综合教案Word下载.docx

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学生对校园的文明礼仪建设，提出自己的看法和好的意见。

五、评价与生成

1、总结评价：

这次活动的总结评价形式多样，有自我评价，也有同学、老师、的评价，教师要引导学生正确对待别人的评价，有则改之、无则加勉，对自己的成绩要继续发扬，对存在的不足之处要虚心接受，乐于改正，以便在下一次活动中有更大的收获。

第二课时声音探秘

二、活动目的：

１、通过活动让学生知道什么是乐音和噪音，尝试给声音进行分类。

２、了解气象知识，并知道气象与我们生活的关

３、知道自然资源在我们生活中的作用，培养学生爱护、节约自然资源的意识。

４、培养学生搜集资料、提取资料、运用资料的能力。

二、活动计划

制定活动计划是顺利开展活动的重要环节。

引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。

本次主题活动预设了三个问题：

1、声音可以分类吗？

2、保护资源与我们中学生有关吗？

3、你怎么理解“气象万千”？

它与我们？

要求学生从预设的问题入手，通过小组的集思广义来形成自己小组的计划，在制定活动计划时应征求教师及家长的意见，使活动计划尽可能的周密、详尽。

三、活动分析：

乐音与嗓音

１、感受：

让学生在聆听各种声音时，感受我们身处的环境，到处充满了声音，如人的谈话声、鸟虫的鸣叫声、汽车的喇叭声、风雨雷电声等等，让学生在聆听的过程中知道自然的声音和人为的声音，并能区分。

２、欣赏：

让学生再听听优美的音乐，使学生受到美的熏陶，知道优美的声音带给人们愉悦的心情。

３、实验：

小组合作

一、学生在听了各种各样的声音后，学生自己研究讨论：

1.声音是怎么发出来的？

2..认真观察物体在发声时，有什么样的现象？

记录下来即可。

3.声音产生的方式都有一个共同特点是什么？

二、尝试给声音进行分类，并总结分类的方法。

三、分辨乐音与噪音的不同，并提出想研究的问题及方法。

如：

思考：

你听到什么声音会感觉不舒服？

（引导学生分辨乐音与噪音的不同，并提出想研究的问题及方法。

）

四、采访：

让学生采访噪音的知识和危害，

1、采访提纲。

2、采访准备、3、采访记录。

五、调查：

让学生走入社会进行调查，调查自己生活周围的环境中的噪音从何而来，对人们的生活造成了什么影响。

调查并记录、分析，写出简单的调查报告。

六、拓展延伸：

制定出减少或减弱噪音的方案。

减弱噪声的途径有三条：

1、在声源处减弱。

例如，改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，做个外罩把噪声源罩起来，在内燃机排气管上加消声器。

2、在传播过程中减弱，例如，使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，来减弱传向居民区的噪声；

在马路和住宅间设立屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分吸收而减弱。

3、在人耳处减弱。

例如，可以戴上防噪声耳塞，或者在耳孔中塞一小团棉花。

常见的天气现象天气现象指在大气中，地面上产生的降水、水汽凝结物、冻结物、干质悬浮物和光电现象，也包括一些风的特征。

第三课时沟通无极限

一、活动目的：

1．感受信息时代信息传递方式的日新月异，培养学生的信息观念。

2．掌握邮寄物品的一般程序和电话的一些常用功能。

3．通过活动，对网络的负面作用有所认识，提高是非分辩能力，将“珍惜学习时光，拒绝网上毒品”作为上网的准则。

三、活动计划

让学生通过活动了解信息传递工具，从而了解现代社会的基本特点，培养学生收集信息、处理信息的意识和能力，以提高学生将来对信息社会的适应能力。

本次活动预设了两个问题。

1、自古以来都有哪些信息传递方式和传递工具？

2、通讯手段的改进，给我们的生活带来什么变化？

（一）寻觅信息传递的足迹

1．浏览。

让学生了解一些从古至今信息传递的方式。

背景资料中给出了几类常见的信息传递工具。

2．说与写。

让学生说一说自己知道的古今中外信息传递信息工具的特点，

3．时光隧道。

让学生向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶咨询一下他们那个年代都使用什么工具来传递信息。

4．分析比较。

古代人传递信息的方式和现代信息传递的方式。

（小组讨论、补充、提示，每个小组把大家的讨论记录下来，然后指定一个人在班里交流，最后让学生填写在表格内。

5．七嘴八舌。

围绕“假如信息传递不畅，会出现什么情况?

