哈尔滨商业大学院部本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵试行.docx

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哈尔滨商业大学院部本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵试行

哈尔滨商业大学院（部）本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵（试行）

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

A

C

办

学

指

导

思

想

1.1

院

（部）定

位

●院（部）的定位与规划

1.0

定位准确，规划科学合理，并有效实施

定位基本准确，有规划，有落实

1院（部）要根据经济和社会发展的需要及学校的总体定位要求，充分考虑自身的条件和发展潜力，找准自己的位置。

确定在一定时期内院（部）的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

2.有近三年的院（部）教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划。

3.三个规划要协调匹配、合理，体现人才强院定位，质量意识强，体现个性；专业设置要适应经济与社会发展需求，符合自身实际情况，遵循教育教学规律。

1.2

办

学

思

路

●教育思想观念

0.5

有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强

注重先进教育思想观念的学习研究，办学思路清晰，有质量意识

1.紧跟时代要求，注重先进教育思想观念的更新。

树立科学发展观，坚持高等教育以人为本，促进人的全面发展的教育理念。

2.建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准，教学质量第一责任人明确。

3.领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系。

4.院（部）各项政策和规定体现对本科教学的重视；院（部）领导和教师主要精力投入到本科教学工作中；对教师考核实行教学质量考核一票否决制。

●教学中心地位

0.5

正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学

重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

师

资

队

伍

2.1

师

资

队

伍

的

结

构

生师比

（对学校整体要求：

生师比≤16：

1）

（对学校整体要求：

生师比≤18：

1）

1.结构指学院在编的具有专业技术职务教师的自然状况（数量、年龄、学历、学位、职称、学缘结构、专业结构、各教研室分布状况）；学科发展情况（教师科研状况、重点学科情况（学科带头人、团队建设、科研与社会交流等情况、教学方向与科研方向的关系））；新学科、新专业情况（负责人、师资、实践背景等）；基础课和主干课教师队伍状况（人员结构、教学负担、学术交流、科研、进修等）；实践教学环节师资队伍状况。

2.合理指其结构符合学校目标定位要求，适应教学需要和学科（专业）发展。

3.发展趋势良好指有学科带头人、形成了学术梯队、有数量适宜的骨干教师。

另要统计补充人员情况（来源、数量、背景、入校后的岗位等），调离人员情况（年龄、职称、学历、原岗位、去向等）及其他离职人员情况。

4.专任教师指具有教师资格、专门从事教学工作的人员

●整体结构状态与发展趋势

0.7

结构合理，发展趋势良好

结构基本合理

●专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例

0.3

≥50%

≥30%～40%

2.2

主

讲

教

师

●主讲教师资格

0.4

符合岗位资格的教师≥95%

符合岗位资格的教师≥85%～90%

1.符合岗位资格是指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

2.科研促教学是指教师科研成果的水平、数量、等级及成果融入教学的情况（包括高年级学生参与教师的科研情况）

●教授、副教授上课情况

0.3

教授、副教授三年均曾为本科生授课

55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课

●教学水平

0.4

教学水平高，科研促进教学成效明显

教学过程规范，能保证教学质量

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

教

学

条

件

与

利

用

3.1

教

学

基

本

设

施

及

利

用

校舍状况

●教学行政用房情况

0.3

实验室、实习场所和附属用房面积以及行政用房面积很好地满足教学需要和人才培养的需要；布局合理，利用率高

实验室、实习场所和附属用房面积以及行政用房面积基本满足教学需要和人才培养的需要；利用率高

教学行政用房是指：

教学及辅助用房面积+行政办公用房面积（包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室、实验室、实习基地；图书馆、运动场、行政办公用房等）

