部编版小学一年级下册语文《端午粽》教学设计Word格式.docx
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划龙舟：
你看过划龙舟吗？
在哪里看的？
最后谁得了第一名？
包粽子：
你看过家人包粽子吗？
他们怎么包的？
讲屈原：
你知道屈原是谁吗？
学生畅所欲言，师：
你们知道这一家人在过什么节吗？
每年的农历五月初五就是端午节，我们有吃粽子的习惯，今天我们就来学习一篇有关粽子的课文。
——《端午粽》
3.今天我们来学习第十课《端午粽》
板书课题：
10.端午粽（伸出右手跟着老师书空课题），跟老师一起齐读课题（端午粽）
同学们，端是立字旁，能给端组个词？
同学们坐的真端正，我们再来看到这个午字，观察一下“午”在田字格里应该怎么写呢？
午的第三笔的横在横中线上，第四笔竖在竖中线上，请同学们跟着老师书空“午”字，现在把书翻到第47面，写午字，先描红再在空白的田字格里写两个。
粽是米字旁，给粽组个词，粽子，跟老师来读一遍粽子，我们再来看到这个单元学的其他词语，粽子、儿子、李子，你们发现了什么吗？
粽子、儿子、李子的子都是轻声。
在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。
二、品粽子的色、味以及花样
过渡：
今天我们一起到外婆家去尝一尝外婆包的端午粽。
（一）初读课文：
自由读课文
请同学们找出表示粽子样子的句子。
（二）品味端午粽
1.观端午粽之“色”
谁找到了描写粽子样子的句子？
你来说（出示句子），你的发言非常完整，指名来读读这个句子。
我们一起合作读这个句子，老师读黑体字部分，你们读红体字部分
师生合作读：
粽子是用------
生：
青青的箬竹叶包的。
里面裹着------
白白的糯米。
中间有------
一颗红红的枣。
师提问：
粽子是用（）的箬竹叶包着，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣（出示箬竹叶、糯米、枣的图片）
青青的、白白的、红红的
青青的、白白的、红红的，这些词语就叫叠词，这些叠词写出了粽子的颜色（板书色）。
我们来完成一道连线题。
你还知道哪些这样的叠词吗？
指名说，尽量给孩子们发言的机会。
青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣，（）的小草，绿绿的小草，（）的房子，高高的房子，谁还能照样子说一说，什么的什么
粽子的外面是用（），里面（），中间（）。
师小结：
介绍事物的时候我们可以从“外表、里面、中间”有条理的介绍。
练习说话，出示图片：
西瓜。
以后，我们可以用这样的方法介绍各种各样的事物。
你还可以用这样的方法，介绍橘子吗？
2.闻端午粽之“香”
刚刚我们了解了粽子的颜色，那它的味道如何呢？
（板书味）同学们再看到第二自然段。
指名来读一读。
出示文段：
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同学们，在这句话里发现了什么？
掀、飘、剥、咬，这四个词都是动词。
谁来加上动作来读读这两句话？
指名读。
现在我们站起来，一起加上动作读一读。
3.你做的动作真形象，你刚刚吃的是什么粽子？
看来粽子的花样真多。
我们再来看到这个真字，请同学们跟着老师书空“真”字，在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。
这粽子是什么味道？
你们能不能从课文中找到一个词形容这个味道呢？
（美滋滋）你们还吃过什么美滋滋的东西？
同学们就带着这种美滋滋的感觉读第二自然段。
哇，刚刚听你们一说，老师的口水都流出来了。
4.过渡：
是啊，同学们，每次到了端午节，家家户户都吃粽子。
而一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
出示：
（1）一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
（2）外婆包的粽子十分好吃，花样也多。
（3）外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
分组读这三句话，第一组同学读第一句话，第二组同学读第二句话，第三句话读第三句话。
这么美味的粽子是外婆亲手包的，听着你们的朗读，老师也想起了自己的外婆。
我的外婆在元宵节那一天，煮过甜甜的汤圆给我吃。
同学们除了吃过外婆做的粽子，你们还吃过家人给你做过的什么好吃的？
（汤圆、艾米果、鸡汤、红烧肉……）同学们从这红色的词中你们感受到了什么？
是啊，我们感受到了又好看又美味的粽子包含着外婆对我们的爱，原来有这么多人爱着我们，原来爱无处不在，爱也要懂得分享。
今天是母亲节，你有什么想对妈妈说的吗？
其实，不管是爷爷奶奶还是爸爸妈妈包的粽子，这里面也都包含着他们的爱。
（三）吃粽子的由来
过渡:
为什么我们要在端午节吃粽子？
（是为了纪念伟大的爱国诗人屈原）（老师说吃粽子的由来）
（四）拓展延伸
1.端午节是我国的传统节日，你还知道哪些传统节日？
你可以说一说春节、清明节、中秋节的习俗吗？
2.孩子们，今天这节课，我们了解了粽子的色、味、花样，知道了这不仅仅是一个粽子，还包含着外婆对我们的爱。