”这样一个有趣问题来讨论。

6．总结评价自评、他评

第四课时实践活动邮政电信我知道

1．看一看。

通过网络等方式进行邮政电信有关业务情况的查询。

关于电话资费的查询应当是此次活动的一个重点，拟定计划，如通过哪些途径，用什么方法查，调查内容包括哪些，调查小组怎样分工，以及信息资料的统计、处理方法，调查时间的安排。

2．小统计。

“看一看”活动结束后，学生要将参观中了解到的资费信息进行整理。

自己设计一个电话业务统计表。

3．记一记。

记住一些特殊电话号码及它们的功能，以便在遇到特殊情况或在紧急情况下使用。

4．“实践”。

根据自己的实际情况，给邮政特快，寄信，给灾区小朋友寄钱、物，可以自己试一试。

走进互联网

1．调查。

指导学生设计一份问卷调查表，并做简单的分析，总结。

3．试一试。

上网首先遇到的是网址。

表中所列互联网网址域名后缀所表达的含义大多数学生可能说不上，活动前或活动中查阅资料，初步学习一些上网知识和网络知识。

4．“网上冲浪”。

实践活动。

网上查找自己所需要的信息和资料。

5．辩论会。

网络对青少年的利与弊。

五、评价与生成

1、总结评价。

自我评价，认真回顾一下自己参加了哪些活动？

自己设计了哪些活动？

自己感到最满意的活动是什么？

最让自己难忘的活动是哪些？

通过回顾整个活动过程，整理、内化本次活动的收获和体会。

2、拓展延伸。

关心的某一种信息传递方式的不足提出改进建议。

第五课时美食在新疆（准备）

1、引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。

2、培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。

3、增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。

本主题活动的两个问题是：

1、新疆有哪些代表性的风味小吃？

2、“新疆快餐”和“洋快餐”哪个更具有生命力？

三、活动过程

收集新疆风味小吃

1、收集。

收集本地和自己所知道的“新疆风味小吃”。

2、整理。

将经过收集后获得的资料整理在表格内。

3、调查。

建议自己设计调查表，到市场调查了解新疆风味小吃的发展和经营状况、品种与价格。

4、询问。

了解少数民族的饮食习惯。

第六、七课时实践活动

新疆快餐VS洋快餐

1、调查。

分组进行调查。

快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和简单的制作过程。

（1）、考虑学生外出访谈时的语言上的困难，最好组中有一民族同学或求助一位懂语言的同学或家长等。

（2）、学生外出访谈时，除考虑各快餐图右边的内容外，同时，还应注意考虑从食品管理和工商税务等工作人员处了解其营养、卫生、服务、价格等方面的情况，以提高外出活动效率。

2、统计。

①将回卷按年级或按份数分配给小组成员，分头统计，并如实填写数目。

②汇总每人的统计结果，并填空，同时，每人说说自己的统计方法，选出最佳的统计方法。

③每人需记录汇总的统计结果，小组集体学习绘制有关扇形、柱形等统计图。

④交流各自的绘图方法，并加以说明，交换评分。

同时，谈谈自己对统计结果的分析意见（包括：

从营养、卫生、服务、价格、环境等方面比较，两类快餐的优缺点；

与营养餐相比指出它们的不足；

提出改进意见），最后形成小组的初步结论。

六、活动的评价

自己评：

学生以“自我参照”的标准，从自己在《尝尝我的手艺》这个主题活动中得到各种体验与收获，做菜等操作性技能的提升。

小组评：

小组成员在《尝尝我的手艺》参与程度、与组员的合作与自我的发展。

对于存在的问题以希望的形式提出一点最突出的建议。

老师评：

着重从学生对信息的加工，以及在活动中的创新的表现、他人合作、活动收获等方面评价。

第二部分劳动技术

本部分内容建议10课时，活动内容可根据具体情况进行拓展，实践活动可安排在课外进行。

第一、二课时实践活动炒菜

教学目标：

1、制定购物计划，合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养学生买菜、择菜、洗菜、做菜等操作性技能。

