王朝凤五下英语第四单元教案Word格式.docx
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2课时
课
题
Period1SectionALet’slearn
授课时间
授课人：
王朝凤
时
教
材
解
读
这是本单元的第一课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，主要学习1-5的序数词以及缩写。
教学目标
1、能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。
2、能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
3、进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。
重、难点
能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。
能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
教学准备
1、多媒体课件，2、单词卡片
学
过
程
Step1:
才艺展示
学生自由展示
Step2：
活动热身
SingthesongThetwelvemonths
让学生一起背诵基数词1-30.
Step3.新知呈现（Presentation）。
1.学习新单词。
1.教师出示一张日历表，问学生：
Doyouknowhowmanymonthsthereareinayear?
学生回答：
Twelve
教师接着说：
Yes,therearetwelvemonthsinayear.AndweknowJanuaryisthefirstmonthinayear.让学生理解first的意思，并板书。
教读该单词。
在first旁边写上1st.告诉学生这是first的缩写形式,并教读。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。
a.呈现基数词变序数词的口诀：
一二三，特殊变，八去t,九去e,Ve用f来替换，最后再加th.整十去y改ie,然后再加th.
b.序数词的缩写形式
序数词的缩写形式是：
阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：
阿拉伯数字+th,注意th的发音
2.Let’slearn
（1）教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
新|课|标|第|一|网
（2）学生同桌合作，根据图片做替换练习。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
Step4.趣味操连
教师说：
Thefirstmonth,学生快速反应说出January.以此类推，依次进行操练。
Askandanswer.活动：
开火车。
T:
WhenisEaster?
S:
Itison...WhenisAprilFool’sDay?
Itison...
再依次问NewYear'
sDayMaydayChina’sNationalDay.singcontest,schooltrip,mathstest.......
Step5.拓展延伸
小阅读一篇
Step6.课堂小结
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step7.布置当堂作业
在四线三格中正确抄写抄写1-5的序数词及缩写形式,5遍。
板
书
设
计
Unit4WhenisEaster?
onefirst1st
twosecond2nd
threethird3rd
fourfourth4th
fivefifth5th
教学反思
审批意见
审批日期
领导签字
Period1SectionALet’stalkLet’stry
这是本单元的第二课时。
Let’stry为与本课主题相关的听力练习。
Let’stalk为交际对话，通过对话及练习，学生能够了解更多的节日及所在日期的正确表达法，增加学生知识积累。
目
标
能正确询问并回答节日所在的日期。
能听懂、会说TherearesomespecialdaysinApril.It’sonApril5ththisyear.等句子。
了解西方传统节日。
重、难
点
掌握日期的表达。
掌握节日的具体时间的写法和读法。
学生自主表演
1、开火车：
复习日期表达法，如：
Jan.1st,Feb2nd,Mar3rd,Apr.4th,May5th...
2、活动：
看图联想节日
活动方式：
教师出示以下场景如：
复活节兔子，升国旗，儿童在公园玩耍，要求学生看图抢答具体的节日。
如：
Whenis...Day?
Let’stry
1.出示Let’stry板块的图片，提问：
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
学生回答后，教师说：
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
2.学生听录音，完成听音选月份的练习。
Let’stalk
1.教师说：
IlikeAprilFool’sDay.Ziplikesit,too.Let’swatchacartoon.First,I’llaskyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?
WhenisAprilFool’sDay?
然后教师播放四年级下册第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。
2.学生看完动画后回答问题说：
ZoomisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.
3.教师说：
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
DoesZhangPengloveApril?
4.请学生带着问题听Let’stalk的录音。
回答问题。
5.教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音，教师提问：
WhenisEasterthisyear?
引导学生回答：
It’sonApril5ththisyear.
6.教师利用课间出示有关复活节的图片说：
Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.接着指导学生看图描述：
Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.
7.教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看。
8.教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。
跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
9.教师在与学生的交流中板书：
It’sonApril1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。
教师适时板书：
It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。
Step4.趣味操练
1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2.学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。
3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：
I/Wecan…I/Weliketo…I/Weoften…
教师引导学生总结本课所学的句型，鼓励学生提出问题。
寻找同年同月同日生的有缘人。
WhenisyourbirthdayDay?
