最新小学生劳动技能总结Word格式文档下载.docx

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　　其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了优秀辅导教师称号，我校获得了优秀组织奖称号。

　　通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。

　　同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由局部学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习气氛，为推进陕西省职业教育的开展奉献力量。

　　劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。

　　因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期来研究的一个重要课题之一。

　　一、组织学生进行劳开工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。

　　他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。

　　因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。

　　由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

　　二、让学生在实践中开展

　　皮亚杰指出

　　小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。

　　劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：

带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。

　　不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最根本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

　　想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。

　　亚力士多德指出:

　　例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。

　　只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2）在实践操作中开展发散思维。

　　发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。

　　在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是开展学生发散思维的有效途径。

　　课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

　　（3）在实践操作中强化合作意识。

　　在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间互相合作。

　　小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

　　追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员冲动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

　　在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

　　总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持

　　个人工作总结扩展阅读

　　做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。

　　自去年踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德标准自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭,现将一学年的工作总结如下：

　　一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

　　我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，也努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

　　在不断的工作和学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平都得到较快的提高。

　　因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

　　二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨执教。

　　把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

　　对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。

　　在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

　　在校内，虚心、主动地向其他老师学习虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的意见和建议，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

　　平时向书本学习、向电脑询问，经常把纂写论文，请同学同事修改，经常阅读关于教学类的书籍，经常去各种教学网站、教学论坛看看，提高自己的课堂教学水平，也掌握一定应试技巧，让学生在有效的时间里有最大的提高。

　　三.在学校工作上，服从安排，积极主动

　　我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比拟轻松、愉快的，所以工作上比拟主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。

　　平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。

　　与其他同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

　　回忆一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比方，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的成绩。

　　但是，我相信在我今后会更加认真、更加努力，我的教育工作也会迎来一个灿烂的春天。

　　关心教职工的生活，满足教职工的精神文化需求，促进教职工的身心健康，是工会工作的重要组织局部。

　　根据矿区教育办公室通知精神和我校庆祝五一国际劳动节活动安排，4月15日下午，陶阳矿学校工会以欢庆五一，构建和谐为主题的庆祝活动分别在篮球场和教职工活动中心拉开帷幕，广阔教职工积极参与，分别进行了教职工（男女混合）篮球运球投篮接力赛和教职工乒乓球（男女单打）赛两项竞赛。

　　场面热闹，气氛紧张，情绪热烈，到处洋溢着欢声笑语。

　　一、教工乒乓球单打赛

　　4月15日4月30日期间，通过比赛分别决出男子组和女子组前八名，其中我校副校长张鲁秀获得男子组第一名。

　　此次活动共有70多名教职工参赛，比赛竞争剧烈，比赛气氛友好。

　　通过这种小巧灵活的比赛活动形式，丰富和活泼了教师的业余生活，在友好的比赛气氛中，增加了教师之间的思想交流，凝聚人心;

到达了以活动锻炼身体，愉悦心情，缓解工作压力的目的。

　　二、校园之声师生诗朗诵

　　4月30日下午2:

20，在我校多媒体教师的大力协助下，首次采用了多媒体投影技术即舞台音像数据化管理技术，在灯光控制，音源美化，图像处理等方面，给广阔师生展示了一个绚丽多姿的光影舞台，为广阔师生搭建了一个计算机动画终端技术的介绍平台，同时也反映出我校多媒体教师在计算机实用技术的应用领域中运用自如的高超技术。

　　本次活动精彩纷呈，十余名师生选手朗诵风格各异，有娓娓道来、深情演绎的，有慷慨激昂、一路高歌的。

　　通过这次活动，加深了师生之间的感情，促进了校园和谐。

　　三、组织迎五一教职工篮球运球投篮接力赛

　　4月26日4月30日期间，篮球运球投篮接力赛，是以团队形式参赛，竞争剧烈。

　　通过这种轻强度、趣味性和合作型运动有机结合在一起的活动形式，有利于带动中青年教师、男女教师参加比赛的积极性和兴趣性，有利于加强学校领导与教师之间、教师与教师之间的思想交流和情感沟通，有利于建设和谐的组织管理文化和校园忠诚文化，表达合作型社会对新时代教师的素质要求，丰富和活泼了教师的业余生活。

　　4月20日下午4:

10全体教职工参加，由体卫艺办公室、政治教研室和电教室举办的远离烟害，亲近美好生活健康知识讲座。

　　通过这次讲座，让教职工认识到身体是工作的本钱，在平时的教学中，不要忘记了保养自己的身体。

　　这些活动的开展既丰富了教师业余文化生活，又活泼了教师的身心开展，更调动了广阔教师职工参与的积极性，加强了团结，增进友谊，增强了学校的凝聚力，表达了和谐校园的理念。

