部编版《朱德的扁担》教案完美版Word格式文档下载.docx
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1.学生朗读生字、词。
要读准确。
2．学生带着问题默读课文。
汇报小组合作交流成果
读读相关语句，思考、交流
思考交流：
为什么战士们越发敬爱朱德同志了？
1.有感情地朗读全文。
2．说一说读了这篇课文有什么话要说。
【板书设计】
战士们藏扁担
朱德的扁担
朱德同志找扁担（以身作则，同甘共苦）
【反馈练习】
例：
天上飘着白云。
蓝蓝的天上飘着几朵白云。
1.黄叶落下来。
黄叶落下来。
2.小鱼游着。
小鱼游着。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音10《aoouiu》人教（部编版）
《ɑoouiu》课堂实录
一、积累背诵。
背诵所学儿歌。
（点击课件，进入“日积月累”栏目）
二、复习
1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。
2、开火车认读带调的单韵母。
（出示卡片）
3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。
（点击课件，出现aieiui）
师：
谁还记得，我们是怎样发出的ai音。
指名说。
张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。
指名再分别说说eiui发音方法。
aieiui的发音方法，小朋友们掌握得真好。
今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。
二、新授
（一）、学习aoouiu的发音
1、出示ao
（点击课件，出现ao）
谁认识它？
指名读。
他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。
（点击课件，出现课插图）
看到它，你想到了什么？
（想到奥运会，）2008年奥运会在哪儿举行呢。
把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。
只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看
老师的口形变化，认真听老师读出的音。
老师范读。
全班跟读三遍。
开火车读。
2、学习ou
（点击课件，出现课文插图）
这是什么，你们认识吗？
它给我们带来了一位新朋友。
（点击课件，出现ou）
是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。
谁愿意当小老师带读。
3、学习iu
老师还带来了一幅图。
看，谁在干什么？
指名说图意。
第三个新朋友来了，谁会读。
（点击课件，出现iu）
指名读，并说说发音方法。
说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。
全班齐读三遍。
aoouiu也是复韵母家族中的成员。
看，它们站得多整齐呀。
给它们戴上声调帽子，还能读吗？
请大家看屏幕。
（点击课件，出现带四声的aoouiu）
全班读。
顺着读会了，倒过来不会读吗？
老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。
猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？
（二）音节拼读
1、小组合作
师：
aoouiu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。
老师相信大家通过小组合作学习，一定能拼读好很多音节。
小组长请起立，听清学习要求：
（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请会读
同学当小老师带读。
（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。
（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。
2、反馈
（点击课件，出现课文中的第一组音节。
）
第一组音节，哪个组学习了，请举手。
点一组，指名读，再全班读。
（点击课件，出现课文中的第二组音节。
哪组能读读这些音节。
正音，全班读。
（点击课件，出现课文中的第三组音节。
这些音节，谁会读？
指名读，全班齐读。
（点击课件，依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。
小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。
全班跟读一次。
超市里有好多好吃的水，大家看，这是什么？
（老师依次贴出图片。
今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。
请小朋友们先拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。
小朋友们学得真好，我们来轻松一下。
三、课中休息
四、巩固练习
1、你演我猜。
大家爱玩游戏，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。
大家看屏幕上的音节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。
（点击，出现带调音节。
2、我是小园丁
蓝蓝的天,白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。
但小朋友们有没有发现，好像少了点什么。
嗯，要是种上花，就更美了。
看，老师这儿有好多花呢。
我们赶紧帮帮忙吧，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。
（老师将写有音节的各色花分发给学生。
）分组指名上台种花。
朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。
五、小结
这一课我们不但学会了3个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。
老师相信，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。
16.朱德的扁担教案
教学目标
1．了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
2．学会本课的16生字，理解“朱德、扁担、同志、带领、部队、会师、生产、草鞋、敬爱”等词语的意思。
3．会用“一块儿”说完整的话。
4．能正确朗读课文，背诵课文第3段。
教学重点、难点
教学重点：
理解课文第3段。
教学难点：
理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程
一、启发谈话，揭示课题：
（1）出示扁担图，谁知道这是什么?
