最新高考语文专题名篇名句默写精品试题附答案一套Word下载.docx

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（1）（且夫）水之积也不厚　则其负大舟也无力　

（2）转轴拨弦三两声　未成曲调先有情　（3）东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔

3．（2014•全国卷Ⅰ）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”。

（2）李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

（3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“　　　　　　　　　，

　　　　　　　　　　”。

（1）长太息以掩涕兮　哀民生之多艰　

（2）黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援　（3）感时花溅泪　恨别鸟惊心

4．（2014•全国卷Ⅱ）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“　　　　　　　，　　　　　　　”。

（2）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”两句表达了诗人的乐观和自信。

（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。

（1）朝菌不知晦朔　蟪蛄不知春秋　

（2）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海　（3）舳舻千里　旌旗蔽空

[题型二　上下句填空式默写]

5．（2013•全国卷Ⅰ）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）足蒸暑土气，　　　　　　　，　　　　　　，但惜夏日长。

（白居易《观刈麦》）

（2）五步一楼，十步一阁；

　　　　　　　　　，檐牙高啄；

　　　　　　　　，钩心斗角。

（杜牧《阿房宫赋》）

（3）西望夏口，东望武昌，　　　　　　，　　　　　　，此非孟德之困于周郎者乎？

（苏轼《赤壁赋》）

（1）背灼炎天光　力尽不知热　

（2）廊腰缦回　各抱地势　（3）山川相缪　郁乎苍苍

6．（2013•全国卷Ⅱ）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蚓无爪牙之利，　　　　　，上食埃土，　　　　　　，用心一也。

（《荀子•劝学》）

（2）每至晴初霜旦，　　　　　　，　　　　　　，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

（郦道元《三峡》）

（3）春江花朝秋月夜，　　　　　　　　　。

岂无山歌与村笛，　　　　　　　　。

（白居易《琵琶行》）

（1）筋骨之强　下饮黄泉　

（2）林寒涧肃　常有高猿长啸　（3）往往取酒还独倾　呕哑嘲哳难为听

7．（2012•新课标全国卷）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

　　　　　　　　　　，人皆有之，　　　　　　　　　　。

（《孟子•告子上》）

（2）呜呼！

师道之不复，可知矣。

　　　　　　　　，君子不齿，　　　　　　　　，其可怪也欤！

（韩愈《师说》）

（3）四十三年，　　　　　　　　，烽火扬州路。

可堪回首，　　　　　　　　，一片神鸦社鼓！

（辛弃疾《永遇乐》）

（1）非独贤者有是心也　贤者能勿丧耳　

（2）巫医乐师百工之人　今其智乃反不能及　（3）望中犹记　佛狸祠下

1．名篇名句默写题的考查范围是什么？

考查的范围以《考试说明》推荐背诵的篇目为主。

试题共3小题，往往其中2小题考查高中篇目，1小题考查初中篇目。

2．名篇名句在考查形式上有何特点？

考查形式稳中有变，2015年仍然沿用2014年语境理解式默写的考查方式，注重名篇全篇的背诵，尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的识记。

此种考查方式与以往以上下句填空式默写的方式相比，更加注重考查学生的理解识记能力，而非单纯识记能力。

分析近两年名篇名句默写高考试题，命题形式的趋向显示，语境理解式默写越来越受到命题人的青睐，同时也会引起广大考生的特别重视，为此，我们简单归纳此类题型的答题方法和技巧，以此帮助考生备考该考点。

从高三复习实际来看，考生出现的失误无非就是“选不准句”“写不对字”，针对这一情况，本书从“巧借4方法——让你选准句”和“掌握8策略——让你写对字”两大方面给予点拨，以确保名篇名句默写题这一“保分题”得满分。

（一）意义还原法

某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到“古文”或诗句即可。

如：

《荀子•劝学》中写君子广泛学习且每天检查反省自己，智慧明达，行为就会没有过错的两句是“　　　　　　　，　　　　　　　　”。

（二）位置检索法

部分名句填写的情境给出了所填名句在原文中的位置，根据提示检索原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。