TherearesomespecialdaysinApril.
It’sonApril5ththisyear
WhenisEasterDay?
ALet’sspell.
这是本单元的第三课时。
这是本单元的第三课时。
Let’sspell为语音学习，通过学习大量含有th的单词来学会它们在单词中的发音。
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词。
4.能够按照th的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。
能够按照th的发音规则拼写出单词。
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
1.教师出示歌谣：
Beth,beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.
Beth,beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.
Beth,beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!
Abigmoth!
2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。
1.教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：
Whenismybirthday?
It’son…教师说：
Yes,mybirthdayisinthreemoredays.学生拼读单词birthday和three。
教师引导学生观察词形并进行板书：
birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。
2.教师说：
Let’slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌谣前，教师提出问题：
Whenismybrother’sbirthday?
学生听音完毕回答：
Mybrother’sbirthdayisonthethirdofthemonth.It’sinMarch.学生拼读单词brother和the。
教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。
教师示范单词拼读，强调th在单词中发//音。
3.教师继续提问：
Whataboutyou?
Whenisyourbirthday?
引导学生回答:
Mybirthdayison…
4.通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。
教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。
教师关注学生th的发音是否到位。
然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。
5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。
6.教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。
7.教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。
如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thick,moth,thumb,weather,feather,leather等。
8.教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。
内容如下：
9.教师播放第71页第四单元的歌曲whenisyourbirthday?
指导学生齐唱，男女生对唱。
1.读一读，找一找
教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音//。
一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音//。
在数词中th读清辅音//等。
2.读一读，连一连
教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch,sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起来。
3.listen,circleandsay
教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。
4.Choose,writeandsay
学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。
教师可以鼓励学生多模仿写几句。
1.抄写、拼读并背诵四会单词单词。
2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
3.完成练习册相关联系
Unit4WhenisEaster?
threethinthirteenmaths
thisthatmotherbrother
BLet’slearn.
Lookandwrite
这是本单元的第四课时。
“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习四个有关行为规范的句子来讨论行为规范。
“Look,andwrite”为以上知识的应用。
1.能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth.
2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；
3.能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th询问和回答生日的日期。
4.能向他人介绍自己家人的生日。
5.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。
能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。
能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.询问和回答生日的日期。
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2．教师准备相应的人物头饰
3.单词卡片
4.关于家人的图片
2.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。
2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片，问Whatisyourfatherlike?
Ishestrong?
Doyouloveyourfather?
3.教师用课间出示英语小诗Dad’sbirthday.指导学生有感情的朗读。
Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.Whatcantheymake?
Kimimakesacupoftea.Shitoumakesacake.
Angelamakesanicecard.Tiantianmakesthebed.
Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.Breakfastinbed.
Cindy’sdadlovesit.Hesays,“Thankyou,cindy!
”
Kimi,Shitou,Angela,TiantianandCindydomanythingsfortheirdadsondad’sbirthday.Whenisyourdad’sbirthday?
Doyouknow?
4.教师请学生打开课本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesomebirthdays.Whosebirthdaysarethey?
教师继续提问WhenisWuYifan’sdad’s/mum’s/grandpa’s/grandma’sbirthday?
WhenisWuYifan’sbirthday?
学生回答。
5.教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。
6.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis…’sbirthday?
教师根据学生的回答板书单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth和句型Whenis…’sbirthday?
It’son…
7.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。
然后请个别学生扮演吴一凡和robin进行分角色回答。
8．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。
9.四人小组创编有关家人生日的对话。
1．认读活动
拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。
随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
2.音义匹配
传话游戏。
在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇，这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位，小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。
教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确，把正确的单词或词组写在黑板上，全班一起大声朗读。
教师引导学生总结本课所学的单词及句型。
1．抄写并背诵单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。
2．收集更多序数词。
Whenisyourgrandpa’sbirthday?
It’sonOctober12th.
BLet’stalk
这是本单元的第五课时。
Let’stalk为交际对话，培养学生运用Whenisyourbirthday?
MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答以及运用句型Whatwi
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