彰显赏识教育创建特色特校Word文件下载.docx
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《重庆日报》、《巴渝都市报》等媒体对我校的特色创建工作和教师培养工作进行了采访报道。
我校赏识文化的建设得到了上级领导以及社会的极大关注和普遍赞誉。
2、德育工作实效增强
近年来，学校以行规教育为重点，大力开展德育活动。
通过班主任绩效激励、德育科研、校本培训等活动，提高学校德育工作队伍的整体素质和工作水平。
学校开展了一系列符合学生年龄特点、深受学生喜爱的活动，组建了舞蹈队、经典诵读队、快乐体育活动队等学生团队，让学生有更为广阔的成长空间。
读书节、艺术节、校运动会等大型活动的举办，使校园充满快乐、和谐的文化氛围。
团队部定期开展“六评”、“赏识体操”、“赏识之星”等活动培养学生的良好行为习惯，激发学生的上进心，学生在校内、班内角色体验丰富，为个性成长、优质发展奠定了基础。
学校每月积极开展“班级主题教育活动”、“学校优质课比赛”、“专家报告”、“家校联系日”等家长学校活动，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了育人合力。
3、师资水平整体提升
近年来，学校通过扎实的培训、研修活动和系列激励制度，大力加强了教师队伍建设，倾力打造骨干教师和优秀青年教师。
教师专业技能得到长足发展，骨干教师比例不断上升。
论文案例评选中捷报频传，共有10多人次获奖，获奖比例达到专业教师的50%。
4、教育科研初见成效。
学校独立承担了“十一五”区级课题《赏识教育实践研究》。
全体教师都参加了课题研究活动。
前一阶段，课题组就“赏识教育的最佳时机”、“赏识教育的方式”等进行了认真研究，并取得了一些研究成果。
学校组织骨干教师开发出了“赏识教育”系列课程，努力以校本课程为载体，将赏识理念深深地扎根于课堂，使学生的心智得到均衡的发展。
5、学校综合发展状态良好
两年来，学校以赏识教育理念为引领，积极探索赏识管理模式，深入开展素质教育和新课程改革，不断推进学校的特色发展。
学校的办学效益、办学声誉都得到了提高，引起了社会广泛关注和赞许。
学校荣获市区办学荣誉多项。
被评为爱国卫生先进单位、涪陵区文明单位，涪陵区“平安校园”，并成为区残联舞蹈训练基地。
（三）学校目前存在的问题及思考
1、赏识教育理念还需进一步提炼和提升。
赏识教育理念的理论框架还不够成熟，赏识教育与学校文化建设，学校方方面面的工作之间的结合与渗透还刚刚起步，赏识教育模式的建构还需进一步完善。
面对新的发展形势，如何传承优良的传统，深化赏识教育，打造赏识文化品牌，促进学校持续发展，特色发展这些问题都需认真研究和积极实践。
2、骨干教师队伍的规模有待进一步壮大。
教师教育教学特色不明显，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增强，部分教师对于教育工作的热情还要激发。
目前，学校在区内有一定专业影响力的教师数量明显不足，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来一定难度。
3、教育教学质量还需提高
质量是立校之本。
近年来，我校的教育质量取得了明显的进步，但是，我们还清醒地看到，我校的质量与市内先进学校相比，还有很大的差距。
随着学校生源结构的改变，如何关注听力障碍和智力障碍等不同学生的特点，形成更为多元、丰富的学校教育文化，如何通过课程的开发与建设，将赏识教育与课堂教学紧密结合，满足每一位学生的享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展？
学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益？
这些问题都需要我们做出新的回答。
4、办学条件急需改善
近几年来，由于涪陵地区经济迅猛发展，辖区内要求就读的弱智迅速增加。
但我校属于老校区，校园无法封闭管理，造成较为严重的安全隐患。
二、学校发展的基本思路
“以人为本，坚持科学发展，积淀文化，追求特色发展”是学校发展的基本思路。
就是要把握教育的本质和发展的关键，切实解决制约学校前进的根本问题，从而使各发展要素科学组合，相互促进，把最平凡最细微的工作做实、做细、做好、做精，在平凡务实中积累办学底蕴，激发内在活力，形成鲜明特色，有力推进教育的可持续发展。
因此，我们在新一轮的发展中，学校将着力探索赏识教育与学校管理、教学、德育层面的全面结合，逐步形成“赏识课堂”、“赏识管理”“赏识德育”的综合办学模式，推进学校特色发展的进程，为提升师生的生活质量奠定良好基础。
办学理念：
有志无碍、有为无残
具体而言，我们要在“有志无碍，有为无残”办学理念的指引下，通过赏识激励，促进师生自主、和谐发展。