　　使广阔教师能以旺盛的精力和崭新的精神面貌投入到工作中去。

　　本学月我班结合学校开展了热爱家务劳动的专题教育活动。

　　在活动中，本班结合实际，把热爱劳动落实到具体体行动中去，抓好学生的劳动观念养成教育。

　　通过劳动教育，使学生懂得劳动创造世界的道理，懂得一切社会财富和精神文明是劳动血汗的结果，培养学生动手能力和热爱劳动的习惯，让学生体会到劳动的艰辛、劳动的乐趣和劳动的荣耀，树立自己的事自己做的劳动观念，懂得珍惜劳动果实，激发劳动热情，立志做个勤劳的人。

　　下面是本班开展热爱劳动教育活动的几点体会：

　　一、加强劳动教育宣传，树立劳动观念

　　1、充分利用黑板报进行宣传，组织学生出刊以劳动教育为主题的黑板报。

　　2、组织学生收集有关劳动教育书籍进行学习。

　　二、结合实际，落实到具体行动中，增强劳动观念

　　根据本班实际情况，我把本班的清洁区划分到小组，再由小组划分到个人，每组组长负责催促检查，根据情况打分评比，由于加强管理，组与组之间相互竞争，同组学生之间相互催促都不甘心落后于别的小组，所以大调动了学生的积极性，在热爱劳动教育活动前，那些懒惰的学生，那些厌恶劳动的学生，看不起劳动的学生在全班集体的劳动气氛中，他们的自尊心荣誉感也会促使他们鼓足勇气参加集体劳动中去，他们的内心也会萌发出劳动的荣耀感。

　　三、开展家务劳动我能行活动。

　　家务劳动是生活的小百科全书，让学生适当地从事一些家务劳动，不仅是学生家长应当引导孩子去做的事，也是我们教师应提倡的一种培养学生的动手操作能力。

　　加强学生在生活中的自理能力，因为学生不可能永远生活在父母的身边，孩子要有较强的生活自理能力，才能适应社会。

　　在活动中对学生提出一些具体要求，要求学生应尽自己能力完成一些家务劳动，每周六要学会煮饭，学会烹制一道菜肴等，在家长的协助指导下，让学生实践，哪怕是没有做好，也没有关系。

　　在学生与家长共同进行家务劳动时，告诫学生要爱惜粮食，买东西过马路时要注意交通平安，使电器时，要注意哪些事项等等，这样不仅加强了学生的劳动观念还增强了学生的平安意识，逐步使学生养成一种爱劳动的好思想，好习惯，让学生通过日常的劳动正确地认识到人生的重要意义。

　　通过这次活动的促进，我班的学生更加热爱劳动了，同时，活动也培养了他们生活自理的能力，明白了父母劳动的艰辛，懂得了对父母进行感恩，知道了劳动成果是来之不易的，懂得了珍惜。

　　我班将会把这项活动长期扎实地开展下去。

　　假期是学生参加实践、体验生活、培养品格的良好时机。

　　今年元旦学校组织开展了读书、进厨房活动，引导学生读课外书，了解厨房知识。

　　在活动中对全体学生进行情感教育，以自己的行动为家奉献一份力量，感受家的温馨，做一名合格的小主人。

　　下面我就本班此次活动做一个总结。

　　一、活动具有针对性、教育性、实践性。

　　本次活动利用了元旦假期，通过让学生读书、进厨房亲身体验，使他们认识到了读书的快乐，体验了父母做饭的辛苦。

　　活动中，要求学生做记录。

　　活动结束后，要求学生们说一说自己的感受并填写收获卡，既是对话动的记录，也是对活动的总结。

　　二、学生积极参加活动，培养了动手能力。

　　每个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高。

　　这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教学生做菜，并希望孩子学做更多的家务活。

　　孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

　　在这次活动中我们班涌现了许多做饭小能手，他们做出来色香味俱全的可口饭菜。

　　三、效果可喜。

　　这项活动他们懂得了父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事。

　　很多孩子在收获卡中写到：

做出一道可口的饭菜真不容易，今后再也不挑饭食了。

　　也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。

　　通过这些活动，学生们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，孩子们也学到很多书本上学不到的东西。