一直以来的中华民族就有爱家乡，爱祖国的优良传统，希望孩子们学完这一课，也能成为一个心中有爱的人，先爱家人、家乡，才能爱自己的祖国。
总结：
马上就要到端午节了，希望你们跟自己的爸爸妈妈一起到爷爷奶奶或者外公外婆家去吃粽子，因为这不仅是我们的传统节日的风俗，也包含着他们对我们浓浓的爱。
篇二
1.知识目标：
正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：
有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：
知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
农历的五月初五是什么节日?
端午节。
端午节都做什么？
吃粽子，赛龙舟。
今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：
端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:
“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
课前准备：
课件。
一、谈话导入。
同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？
需要我们提前准备什么材料啊？
（学生自由回答）
下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么？
小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？
（四个自然段）
2、师：
读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
箬竹叶、糯米、红枣、线。
下面我们来观看一下包粽子的过程吧。
（播放视频）
3、师：
同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
红枣、蜜枣、豆沙?
?
那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？
红枣、红豆、鲜肉。
4、师：
同学们，知道端午节的由来吗？
为了纪念爱国诗人屈原。
谁能给大家讲讲屈原的故事？
（学生可以试讲，教师补充）
屈原的故事
屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。
屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。
他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。
公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。
看，这里就是秦国，这里是楚国。
秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。
屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。
秦国要灭掉楚国才是真的。
屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。
你们看，这是屈原，这是楚怀王。
可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。
楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？
对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。
他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。
楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。
同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？
屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。
屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。
四、课外拓展。
同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
赛龙舟、挂香包等。
为什么吃粽子？
为什么赛龙舟？
（学生可能不知或不完整）
因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。
后来就有了端午节吃粽子的习俗。
因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。
这就形成了赛龙舟。
五、总结全文。
端午节的习俗还有很多，如：
饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。
中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。
