人教版英语九年级全一册教案Unit10SectionA4a4c文档格式.docx

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本活动能让学生在真实的语境中巩固所学内容。

【通过本课时的学习学生需掌握哪些综合技能】

通过本课时的学习，学生能够描述和询问礼仪习俗的目标句型，以及表达建议的不同句式，能够在真实的语境中巩固所学内容。

教学目标

1、语言知识目标

通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型。

单词：

passport,chalk,blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner

熟练掌握短语：

1.clean…off2.takeoff

句型：

1）---Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

---You’resupposedtoshakehands.

2）---Whenwereyousupposedtoarrive?

---Iwassupposedtoarriveat7:

00.

3）---Isitimpolitetokeepotherswaiting?

---Yes,it’sveryimpolitetokeepotherswaiting.

4）---isitimportanttobeontime?

---Yes,it’simportanttobeontime.

2、语言技能目标

能够在真实的语境中运用目标语言谈论文化习俗及相关建议。

3、情感态度价值观：

通过本课时学习，学生能够了解各国礼仪方面的差异，并对他人提出合理、可行的建议。

教学重难点

教学重点：

1、掌握SectionA4a-4c所有重点单词，短语。

2、重点句型：

教学难点：

运用目标句型在真实语境中谈论文化习俗及建议

建议教法

情景交际法，任务型教学法，

语法课的教学模式：

1、感知语法项目

2、理解语法项目

3、操练语法项目

教学流程

（详见相应教学设计）

教学评价

1、本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2、语法课活动设计遵循认知过程，感知-理解-操练，容易获得新知识。

3、操练活动体现了目标语言在真实语境中的运用。

教学活动设计

步骤

过程

措施（教室活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC4

1、预备与激活先期知识

Step1presentthenewwordswiththeobjects.

（3min）

T:

Now,classbegins!

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,MissRen.

Lookatmeplease!

What’sthisinEnglish?

Itischalk.

Good.Howaboutthis?

Blackboard.

Great.WhatamIdoing?

（action）

Youarecleaningtheblackboard.

Yes.Youaresupposedtocleanthechalkofftheblackboardbeforeclass.

利用实物巩固新单词chalk,blackboard，更直观，学生更易理解。

通过平时擦黑板的动作，自然引出目标句型“youaresupposedtocleanthechalkofftheblackboardbeforeclass”，唤醒旧时知识。

学生是否熟悉本课时相关词汇，是否对目标句型有所掌握。

DELC5

2、获取新知识

Step2

presentthetargetlanguage（pictures）

（6min）

Doyourememberwhatwehavelearnedin1a?

Yes.

Yeah...WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?

（picture1）

S1:

...

Inthispicture,whenwastheboysupposedtogetupyesterday?

（picture2）

S2:

AmIsupposedtowearjeanstotheparty?

（picture3）

S3:

S4:

Isitpolitetokeepotherswaiting?

S5:

利用图片再次展现目标句型“besupposedtodosth.”，图片场景切合语法重点中出现的句子，重复出现加深印象。

师生问答、生生问答提高师生参与性。

学生是否能在老师的引导下唤醒先前相关知识，能否在目标句型重复出现情况下加深感知。

Step3

Comprehendandconcludethetargetlanguage

（10min）

ReadthesentencesinGrammarFocusaloudandpayattentiontothesamestructureinthesentences.

S6:

Thesamestructureinthesesentencesis“besupposedto”and“Isit+adj.+todo...”

Welldone.Doyouknowtheusageofthestructures?

1.besupposedtodosth.

意为“（按规定、习惯、安排等）应该做某事，可用来表示劝告、建议、义务、责任等，相当于should的用法。

否定形式为“benotsupposedtodosth.”表示不该或禁止做的情。

e.g.Ifyouwanttoeatice-cream,youaresupposedtoaskyoumum.

如果你想吃冰淇淋，应该先问问你妈妈。

2.beexpectedto表达“被期许（预期）会做某事,希望做某事，表示一种可能性。

e.g.Shewasexpectedtoarrivebeforedinner.希望她晚餐前到达。

besupposedtodo相对于beexpectedtodo主观性更强一些。

3.Itbe+adj.+todosth.