“赏识激励”是手段和载体，学校努力建设、优化赏识性评价制度，形成赏识管理体系，开展赏识教学、赏识德育研究，形成赏识文化氛围。
“和谐”是具体指向于学生与教师的发展。
将学生培养目标和教师发展目标的思考结合起来，借助于赏识激励的教育氛围和的教育、教学管理手段，以促进师生和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的，让每一个孩子受到适切的教育，每一位教师得到有针对性的成长帮助，从而促进学生与教师健康、自主、和谐的发展。
赏识教育是尊重学生与教师的天性需要、童真需要的教育；
是不同类别学生和教师都能享受教育的自由、丰富、和谐，都能表达自己的独特与丰富，获得成长和发展的教育；
是学生与教师共同创造出富有活力、充满生机、整体和谐的学校教育。
校训：
欣赏关爱。
校风：
自立自达
教风：
严父慈母
学风：
我能行
政风：
关爱为本
办学目标：
创建全市优秀特校，使学校成为残疾孩子健康成长的生命绿洲，特教教师专业发展的绿色通道。
办学策略：
以教育科研为先导、以办学特色为重点、以能力培养为抓手、以教育质量为根本。
办学思路：
赏识学生成就，树立学生自信；
补偿身心障碍，激发学习兴趣;
培养实践能力，形成个性特长；
整合医教资源，优化双语教育，关注学生发展，聚焦潜能开发。
办学特色：
以赏识教育为重要手段，营造丰富的赏识文化，促进听力障碍和智力障碍儿童少年的教育教学和康复训练，建设特殊儿童少年职业技术培训基地。
创建“赏识”特色学校。
三、学校发展的阶段目标
（一）总目标
在“赏识教育”办学理念的指引下，依托“管理、教学、德育”三个层面操作载体，整合各类资源，通过五年努力，把学校办成教育教学设施配套，办学规模适中；
教育教学各项运行机制规范、高效；
教师、学生综合素质市内同类学校领先；
校园环境优美、和谐，初步具有赏识文化特点；
办学水平达到重庆市素质教育综合评估特色校标准，在区域内有一定影响力的学校。
（二）具体目标与措施
1、优化学校管理系统
坚持以人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，继续探索赏识激励的管理模式，制定和完善各项管理制度，形成《涪陵特校赏识管理手册》，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。
加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。
结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，促进管理系统的有效运行。
2．促进干部、教师整体发展
重视干部队伍建设，加强对年轻干部的培养与选拔与培训学习，完善干部月反思，月考核、月公示制度，建设主动、勤勉、廉洁、高效的工作作风，大力提高干部的政治思想水平和工作能力，打造一支作风民主，业务精干充满活力的干部队伍。
坚持“优师强校”战略，大力加强师资队伍建设，以科学发展观，人才观统领教师队伍建设，加强师德师风建设，不断端正教育思想，提高教师师德整体水平。
多渠道、高质量抓好教师校本培训和在职继续教育，提升教师的专业素养。
引导教师积极践行赏识教育理念，制定个人发展规划，认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施，为教师的发展创造机会。
加强教师团队建设，倡导自主发展、综合发展，追求职业生活质量的教师文化，形成促进教师发展的多样组织形态与多种具体活动载体。
建设一支结构合理，师德高尚，身心健康，教有特色，学有深度，具有主动发展、追求优质的精神风貌，具有赏识教学研究和实践能力的高素质教师队伍。
培养一批在赏识教学方面独有建树的特色教师，推进我校持续发展。
3、加强德育研究
继续完善与推进班主任队伍建设，加大班主任奖励力度，加强班主任工作培训研讨，完善教师层面的合作制度，重新研究班主任与科任老师的分工，在合理分工的基础上形成良好的合作促进机制。
在现有家校联系册基础上不断丰富家校合作新机制，形成多渠道德育建设合力。
进行学生各年龄段成长过程记录与分析，尊重学生成长特点与能力，以“赏识之星”和“赏识操”为载体，探索和发展真正有效的养成教育训练体系，形成《赏识习惯手册》。
继续发挥赏识特色活动在“育人”中的重要作用，以“赏识之星”评比展示，赏识文化班级创建，特色社团活动开展，社会实践行等形式，不断强化德育实践与体验，提升德育工作实效，初步形成赏识德育模式。
4、提升教学、科研质量水平
加强课程领导力和执行力，加强教学常规管理，加强教研组、备课组建设，加强毕业班管理，努力构建高效课堂，提高各科教学质量，力争三年内实现使用普通教材，其主要学科成绩达到区均成绩。
加强赏识教育和学校教育教学生活的联系，加强赏识教育与基础型课程学科教学的统整，开展赏识课堂，赏识教学策略研究，构建赏识课堂、赏识教学模式。