教学“扁”，注意不要写成“肩”。
教学“担”，试用音序查字法或部首查字法查出“担”或“扁担”一词的意思。
（2）扁担上写着什么呢?
（朱德扁担，不许乱拿）
（出示朱德像）朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。
他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，他处处以身作则，和战士们同甘共苦，深受人民的爱戴。
记，在这里是作记号的意思。
学“记”。
（3）这是一根“朱德的扁担”。
（揭题）
（4）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德扁担，不许乱拿”呢?
学完课文我们就知道了。
二、轻声读课文，想一想：
课文主要写了一件什么事?
三、自学生字词，读通课文。
四、检查自学情况：
（1）教学会认的字“德”，讲故事，记字形：
朱德爷爷带领十四个人到井冈山下去挑粮，他们十四个人一条心，忘了危险，一心要把粮食挑上山。
一定要记住这个字呀——十四个人一条心。
（2）认读词语。
（3）课件出示藏字游戏，由易到难：
3个字中找1个字；
4个字中找1个字；
5个字中找1个字。
（4）分组分段朗读课文，正音。
五、学习1、2自然段：
（1）默读第1自然段，想：
这段告诉我们什么?
板书：
1928年井冈山会师
简介背景：
（看插图）井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。
1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。
1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
什么叫会师?
（两支部队会合在一起）。
（2）轻声读第2自然段。
边读边思：
部队为什么要派人到茅坪去挑粮?
从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?
①看填空回答以上问题：
a．（
），所以常常要派人到茅坪去挑粮。
b．从井冈山上到茅坪，路很远，有（
），（
），非常难走。
②（看图）谁能用自己的话说说什么叫山高路陡?
引读：
可是——
大家都争着去，说明什么?
（3）朗读1、2自然段。
。
六、课堂练习：
（1）指导书写本节课所学的生字。
（2）将今天学的生字各写三个。
第二课时
一、复习：
（1）听写词语：
扁担、朱德、同志、部队、挑粮
（2）课文1、2自然段讲了什么?
（3）填空
因为井冈山生产的粮食不多，所以（
）。
虽然山路又远又险，可是（
二、教学第3自然段。
（1）（看插图）看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁?
谁能看图用“一块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的?
谁能看图用自己的话说说。
（先指名有一句说一句。
再指导学生按顺序说：
先说穿着，再说动作。
③书上是怎么写的?
读1、2句。
朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?
而且穿戴和战士们?
（一样）挑的粮食也跟战士们一样?
（满满的）。
这些都说明了什么?
④指导用敬佩的语气读。
（强调“一块儿”、“满满的”。
（2）朱德同志为什么在扁担上写上“朱德扁担，不许乱拿”八个字呢?
①轻声读后面的课文。
划一划，哪些句子告诉我们了答案?
②谁能用上这些词，用自己的话说说。
大家想
太累
劝
藏
因此
又
找来
③指导朗读。
“不料”可以换成什么词?
（没想到）指导读出后面“不料”的语气。
④引读：
大家见了——
大家心里怎么想?