（2015•山东高考）杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“　　　　　　　　　，

　　　　　　　　　　”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。

检索：

情景中的“颔联”提示了所填名句的位置，再结合“描绘的景象雄浑阔大”，可确定所填名句为：

星垂平野阔，月涌大江流。

（三）意象定位法

一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象（人、事、物等），根据这些意象可准确定位所填名句。

（2014•全国卷Ⅰ）李白《蜀道难》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

定位：

情景中的“黄鹤”“猿猴”等词准确地表明了要填写名句中也包含这些意象，再结合“写山势高险”的内容，由此，我们可迅速确定所填名句为：

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（四）技巧推断法

部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正面描写”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。

苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”来表现洞箫声音的悲凉。

推断：

情境中“正面描写”“侧面描写”表明了使用的描写手法，“正面描写”已经确定，所填内容应为侧面描写，结合背诵诗句和“洞箫声音的悲凉”，可推断所填名句为：

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

不论是上下句填空式默写，还是语境理解式默写，准确识记和书写都是前提。

备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用8大夺分策略，提高我们的备考能力。

（一）记住生僻难写字

名句名篇中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。

1．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。

（2）李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句写飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状。

（3）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中借古伤怀抒发理想幻灭、人生失意的两句是“　　　　　　　，　　　　　　　”。

解析：

所填写诗句中的“陟”“臧”“豗”“砯”“酹”都属于难记难写的生僻字，应当特别注意。

（1）陟罚臧否　不宜异同　

（2）飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　（3）人生如梦　一尊还酹江月

（二）区分同音异义字

读音相同但意义不同的字在名句名篇中大量存在，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。

2．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　，　　　　　　　”。

（2）《次北固山下》一诗中直接抒写游子思乡情深的诗句是“　　　　　　　　？

　　　　　　　　　”。

（1）“幽”易与同音字“忧”混；

（2）“雁”易与同音字“燕”混。

其实这些同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。

（1）别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　

（2）乡书何处达　归雁洛阳边

（三）区分同音异形字

读音相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也屡见不鲜，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。

3．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。

（2）杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老体病的惆怅之情的名句是“　　　　　　，

　　　　　　　”。

（3）《逍遥游》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。

（1）“唯”易与同音字“惟”混；

（2）“常、作”易与同音字“长、做”混；

（3）“辩”易与同音字“辨”混。

其实这些同音字的字形根本不同，只要联系语境，就可以区别开来。

（1）东船西舫悄无言　唯见江心秋月白　

（2）万里悲秋常作客　百年多病独登台　（3）若夫乘天地之正　而御六气之辩

（四）区分形近异义字

形近字在名句名篇中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。

4．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫在《登高》中用“　　　　　　，　　　　　　”两句描写雄浑、寥廓而又肃杀、凋零的气象，以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。

（2）王勃在《送杜少府之任蜀州》中创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。

（3）李白在《行路难》中用“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句来表现自己积极用世，对人生前途乐观豪迈的心态。

（1）“萧”易与“箫”“潇”混淆；

（2）“阙”易与“阕”混淆；

（3）“沧”易与“苍”混淆。

（1）无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　

（2）城阙辅三秦　风烟望五津　（3）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海

（五）留心语句的顺序

有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。

也正是由于这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。

5．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。

（2）苏轼《赤壁赋》中“　　　　　　　，　　　　　　　”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的状态。

（3）在《孟子•鱼我所欲也》一文中，表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。

（1）“雨打风吹”易错写为“风吹雨打”；

（2）“斗牛”易错写为“牛斗”；

（3）“得兼”易错写为“兼得”。

（1）舞榭歌台　风流总被雨打风吹去　

（2）月出于东山之上　徘徊于斗牛之间　（3）二者不可得兼　舍生而取义者也

（六）留意具体的语境

对名篇名句的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

6．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《白雪歌送武判官归京》中极写天气的寒冷，与其前两句酒宴饯别气氛形成鲜明对比的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。

（2）李商隐在《无题》中用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。

（3）苏轼《江城子•密州出猎》中描写随从武士个个猎装出发，千骑奔驰，腾空越野，展现壮观的出猎场面的句子是“　　　　　　　，　　　　　　　”。

（1）“暮雪”需要联系语境，否则就会把“暮”写成“墓”；

（2）“炬”需要联系语境，否则就会把“炬”写成“具”；

（3）“平冈”需要联系语境，否则就会把“冈”写成“岗”。

（1）纷纷暮雪下辕门　风掣红旗冻不翻　

（2）春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干　（3）锦帽貂裘　千骑卷平冈