探索赏识教育在课堂教学中深化的推动机制和评价体系，使赏识教育通过主渠道的渗透得到更好的发展。
抓好“两课”建设，加大特色课程的建设与实施力度，进一步提高课程开发质量，为深化赏识教育特色起到更好的促进作用。
5、完善办学硬件设施
利用迁建新校址的有利时机，积极创造条件，争取政策，筹措资金，统筹安排，合理布局，全面改善办学条件。
两年内实现各功能室装备齐全，现代信息技术网络设备的更新升级，建成较丰富的网络资源和校园网络系统，使信息化教育贯彻在日常教学过程，为初步具有现代学校特征奠定基础。
继续搞好学校的绿化工作，努力创建市绿色学校。
修建学生宿舍楼、改造专用室、新建食堂、学校大门、改造厕所等，努力建设环境优美、设施齐全，赏识文化气息浓厚的现代化校园。
6、凸显校园文化特色
研究和丰富“赏识文化”的内涵和外延，全面整合各种教育资源，科学规划校园环境。
从校园建筑的装饰、设施设备的更新、校园绿化的调整、校内环境布置、文化社团建设、德育、科艺体活动开展，都围绕“赏识文化”加强系统性、整体性的设计和建设。
营造赏识文化之场，不断提升学校文化品位，争创市级校园文化建设先进学校。
继承和发扬学校优良传统，以舞蹈表演、经典诵读表演、剪纸、十字绣等项目为素质教育切入点，继续补充、完善富有特校特点的特色、兴趣课程，拓宽课程领域，建构一个使学生全面发展、个性充分张扬、可供选择的课程体系，丰富校园生活，促进师生和谐发展。
大力提倡“立人达人，成人成己”的校园精神，持续推进教师文化三大工程“健心、健脑、健身”，完善非正式教师组织“赏乐会、赏读会”加强教师沟通与交往，丰富教师精神生活，形成充满活力的教师文化，提升校园生活质量，创建老师QQ群“涪陵特教之家”，给老师相互交流提供平台。
（三）年段目标和实施方案
1、2011至2012年发展目标：
（1）建立“多劳多得，优绩优酬”的激励机制，充分调动教职工的积极性、主动性、创造性，制定《涪陵特校教职工绩效工资实施方案》。
（2）引导干部、教师制定个人发展规划，完善赏识特色教师评选方案，组织特色教师申报活动，积累成长叙事。
认真开展“教师阅读工程”，创区阅读工程示范校，初步形成丰富教师职业生活的“非正式组织”——赏乐会、赏读会，积累活动案例。
（3）继续加大校本培训力度，完善校本培训制度和教师专业发展规划，按规划对干部、教师进行有针对性培养，选派5-10名干部和教师参加高级研修，并利用特教讲坛和组内研修，充分发挥辐射、引领作用。
加强教学管理、指导、服务的协调性、有效性，不断规范和优化教学常规，积极开展文化课堂研究与实践，争创“先进教研室”。
（4）通过专家论证，专题研讨等形式进一步提炼、确定赏识教育理论框架，使之更清晰、合理。
结合文化课堂的构建，通过观课、讨论、专家引领，从课堂形态、课堂精神两方面解读赏识教育的规律，获取对学科教学的启示。
同时启动“赏识课堂”评价指标的再研究工作，初步完善“赏识课堂”评价表。
建立赏识课堂项目组，挖掘学科教材中的赏识教育因素，以语文学科中年级学段为试点，对基础性课程进行校本化的再开发。
（5）充分挖掘“赏识教育”的丰富资源，梳理、选用与课程有关的校外教育资源，积累校本课程开发的相关资料，修订、完善“赏识教育”校本课程的文本。
对“十一五”各级科研课题的研究成果进行归纳、总结，高质量按时完成各课题的结题工作，强化科研成果的转化和应用。
（6）进一步明确班主任在班级管理工作中的不同职责，建立相应考核方案。
进一步完善“赏识之星”的学生评价办法，继续开展以“赏识之星”为大主题的系列德育教育活动，夯实活动过程，强化成果积累，着手编写《赏识好习惯活动手册》。
继续开展班级文化建设评比，形成若干“赏识班级”的典型个案，初步形成赏识班级建设的基本常规、思路。
提高家校特色活动“家校赏识共同进步”的活动质量，开展案例评比。
通过多种渠道，组织家长参与学校管理和素质教育改革实践活动，认真总结家长学校工作经验，形成家校合力，争创区级家长示范学校。
（7）根据教委十二五规划，我校将从现在的五桂堂街2号迁到高山湾小学。
我们要在上级部门的支持下，集全校职工之力，顺利完成学校迁建工作。
要配合教委，做好广大教职工和学生家长的思想工作，要求他们要顾全大局，克服困难，支持学校的迁建工作；
做好新学校的规划建设工作。
因学校发展需要，经区发改委同意，我校要修建一座两千多平米的学生宿舍楼。
学校要在搞好教学工作的同时，集中精力搞好新校园的规划建设工作。
做好图书室、实验室、艺术室、心理活动室的建设，加强校园美化、绿化工作，为市级素质教育评估做好准备。
进一步改善师生学习、办公、生活条件，争创区“五个校园”。
2、2013至2014年发展目标：
（1）创建区级赏识教育特色校，实现学校办学水平新的跨越。
进一步规范学校管理，不断精化、细化各项制度，制定并试行《涪陵特校赏识管理手册》。