教学重点、难点：

学生体验买菜、做菜。

辨别菜的新鲜程度，做一道可口的菜。

活动准备：

1、师：

做好购物、做菜等活动中安全教育。

2、学生：

每组一个食品包装袋、通过询问、上网等途径了解有关的信息。

3、制定一个购买食品的计划。

主题活动的实施：

第一阶段活动主题的选择阶段

（一）、活动主题的选择。

1、创设情景：

星期六，是欣欣妈妈的生日，欣欣想给妈妈来个惊喜，送一个不同寻常的生日礼物，你们猜，她将送什么呢？

播放视频：

欣欣想给妈妈送礼物的情景。

给妈妈做一顿生日晚餐。

可以欣欣有点着急了，她没有做过饭菜啊？

大家一起来帮欣欣出出主意，该怎么办呢?

2、学生分小组讨论。

每组选派一位代表在全班交流，教师根据学生的交流加以引导。

预设：

我们和合作一起来完成这顿生日晚餐。

交流怎样做好这顿饭菜？

定个菜谱、买菜以及作料、拣菜、洗菜、做菜、品尝菜。

】

揭示活动主题：

《尝尝我的手艺》

3、学生自愿成立活动小组。

...

第三课时泡菜

教学目标：

1、基本技能：

让学生了解泡菜的特点和泡菜的做法。

2、能力培养：

培养学生制作泡菜的技术。

3、情感、态度、价值观：

教育学生从小热爱劳动，学会与他人分享劳动成果，并从中体验劳动的快乐。

教学重点：

了解泡菜的特点和泡菜的做法。

教学难点：

泡菜的做法。

教学准备：

1、教师：

查阅资料，了解泡菜的特点和做法。

2、学生：

调查询问家人和周围的人，了解他们制作泡菜的方法，品尝泡菜，了解各类泡菜的口感。

应用器材：

像“绅士”一样神气活现的大肚子坛子、红糖、白酒、辣椒、姜、蒜、应时的新鲜的蔬菜（白菜、茄子、甘蓝、萝卜等等）。

教学流程图：

激趣导入——搜集调查资料——引导学生汇报交流（了解泡菜的制作方法和特点以及制作泡菜的注意事项）——课下制作美味可口的泡菜，带来与大家一起分享。

教学过程：

一、布置学生调查询问家人和周围的人，了解他们制作泡菜的方法，品尝泡菜，了解各类泡菜的口感。

二、激情引入：

播放在一次宴会上，山珍海味、大鱼大肉吃多了，端出几盘泡菜，人们品尝时那种倍感清新、爽口的画面。

课下调查询问。

观看画面。

自由交流感受，产生学习兴趣。

汇报交流观看多媒体课件，了解相关的内容。

师生共同讨论泡菜的做法。

引导学生汇报交流。

1、你们的家人和周围的人，是如何制作泡菜的？

2、品尝泡菜，你了解各类泡菜的口感如何？

三、多媒体课件展示老师搜集的关于泡菜的资料（制作方法、制作原料）。

四、生共同讨论泡菜的做法。

①、将坛子洗净，并在洗净的坛子里倒入半坛多清水。

②、放入适量的红糖、白酒、辣椒、姜、蒜。

③、选择新鲜的白菜（茄子、甘蓝、萝卜等等）泡入其中，并将坛子盖盖上。

讨论交流：

A、坛子“帽檐”一圈放水的地方，必须常常注满清水，这样才能保持一定的温度，使蔬菜发酵。

B、必须将坛子置于阴凉之处。

C、泡制的时间为五、六天。

5、引导学生讨论交流：

你们通过调查、或观察，泡菜有哪些需要注意的地方呢？

第四课时实践活动制作泡菜

1、布置学生课下制作美味可口的泡菜，下一周带来，与大家一起分享。

（展示劳动成果）

2、课下制作美味可口的泡菜，下一周带来，与大家一起分享。

3、学生评价：

学生汇报泡菜的制作方法和注意事项。

第五、六课时实践活动煮米饭

一、能力目标：

1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

二、德育目标：

1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。

2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

3、教学目的：

学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。

工具、材料：

高压锅或电饭锅，水、米等。

四、教学过程：

一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。

二、学学做做

（一）高压锅煮饭：

1、拣米、淘洗、加水。

2、检查密封圈、排气孔后加盖。

3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。

4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。

（二）用电饭锅煮饭：

1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。

2、插电时要注意安全。

三、想想练练

1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？

2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。

第七课时传统美食

二、活动目标：

1、知识与技能：

了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。

2、过程与方法：

通过活动过程（情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流）进一步学习讨论法、归纳法等方法，培养合作学习的能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生热爱家乡的情感。