口头填空：
大家见了，心里想：
（
从此，更加敬爱朱德同志了。
（3）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：
（投影出示）（齐拍手念）
朱德挑谷上坳，
粮食绝对可靠。
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
（4）有感情地朗读第3段。
三、朗读全文，总结课文：
（1）一起有感情地朗读全文。
（2）总结填空：
这个故事主要讲了（
）一块儿（
）的事。
赞颂了朱德爷爷（
）的高尚品质；
我们（
）。
板书
16朱德的扁担
战士
藏扁担
尊敬热爱
朱德
找扁担
同甘共苦
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16 朱德的扁担
这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地、粉碎敌人的围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事。
表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
全文共4个自然段。
第1自然段讲1928年，朱德同志带领队伍到井冈山同毛泽东同志带领的队伍会师。
第2自然段讲战士们为了坚守根据地、粉碎敌人的围攻，争着到山高路陡的茅坪挑粮食。
第3自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累着他，藏起了他的扁担，他却又找来一根，并写上了“朱德的扁担”五个字。
第4自然段讲大家见了，更加敬爱朱德同志。
大多数学生都听说过朱德，知道他和毛主席一样，是老一辈的革命家。
通过对本篇课文中的朱德同志与战士们同甘共苦的描写，他们能够感受到朱德同志以身作则，不搞特殊化的老一辈革命家的高尚品质。
教学中，可以围绕“扁担”一词，引导学生思考战士们为什么要藏朱德同志的扁担，朱德同志又为什么要在扁担上写“朱德的扁担”五个字，从而体会文章的内涵。
1．教学时，要抓住学生的好奇心理，一个问题接着一个问题，环环相扣，吸引学生的注意力。
2．创设情境，指导学生分组讨论、交流。
【知识与技能】
1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字，会写10个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。
学习动宾短语的搭配并积累运用。
【过程与方法】
引导学生熟读课文，思考战士们为什么要藏朱德同志的扁担。
【情感、态度与价值观】
懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感悟朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，产生对老一辈革命家的敬仰之情。
重点
识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感悟朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。
教师：
生字词卡片、课件、挂图。
学生：
搜集几个关于红军的故事。
1．学会本课生字新词。
2．了解课文大意。
学会本课生字新词。
了解课文大意。
一、创设情境引新课
1．通过上一篇课文的学习，我们认识了一个伟人，他的名字叫什么？
（大禹）
2．这一节课，我们来认识一位同样伟大的人物，他的名字叫——朱德。
3．简介朱德。
4．今天，我们学习的课文就是关于他的一个故事。
板书课题，指导读题。
5．（出示简笔画“扁担”）谁见过扁担？
你们知道它是用来干什么的吗？
（师简介）课文围绕“朱德的扁担”这个题目讲了一个什么故事呢？
二、初读课文识字词
1．范读课文，要求学生带着上述问题倾听。
2．学生练读课文。
要求：
（1）读准确，把生字词用“△”画出来。
（2）把课文读通顺，把不好读的句子多读几遍。
3．反馈指导。
（1）出示词语，指导读准确。
扁担 带领 队伍 同志 会师 红军 来回 战士 白天 起来
（以上读音，根据方言与普通话的差别，确定教学重点）
（2）自己练读，同桌之间互听互读，带拼音读，然后去拼音读。
（3）当小老师按行认读，用“开火车”的形式依次读，要求其他同学认真听。
被指名的同学读对了，就跟读一遍；
读错了，给予纠正。
（4）齐读。
4．指名朗读课文。
三、精读课文知文意
（一）指导写字。
1．自学生字。
观察笔顺，尝试描红。
2．（组织交流）提示书写要点：
“扁”的撇要长；
