《春天的色彩》教学设计及反思.doc

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《春天的色彩》教学设计及反思

宝应开发区国际学校向文军

教学内容：

苏少版小学一年级美术下册第6课

教学目标：

1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：

观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：

表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学过程:

一、游戏导入，激发兴趣。

（看一看）

1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！

（教师用媒体展示春天的画面）。

　（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。

）

3、你从哪些地方感觉到春天来了，

　（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。

）

二、感受色彩

（一）主动交流，启思联想，（想一想）

1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

　（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

）

2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

教师鼓励学生大胆地表现自我。

（二）观察联想，合作探究。

（说一说）

1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？

　　通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩

2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

　有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

教师用色块粘贴在黑板上。

3、教师出示课题：

春天的色彩

（三）欣赏感受，拓展思维（赏一赏）

1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。

你感觉它像什么？

　（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）

（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。

你看到了什么？

猜猜看，是用什么方法表现的？

　（通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。

）

（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。

你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？

　（通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。

）

2．教师总结:

在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。

（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。

培养学生发散性思维能力及创新精神。

）

3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。

（教师给予随机性评价，以鼓励为主。

）

三、运用色彩体验创新

1．教师：

今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。

想一想，你们用什么方法来表现。

　（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。

）

2．学生作画，教师巡视指导。

　教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。

四、展示交流评价

1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

　学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。

2、比一比，看哪组的画面最美丽。

（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？

（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？

　（3）你们喜欢自己的作品吗？

五、拓展色彩：

　1、启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。

2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！

　体会个人和集体力量，享受成功的喜悦。

3．教师放背景音乐《春天在哪里？

》学生伴随着音乐自由律动。

4．教师：

大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？

　（渗透保护环境对我们的重要性。

）

教学反思：

春天色彩丰富，鸟语花香，一年之计在于春，春天给人美好的想像，通过组织孩子们观看春天的各式各样的图片以及视频（主要以校园内为主），寻找春天得足迹，感受美好得春光，通过一切可以利用得美术工具，来描绘自己心目中的春天的色彩，表达自己对春天美好景色的观察和感受，培养学生的审美能力和创新能力，对大自然得热爱之情，陶冶孩子的情操。

观察是仔细的观看，通过自己的寻找去发现与众不同的东西，它是美术教学中最普遍的手段。

观察是用双眼去查看，看人、社会、自然、生活，发现他们之间的相同点和不同点，通过观察可以引导学生去发现扩大他们的绘画空间。

为了能让他们寻找春天的变化，观察春天和其他的季节有什么不一样的地方，让他们发现春天特有的景象，我将一些具有春天特点的花卉以及一些嫩嫩的树叶带进课堂。

通过这样的活动，孩子们从自己的眼中认识到春天和其他季节的差异，在绘画时就有了很大的热情。

在观察中可以更深刻的认识到春天的色彩，知道春天的魅力所在，作品也可以表现的更加深刻，春天的小草发芽了，春笋钻出了泥土，柳树也抽出了新的枝条，桃花梨花都开了……作品的表现力更加的丰富。