三、活动过程：

一、欣赏图片，今天老师带来一些图片，咱们一起欣赏一下！

看看它们都是什么？

1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。

2、、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢？

3、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食！

4、这些美食都是哪个地方的呢？

二、了解新疆美食：

1、选择自己喜欢的，各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。

2、现在就请小组讨论：

围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢？

说说理由。

（提出要求：

学习小组讨论，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出意见和建议。

）

3、小组长汇报。

其它小组同学认真听，并给予意见和建议。

三、总结拓展

1、今天，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题《了解新疆美食》，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应该注意些什么吗？

2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。

第八课时实践活动

1、动手操作抓饭拉条子

2、展示劳动成果

第九课时传统手工编织的艺术

（一）多姿多彩的编织物

一、教学目标：

1.通过观赏编织品及其图片，认识多姿多彩的编织世界，了解它们与人们生活的密切关系。

2.知道编织、主要的编织技法及不同的编织材料。

3.确定自己想要学习编织的物品，并认真收集合适的材料。

二、教学准备：

1.师准备：

材料、插图、资料。

2.生:

编织实物、图片。

三、教学过程：

1.介绍展示，导入活动出示多姿多彩的编织物、图片及实物。

2.认识辨别由不同材料织成的手工编织品，看一看、摸一摸、观察、触摸丰富多彩的编织品，识别它们都是由什么材料织成的。

分小组学：

互相议一议这些手工编织品还可以用哪些材料来制作？

在书中表格中填写你认定的编织材料认定一种或多种。

你认为我们学编织，可以用哪些材料？

你打算编织什么？

3.学习技术信息：

4.进一步了解编织的有关知识及多种材料的编织、及物品。

第十课时实践活动我们一起学编织

1.学习挑压编织的方法，用挑压法编织一张小凉席或一把小扇子。

2.鼓励学生在运用挑压法的基础上进行求异思维训练，尝试挑一压二、挑一压三，挑二压二等编织技法。

3.在编织中培养认真细致的劳动态度和积极思考探索创新的学习精神。

二、教学准备：

1.师：

小凉席、小扇子成品与半成品各一个。

2.生：

麦秆、竹篾或旧软的塑料吸管等。

1.激发兴趣、导入新课

出示编织好的小凉席或小扇子，它们有什么用？

是怎么编织成的？

揭示课文教学内容，学习编织小凉席和小扇子

2.指导自学，赏试编织

（1）你准备用什么材料编织它们?

（2）怎样编？

（3）你能试着编一编吗？

（4）讨论解决，编织起始容易松散怎么办？

3.互帮互助，完成编织同桌间互帮互助挑压法编织方格块，制成自己喜爱的小物品。

教师巡视，帮助解决编织中的难点，启发、鼓励每个学生取得成功。

4.思维拓展编织品的格纹可以多样化一些吗？

5.学习评价组织自评、互评，从方法掌握、态度认真、团结互助、积极思维及作品效果等方面进行评价。

编花篮

1、学习编船篮

（1）小组讨论船篮需要的材料、工具有哪些？

从编织材料、方法上比较，编织船篮与编织凉席，有什么相同和不同之处？

编织船篮的编制步骤有哪些？

动手操作：

教师巡视指导

2、思维拓展

3、学习评价

（1）自评、互评，根据评价结果填上“★”

（2）请得“★”最多的同学展示作品，并向大家介绍自己的作品，说说自己的想法和做法。

中国结——“鞭炮结”

1、自学讨论，讲解新课可以用较粗硬的线绳，作为教具演示，“环扣”和“点火线”的插入方法，也可以借助放大的投影图讲解，“中号互套”的规律。

2、编织时，倡导同桌间、小组间互教互学，对于少数领会较差的同学，要手把手地给予指导辅助,使他们也能获得成功。

3、鞭炮结的收尾要紧实，操作时要注意安全，收尾时用打火机轻轻点燃绳端，再压一下即可，或用强力胶水，使用打火机、强力胶等时，应强调注意安全。