可歌可泣。

  文天祥北行之举对敌方的实力估计是不足的,他企图以言辞说服敌人退兵是极不切实际的幻想。

他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心,具有历史的局限性。

  2写作特点:

本文记叙,抒情,议论很完美地结合。

  表现在:

  ①在记叙的基础上抒情。

例如第2段,写被驱北上时,指出“予分当引决,然而隐忍以行。

昔人云:

‘将以有为也。

’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。

这是在记叙基础上的抒情,而抒情中又带有议论成分。

  ②在叙事的前后,用有强烈感情色彩的词句直接抒情。

例如第4段关于生与死的问题,文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。

  ③有时将感情融入叙事。

如第3段,既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境,又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。

  四、强化练习:

  、词性活用

  A.名词作状语

  北虽貌敬(貌:

  予分当引决(分:

  草行露宿(草:

露:

  日与北骑相出没(日:

  B.名词作动词

  道海安、如皋(道:

  则直前诟虏帅失信(前:

  2、一词多义

  [间]

  A名词jiān

  扁鹊立有间(

  《扁鹊见蔡桓公》)

  出没于长淮间(

  B动词jià

n

  中间崩倒之声(

  《口技》)

  肉食者谋之,又何间焉(

  c量词jiān

  安得广夏千万间(

  《茅屋为秋风所破歌》)

  D副词jià

  间以诗记所遭(

  间令吴广之次所旁丛祠中(

  《陈涉世家》)

  [如]

  A动词

  如扬州,过瓜洲扬子桥(

  劳苦功高如此(

  《鸿门宴》)

  固不如也(

  杀人如不能举,刑人如恐不胜(

  B介词

  绝无有者,则治之如所言(

  《狱中杂记》)

  其如土石何(“如……何?

”固定句式,

  《愚公移山》)

  3、古今异义

  穷饿无聊,追购又急(古:

今:

单调,没有价值。

  以至于永嘉(古:

表示退一步的副词。

  初至北营,抗辞慷慨(古:

大方。

  为巡船所物色(古:

寻找需要的人才或东西。

  几彷徨死(古:

犹豫不定,不知往哪里去好。

  4、句式解析:

“为”与“所”相呼应,表示被动

  为巡船所物色

  翻译:

  为巡徼所陵迫死

  翻译

  五、搜集文天祥的相关资料

  、浙江温州文信国①祠联:

  久要不忘平生之言,古谊若龟鉴②,忠胆若铁石;

  敢问何为浩然正气③,镇地为河岳,丽天为日星④。

  花外子规⑤燕市⑥冷;

柳边精卫⑦浙江潮。

  2、北京文天祥祠联:

  南宋状元宰相;

西江孝子忠臣。

  正气贯人寰,河岳日星传万世;

明禋⑧崇庙观,丹心碧血照千秋。

  3、海丰县方饭亭联:

  热血腔中只有宋;

孤忠岭外更无人。

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