　　我们将在今后的教学中，为学生们提供更多体验实践的机会。

　　一、实践活动的背景及意义

　　1、当人类跨入21世纪的今天，一个知识经济时代正悄然地、势不可挡地向我们走来。

　　而对这样一个新时代，加强科学普及工作是促进和实施素质教育的有效途径和重要内容。

　　在物质经济向知识经济转变的当今世界，加强中小学生科技素质的提高尤其显得重要。

　　2、中国目前教学与国外教育相比，中国学生操作能力较差，缺少动手能力的培养，或许这正是中国近代科技落后的一种重要原因。

　　让学生参与现代农业的实践，既能增长农业科技知识，又能锻炼学生的动手能力，同时在观察、实验、动手操作中萌发创造灵感，培养学生创新精神、

　　3、农业是一个国家国民经济的根底，农业的开展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。

　　近年来，随着社会的进步，在农业生产中出现了一些严重的制约因素。

　　主要表现在以下两个方面：

一是农业环境遭到了巨大破坏;

二是农业生产徘徊不前，农业效益比拟低，农民生产积极性不高。

　　因此开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实，让小学生正确理解有机农业的根本知识也是非常必要的。

　　4、中国是一个农业大国，农村学生是未来农业生产的生力军。

　　从这个意义上讲，参与现代农业实践尤为重要。

　　围绕一个农字，组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参观、学习、实践，从小培养学生知农、学农、爱农的思想，可以为将来从事农业现代化建设打下良好根底

　　二、活动地点及活动对象

　　活动地点：

农村种植基地

　　活动对象：

小学生

　　三、活动的目标

　　1、情感目标：

在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。

　　如温室菜棚的出现使蔬菜的生产根本不受节气影响，可以四季供给等。

　　2、认知目标：

了解有机农业和循环经济的模式，认知可持续开展的意义，了解农业根本知识，并参与实践。

　　如：

除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害，并与作物争肥争光，造成减产，所以要除草。

　　而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

　　3、技能目标：

在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一局部农业科普知识并向家庭宣传推广的能力

　　四、遵循的原那么

　　1、实践性原那么：

参与现代农业实践，主要特征是实践性，实践出真知，任何理论知识只有经过实践的检验才能正确与否，让学生走出课堂，走进田间，参与实践，就能使理论知识与实践操作相结合，把?

科学?

课、?

劳动?

课中学到的科学知识用于实践。

　　在参与实践中，请科技人员作现场示范，使科技教育更具体、更实际。

　　如菜棚拉秧，先请科技人员讲解为什么要拉秧，接着进行现场示范。

　　学生再进行实践操作，这样就悟到了拉秧的根本知识和要领。

　　2、主动性原那么：

参与现代农业实践，提高学生科技素质能否有效取决于学习者的主动心理因素的充分发挥。

　　我们首先给学生较多的时间深入田间，欢送学生到农村实践。

　　其次学校采用鼓励机制，在学生中开展科普小论文、小作品评比展览活动，这样做可以极大地调动了学生的积极性，不仅获得了农业科技知识，而且获得了科学方法，受到科学态度的教育。

　　3、协作性原那么：

参与现代农业实践必须学会合作。

　　学会合作是时代的要求，也是个人立足社会开展的自身的要求。

　　在农业实践中，有些劳动靠一个人是难以完成的，只有通过几个人共同协作，才能取得成功。

　　在参与现代农业实践中，师生之间、同学之间可以形成良好的合作气氛，既培养了学生的交往能力，又培养了学生的合作精神。

　　五、活动内容

　　参观塑料大棚菜，听取校外辅导员讲解科普知识，动手实践。

　　六、

　　在社会实践中，技术员是技术操作的示范者，特色农业经验介绍者，教师和学生那么是模仿者、学习者;

在学校，教师是理论知识的传授者，学生是知识的接受者;

在家庭学生是自主实践者，农业新科技的传播者，教师是监控者、辅导者。

　　在科普活动中，这三者是相辅相成，缺一不可的。

　　在本次的社会实践活动中，我们构建了农村学校家庭的活动模式，由学校在村委的帮助下，确立农业科技实践的模式，学生在教师带着下，先到田间学习、实践，然后回学校在老师指导下进行消化,到图书室寻找理论根据，丰富实践内容，最后回到家里利用庭园开展小养殖、小种植实践。

　　总之，学生是祖国的未来，而兴趣是最好的老师，在大家的共同努力下，通过这种三点循环、不断滚动的实践模式和这些直观新颖的实践活动，既能满足学生的好奇心理和探究心理，也使只知书本知识的学生大开眼界，在充满趣味性的活动中，增长知识，到达我们寓教于乐的最终目的。

　　因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。

　　二、让学生在实践中开展

　　皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能开展思维。

　　劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。

　　只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。

　　劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。

　　劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象力是发现创造等一切创造性活动的源泉。

　　要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和开展学生创新意识的必要手段。

（2）在实践操作中开展发散思维。

　　（3）在实践操作中强化合作意识。

　　（4）在实践操作中体验成功的快乐

　　苏霍姆林斯基说过：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这