我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。
板书设计：
10端午粽吃粽子、赛龙舟
端午节爱国之情
纪念爱国诗人屈原
篇三
1．会认读本课13个生字，会写7个生字。
2．有感情地朗读课文，能读好长句子。
3．知道端午节的由来，理解文中含义。
4．激发学生对中国传统节日的热爱。
教学重点
会认读本课13个生字，会写7个生字。
教学难点
知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学准备
课件生字卡片
课时安排
两课时
一、图片导入
1．同学们，你们看今天老师带来了一幅图，是什么？
（生：
粽子）你们喜欢吃粽子吗？
为什么？
那你知道怎么包粽子吗？
今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2．板书课题学生书空，提出问题。
（1）端午是什么时候？
（2）端午节为什么要吃粽子？
（3）带着疑问读读课文。
二、初读课文，识记生字。
1．自读课文。
请同学们借助注拼音自读课文，把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己的方式记住它。
学生自读，圈出生字，教师巡视，对平时识字能力差的孩子要特别关注。
2小组检查生字，谁对了就是“生字大王”。
组长利用生字卡片检查绳子的实际情况，对全读对的同学奖励小红花。
下面老师要检查一下同学们的识字情况，请大家准备好！
课件出示要检查的字，学生开火车读生字、齐读生字。
3检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
（可小组读，也可个别学生代表）其它同学听后评议
三、指导书写
1．出示田字格中的生字。
教师指名认读田字格里的生字
下面请同学们观察这些生字在田字格的位置，并说说你的发现。
学生仔细观察，自由讨论。
针对学生的回答，教师给与指导性的评价。
3．指导书写：
午、米、真。
这三个字书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家注意的？
（预设）生：
“午”字的第三笔横，书写时要长一些；
“米”字在书写时一定要注意笔顺，不要倒插笔顺；
“真”字里面的是三横。
教师示范写，学生先进行书空练习，再在田字格本上练写。
教师巡视。
4．教师出示带有田字格的生字节“叶、分、豆”。
学生仿写。
教师选出写的较好的字进行展示，并授予这些学生“小书法家”的称号。
板书设计
10端午粽
午米真
节叶分豆
一、复习导入
1．出示图片，检查生字认读情况。
教师课件出示，要求学生开火车读。
上节课我们已经初步了解了端午粽这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、走进课文
1．课件出示“粽子”的图片。
一到端午节，外婆总是煮好一锅粽子，盼着我们回去，通过“盼”字你体会到了什么？
预设生:
外婆特别想念我们，希望我们早点回家
是啊，过节了外婆多么希望一家人团聚在一起，谁能带自己的感情读课文的第一自然段？
一定要读出“外婆盼望团聚”的心情。
教师指名读并给与鼓励评价。
你的端午节是怎么过的？
哪些事情给你留下深刻印象？
谁能说一说？
预设生；
吃粽子、打电话问候、父母带着自己去见外公外婆..........
3．教师总结：
老是听出来了端午节的时候大多数同学都是和自己父母去看外公外婆或者爷爷奶奶，然后，亲人们聚在一起吃粽子。
4．课件出示课文第二自然段。
（1）师；
请同学们自由读课文第二自然段，想一想：
小作者的外婆包的粽子是什么样子的？
并用横线画出相关的句子。
学生边读边画。
教师指名回答。
预设生：
粽子很诱人特别想吃一口。
是啊，多么“可爱的’粽子，让人看了就想咬一口，请同学们带上自己的感情读一读这个句子。
学生自由读教师巡视，然后指名读，并及时给与评价。
（2）师：
这么“可爱的”粽子，闻起来是怎样的？
清香。
你是从哪句话知道的？
请为大家读一读。
教师指导朗读，读出粽子的“清香”。
（3）粽子看起来可爱，闻起来香，那吃起来味道如何呢？
请用文中的词语来回答。
又粘又甜。
（4）师：
多么美味诱人的粽子啊！
请同学带着自己的感情自有朗读这一段。
学生有感情朗读，教师指名读并给与鼓励评价。
5、课件出示课文第三自然段。
外婆包的粽子除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽，这说明了什么？
用温中的词语来回答。
花样多。
外婆包的粽子不但好吃而且花样多，外婆还会让我们带回去一些分给邻居吃我想外婆包的不仅仅是粽子，还是一份“节日的祝福。
”
6、师：
为什么端午节的时候要吃粽子呢？
如果有个别同学知道可以先让学生说一说。
教师简单介绍端午节吃粽子的由来。
三、朗读课文
师；
这节课我们感受到了端午节的节日氛围和那份浓浓的亲情，也初步了解了端午节吃粽子的由来。
下面请大家带着自己的感情来朗读这篇课文。
四、课文小结。
这节课有哪些收获？
10．端午粽
看闻尝
清香青白红又粘又甜
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