“志”上部是“士”，不能写成“土”；
“战”最后一笔是点，不能写漏了。
3．描红、仿影、临写。
（二）学习第1、2自然段。
1．学习第1自然段。
（1）指名朗读。
（2）出示井冈山图和红军会师图（毛、朱的形象要比较凸显），教师简要讲解故事背景、“红军”的得名、“敌人”的所指；
引导学生观察，理解“会师”一词（两支队伍会合在一起，就是“会师”）。
（3）通过简笔画或贴图方式，认清红军与敌人的相对位置。
2．学习第2自然段。
（2）出示井冈山图，组织学生观察、交流。
①强调敌人的位置，理解敌人的“围攻”，红军的“巩固”“粉碎”，大体了解“粉碎”的意思。
②指名学生上台指出井冈山与茅坪的相对位置，理解“山高路陡，非常难走”，学习多音字“难”。
（3）看图，再读。
扁
担
志
伍
师
军
战
士
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志与战士们同甘共苦的崇高品质。
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志与战士们同甘共苦的崇高品质。
一、回顾原文入新章
1．指名读第1、2自然段。
2．“同志”一词在课文中出现了好几次，找一找哪些人被称为同志。
（毛泽东同志，朱德同志）谁这样叫他们的呢？
为什么这样叫？
师简述：
大家相互之间叫“同学”，那是因为我们是为了学习坐在一起。
而红军战士们呢？
他们从四面八方来到井冈山，是为了干革命，大家的志愿、理想相同，所以相互之间亲切地叫“同志”。
二、师生共读深探究
（一）学习第3自然段。
1．那时候，朱德是红军的军长，可他没有首长的架子，和普通的战士一样。
读一读第3自然段，看一看朱德同志做了什么事。
2．组织交流，相机板书：
一块儿去挑粮 一块儿爬山
3．聚焦“一块儿去挑粮”，想象“一块儿爬山”，学习第1、2句。
（1）读第1、2句。
（2）（出示朱德同志挑粮图）交流：
朱德同志和战士们一样的地方有哪些？
（都穿着草鞋，戴着斗笠，挑着粮食；
从满满的粮筐、弯弯的扁担还可以看出朱德同志挑的粮食很重。
（3）简笔画：
山高路陡。
（4）（师指图）这里是井冈山，这里是茅坪，两地相距五六十里（利用学生熟悉的地方作比较，体会距离之远），一来一回就有一百多里路，就是在平地上走，也要10多个小时。
更何况山高路陡，时间就更长了。
他们在路上会遇到多少危险、多少困难啊！
（5）想象爬山的情境，想象可能会遇到的危险、困难，进行说话训练。
（说话时，想象要合理，语句要通顺、完整，能连续说出几句话更好）
4．学习第3、4句。
（1）齐读第3、4句。
（2）思考：
朱德同志一天的安排是怎样的？
（白天挑粮食，晚上研究怎样打仗。
（3）你觉得朱德同志辛苦吗？
（辛苦。
（4）所以，战士们才会心疼朱德同志，把他的扁担藏了起来。
5．学习第5句。
（1）出示简笔画“扁担”，突出“朱德的扁担”五个字。
（2）“朱德的扁担”五个字，实际上是朱德在扁担上做的记号，他为什么要这样做呢？
（朱德同志担心战士们又藏起他的扁担。
（3）组织交流。
（二）学习第4自然段。
1．齐读第4自然段。
2．思考：
为什么大家越发敬爱朱德同志了？
（分组讨论，指名说。
因为朱德同志坚持与战士们同甘共苦又平易近人，所以“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了”。
三、情境模拟
假如你是红军中的一员，看见朱德同志那么辛苦，会怎样劝说朱德同志不去挑粮呢？
和同桌演一演，体会朱德同志与战士同甘共苦的决心。
会师→井冈山
巩固根据地→去茅坪挑粮
藏扁担→战士们的关心
写“朱德的扁担”五个字→更加敬爱朱德同志
由于学生对朱德同志的了解情况各不相同，因而在教学本课时，我主要引导他们抓住事物之间的联系来感悟文章内容。
首先我讲述一些红军的故事，让学生了解当时的历史背景，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人”中的“不远处”来体会当时环境的危险。
第2自然段中介绍挑粮的原因是我训练学生说话的重点。
让学生用“因为……所以……”的句式来了解储备粮食和挑粮的原因，并通过问句“去挑粮容易吗”让学生理解“山高路陡”等词语的意思，感悟挑粮的艰辛，为后面学生感悟朱德同志和战士们同甘共苦埋下伏笔。
第3自然段是讲解的重点，我主要让学生思考：
战士们为什么要藏扁担？
藏好了心里会怎么想？
朱德发现扁担没有了会想些什么？
他为什么要在找来的扁担上写“朱德的扁担”五个字？
从而使学生进一步感悟朱德同志与大家同甘共苦的精神。
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