（2）建立各层次骨干教师梯队建设的培养机制，促进教师主动学习、研究和反思，在“双评”工作中，力争区骨干、区优秀青年教师区学科带头人总数不少于6名。
（3）坚持科研兴校，充分发挥科研对学校内涵发展、打造特色品牌的引领作用，将“赏识教育”作为科研课题进行深入研究，力争在本年度将“赏识教育实践研究”课题结题。
（4）聚焦课堂，从课堂形态、课堂精神两方面着力研究“赏识教育”的课堂教学技术、教学手段，同时进一步调整完善“赏识课堂”评价表，根据评价指标全力推进“赏识课堂”的实践。
积累各年段“赏识课堂”教学研究经典案例。
（5）开发赏识教育家长、社区、教师、学生资源库。
全面开展“赏识教育”校本课程的教学实施工作，初步构建有助于学生全面发展、个性发展和终身发展的多元化、开放型课程体系。
建立《赏识好习惯》活动手册，争取家长和社区的支持，对学生活动表现进行过程性评价。
（6）不断完善学校教学质量定期评价制度，改革评价手段和方法，对学生学业和教师课堂教学实施发展性评价，初步建立学校教、学相结合的全面质量检测体系。
主要学科成绩均达到区均成绩，科技、艺术工作再上台阶，学生综合素质得到明显提高。
（7）进一步加强校园环境建设，完善各项设施、设备，确保合理、充足使用。
组织多方参与外显的学校形象标志设计，呈现丰富、多元的学校文化。
完善学校网络展示平台，整体推进多种形式的学校、社区、家庭交流合作，展示学校、教师、学生形象。
3、2014至2015年发展目标：
（1）坚持依法执教、依法治校，倡导管理的民主化、科学化，初步形成科学决策、民主决策的制度建设体系，基本建立目标管理与分层管理相结合的管理体制。
（2）形成教师团队组织建设的管理、激励制度。
逐步建立学习型、研究型教师队伍，涌现一批师德先进典型，学校区级以上骨干教师比例达到30%，形成学校教师专业发展的梯队式格局。
逐步积累促进教师特色发展的个人成长叙事，开展特色教师的评选、展示活动。
积累丰富教师职业生活相关活动资料，积累教师培训经验，形成相关案例集。
（3）继续研究“赏识课堂”的具体策略，在课堂教学中通过信息技术、赏识特色评价等教学手段的运用，营造赏识教学环境，呈现赏识教育内容，激发学生学习的兴趣，提高教学的有效性，提高各学科课堂教学的质量。
形成“赏识课堂”优秀课例光盘，初步形成《赏识课堂模式实践手册》。
（4）总结校本课程开发经验，完善学校校本课程，形成赏识校本课程体系。
（5）总结学校赏识班级建设经验，积累赏识班级建设经验总结和相关案例集。
（6）继承和发扬学校优良传统，精心设计和打造具有学校特色的校园文化，
争创市级校园文化建设先进学校。
呈现学校一整套形象标志，展现学校形象，营造美的环境，不断提升学校文化品位。
继续加强对外交流活动，使教育资源得到共享。
完善对外交流合作、与家长、社区合作的运行机制，总结经验并进行推广。
（7）不断深化、内化、细化赏识教育的办学理念，通过对学校办学理念深入系统的研究和实践，通过案例分析、理论总结等方式，全面提炼赏识教育研究的经验，形成对“赏识教育”办学模式的整体概括。
使学校的办学思想及模式指引学校特色发展，教师与学生发展明显、特色鲜明，赏识文化初步呈现。
将“赏识教育”打造成有一定社会影响的教育品牌，并通过一定途径在市、区进行宣传、推广，举办赏识教育成果展示系列活动。
四、学校发展的保障措施
1、思想保障
办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。
2、组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。
管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
3、制度保障
（1）逐畅通信息渠道，加强监督反馈。
不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。
建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。
（2）及时作好规划各阶段的检查测评工作。
通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。
4、师资保障
加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。
努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。
5、后勤保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
重庆市涪陵区特殊教育学校
2011．4．30
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