教学行政用房对学校整体要求：

工科类院校16㎡/生

财经类院校9㎡/生

教学科研仪器设备值对学校整体要求：

工科类院校5000元/生

财经类院校3000元/生

关于实验室需要说明：

1.仪器设备及设施满足教学需要的情况

2.现有仪器设备利用情况

3.实验室用房满足教学需要及利用情况

4.单价高于800元的教学仪器设备清单

●实验室实习基地状况

0.5

实验室仪器设备及设施满足教学需要，设备先进，使用效果好；校内外实习基地完善，设施满足因材施教的实践教学要求

实验室、实习场所条件基本满足教学要求

●资料室状况

0.1

管理手段先进，资料室使用方便，效果良好

资料室基本满足教学需要

●校园网使用情况

0.1

运行良好，在本科教学中发挥重要的作用

运行正常，在教学中发挥作用

运动场及体育设施

3.2

教

学

经

费

四项经费比例

≥25%，较好地满足人才培养需要

20%～23%，基本满足人才培养需要

生均四项经费是对学校整体要求

四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。

生均四项经费增长情况

持续增长

持平

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

教

学

建

设

与

改

革

4.1

专

业

●专业结构与布局

0.5

院（部）专业布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势或特色专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意

院（部）专业布局与结构基本合理；新办专业的设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求

新办专业是指毕业生不足3届的专业。

●培养方案

0.5

培养方案符合院（部）定位及培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和与实践能力的培养；执行情况好

培养方案基本反映院（部）培养目标定位及培养规格的要求，有利于复合型、应用型人才培养；执行情况较好

培养规格是指专业教学计划中的专业基本要求。

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

4.2

课

程

●教学内容与课程体系改革

0.3

总体思路清晰、具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖

有思路、计划和措施，有一定成效

1.省部级（含）以上成果奖指近两次评奖中获奖的成果及精品课等

2.获奖教材是指近两次优秀教材评选中获奖的教材。

3.多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

4.用双语授课课程指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的50%以上（含50%）的课程（外语课除外）。

双语授课的比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例

●教材建设与选用

0.3

教材选用按学校制度执行严格，整体水平高，使用效果好；针对本院优势学科和专业有特色教材编写规划和措施，成效好；有一定数量的获省部（含）以上奖励的教材

教材选用按学校制度执行，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材

●教学方法与手段改革

0.3

积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15%，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好

注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面

●双语教学

0.1

有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10%，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学

重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

4.3

实

践

教

学

●实习与实训

0.4

校内外有稳定的基地，时间有保证、措施完善、学生全部得到落实，效果好

有基地，时间有保证、措施得力、学生基本得到落实，效果较好

1.设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

2.实验室开放包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。

●实践教学内容与体系

0.3

注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的100%，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好

基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%

●综合性、设计性实验

0.2

有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%，效果好

有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50%-60%，效果较好

●实验室开放

0.1

实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好

有开放性实验室，有一定效果

教

学

管

理

5.1

管

理

队

伍

●结构与素质

0.6

结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强

结构基本合理，素质较高

1.教学管理队伍包括院、部分管教学的院长、教学秘书及系主任、教研室主任等。

2.研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、研究论文、专著等。

●教学管理及其改革的研究与实践成果

0.4

研究与实践成果显著，研究成果对教学改革起到促进作用

鼓励教育研究，有一定数量的研究实践成果

5.2

质

量

控

制

●教学规章制度的建设与执行

0.3

管理制度健全，执行严格，效果显著

制度基本健全，执行较为严格，效果明显

1.各主要教学环节的质量标准：

必须围绕着培养目标和培养规格来制定。

2.教学质量监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。

一级指标

二级

指标

主要观测点

参考权重

等级标准

内涵说明

●各主要教学环节的质量标准

0.3

质量标准完善、合理，执行严格

质量标准基本建立，执行严格

●教学质量监控

0.4

教学质量监控体系完善，运行有效，成效显著

初步形成了教学质量监控体系，执行情况较好

学

风

6.1

教

师

风

范

●教师的师德修养和敬业精神

1.0

院（部）重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人

教师履行岗位职责，能从严执教，教书育人

强调严谨治学和从严执教、教书育人

6.2

学

习

风

气

●学生遵守校纪校规的情况

0.3

自觉遵守校纪校规，考风优良，无作弊现象

能遵守校纪校规，考风良好

学生参加课外文化科技活动的人数，应以较长时间、系统地参加文化科技活动的人数计入。

多数学生是指约占学生总数50%以上。

有良好的学术氛围和学习环境

●学风建设和