Itbeimportanttodosth.….做某事很重要。

e.g.ItisimportanttolearnEnglishwell.学好英语很重要。

1、让学生阅读语言聚焦中的目标句型，注意句中的相同结构“besupposedto”，“Isit+adj.+todo...”培养学生观察总结的能力。

2、对目标句型详细讲解，让学生对这个语言知识点有一个清晰的概念和理解。

学生能否发现规律，理解目标句型的运用并进行总结。

DELC6

3、深度加工知识

Step4

Practicethetargetlanguage.

（17min）

1.Completethesentenceswiththephrasesinthebox.

besupposedtobeexpectedtobeimportantto

1）.Whenyougoabroad,it___________bringyourpassport.

2）.Afterclass,students_________cleanthechalkofftheblackboard.

3）.IfyouvisitthenortherncoastofNorwayduringthewinterseason,it____________packwarmclothes.

4）.Iftherearepeopleinthemeetingroom,you_________knockbeforeentering.

5）.InmanyeasternEuropeancountries,you_____________takeoffyourglovesbeforeshakinghands.

Checktheanswerswithallthestudents.

Answers:

1）isimportantto2）aresupposedto/areexpectedto3）isimportantto4）aresupposedto/areexpectedto5）aresupposedto/areexpectedto

2.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.

Eachcountryhasdifferentrulesaboutsocialsituations.Atraveler_____________________（notexpect）_______（know）allofthese,butitishelpful_________（learn）asmanyofthesecustomsaspossible.Oneofthebestwaystobeacceptedinaforeigncountryistotry_______________（understand）howpeoplethink.Learningwhatyou_________________（suppose）todoand________________（notsuppose）todoinsocialsituationsmaybedifficult,butitisworththetroubleifyouwanttounderstandanotherculture.

Asktwostudentstoreadthepassagetochecktheanswers.

isnotexpectedtoknow,tolearn,tounderstand,aresupposed,arenotsupposed.

3.Makealistofadviceforsomeonecomingtoyourcountryasanexchangestudentforthefirsttime.Workwithyourgrouptogiveadviceabout:

time/meetingpeople/tablemanners/givinggifts/visitingsomeone’shome/whattodoforsomeone’sbirthday

Discusinagroup,andreportitinfrontoftheclass.

1、通过前面对目标语言的理解归纳，从单纯的句子到文本逐级进行操练，进一步加深对目标语言的印象，巩固理解，内化到已有的知识框架，同时检验学生对目标语言的掌握程度。

2、目标语言输入后进行口语表达输出，体现出目标语言的实用性。

学生是否已掌握目标语言并能实际运用。

DELC7

4、评价学生学习

Step5

Conclusion

（4min）

1.Targetlanguage:

Whatareyousupposedtodowhen...?

AmIsupposedtodo...?

Itisimportanttodosth.

Isitimpolitetodosth.?

2.Exercise:

1）.Canyoutellusthethings________wearesupposedtodo?

A.how　　B.what　　　C.when　　　D．that

2）.You'

resupposedto________yourbowlwhileeatinginthiscountry.

A．handinB．giveupC．pickupD．getup

3）.Ourfatherhasgivenussomeadvicethatiswellworth________.

A．consideredB．toconsidering

C．considerD．considering

4）.—It'

stoohottoday.

—Yes.Whydon'

tyou________yourcoat.

A．putupB．puton

C．takeoffD．takedown

1.D2.C3.D4.C

根据句意完成以下句子。

1）冬天你会在这里看到雪。

Youwillseesnowhereduringthe_______________.

2）她还没去过东欧的一些国家。

Shehasneverbeentosome________Europeancountries.

3）这部电影值得一看。

Thisfilmis___________________.

4）请注意你的餐桌礼仪。

Pleasepayattentiontoyour__________________.

1）winterseason2）eastern

3）worthwatching4）tablemanners

1、总结本课时的目标语言，让学生有一个整体概念。

2、小结训练，巩固本课时所学内容

学生是否已掌握本课时内容

Homework

写一篇文章来介绍一下中国一些方面的风俗习惯，可以包括以下这些方面：

·

greeting

eatingmealswithotherpeople

attendingaparty

目标句型：

besupposedtodo

运用前面听力、阅读的输入内容，进行写作输出，进一步巩固重点词汇和句型，提高写作表达能力。

学生能否运用本单元所学词汇及句型进行写作。