节约粮食从我做起活动方案Word格式文档下载.docx

节约粮食从我做起活动方案Word格式文档下载.docx

《节约粮食从我做起活动方案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《节约粮食从我做起活动方案Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　小组成员：

六年级每班4人共20人。

　　详细分工：

六

（1）班负责本班及一年级问卷调查；

六

（2）班负责本班及二年级问卷调查；

六（3）班负责本班及三年级问卷调查；

六（4）班负责本班及四年级问卷调查，六（5）班负责本班及五年级问卷调查。

　　活动指导：

李经松老师。

　　三、活动时间

　　5月7日—5月16日

　　四、活动目的：

　　1．德育目的：

通过学生自身实践活动，引起他们对粮食问题的关注，让他们了解粮食平安的意义和粮食奢侈的危害，初步养成节约粮食的意识和行为习惯。

　　2．实力目的：

通过学生参加调查工作，培育学生思维实力；

通过采访活动，提高学生语言表达实力。

通过问卷汇总,培育学生的分析实力.

　　3．学问目的：

使学生了解物品奢侈的缘由、后果、治理等方面学问。

　　五、活动内容：

　　1、调查我校全部学生家庭的食物奢侈的现状并完成“问卷调查表”。

（1）组织学生进行调查前的培训。

（2）指导学生进行调查并完成“问卷调查表”。

　　（3）实地考察：

在午餐后用照相机记录下同学们午餐的用餐状况。

　　（4）采访了解：

通过采访同学，深化了解同学对“奢侈粮食”这一现象的看法。

　　（5）搜集信息：

搜集有关粮食的诗词、歌曲，我国的粮食状况，节约粮食的优秀事例，了解节约粮食的重要性。

　　（6）动手试验：

估计13亿粒大米有多重；

全国人民一天节约一粒大米，够三口之家吃多久。

通过学生自己动手测量计算，深切地体会到节约粮食的作用。

　　2、资料汇总，成果展示。

（1）全体探讨，食物奢侈带来的危害及其爱护。

（2）分组合作，总结相关资料，撰写小论文。

　　（3）活动总结，谈谈这次综合活动的收获

　　六、活动打算工作：

　　找寻、阅读有关粮食奢侈的材料，了解粮食奢侈的状况及考察方法；

网上搜寻有关粮食奢侈与爱护资料，搜寻有关我国粮食奢侈的现状及防治方法的资料并把重点摘抄下来。

　　七、活动过程：

（一）分组活动

　　此活动分为两部分，一是分组到班上进行问卷调查；

二是进行问卷汇总、分析和探讨,写作、

（二）布置任务：

活动中每组均需完成以下任务

　　1、调查本班全部学生家庭的作物奢侈状况和每天对粮食（大米）的需求量.

　　2、对依据问卷得来的数据、资料、信息进行分析,撰写调查报告，环保小论文。

　　3、成果展示，得出结论，向校师生发出倡议。

　　八、活动效果、检查方法：

　　1、通过实践，激发环保内驱力，学生自觉的接受了教化，懂得了节约粮食的重要性。

　　2、在活动中，老师作指导，充分体现了探究性学习的思想，充分发挥了学生学习的主动主动性，使学生真正成为了学习的主子，实践的.主子。

　　3、对我校学生所在家庭的调查，使学生驾驭粮食奢侈的一手资料，把调查结果制作成环保宣扬报、展板，通过展板进行宣扬，让更多的人来从我

　　做起，节约粮食。

　　4、通过活动，学生懂得粮食奢侈与人们的生活习惯有关，因此，不仅自己，而且带动身边的亲人、挚友在生活的小事中留意粮食奢侈。

“节约粮食从我做起”活动方案2

　　“综合实践活动”课程是《基础教化课程改革纲要》中的核心课程。

它向我们的教化供应了新的发展机遇和挑战。

开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。

综合实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。

结合我校实际，我制定了如下活动实施方案。

　　一、活动主题设计

　　新学期刚刚起先不久，我发觉每天午餐后垃圾桶里总有不少没吃完的饭菜。

班主任在班会上提出了这件事让孩子们发表自己的看法，有的同学不置可否，大部分同学都认为这样的做法是不对的。

为更好地让同学们相识到节约粮食的重要性并在实际生活中做到勤俭节约，我确定开展一次以“节约粮食，从我做起”为主题的综合实践活动。

通过这次活动，教化孩子们不要奢侈粮食，培育学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，坚固树立“节约光荣、奢侈可耻”的观念。

增加他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。

　　二、教学目标设计

　　1、通过让孩子们自己调查了解社会、家庭、学校奢侈粮食的状况，相识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。

　　2、通过让孩子们当小记者开展调查，培育学生的实践实力、交际实力、组织实力。

　　3、培育敬重他人的劳动，珍惜劳动成果的品质，坚固树立“节约光荣、奢侈可耻”的观念。

　　4、通过活动，让孩子举一反三，由节约粮食到节约水、电等，懂得爱护环境。

　　三、活动过程设计

　　本次活动选择三年级1班的学生，共分为五个阶段

（一）打算阶段

　　1、明确这次活动的意义，通过开班会、学生分组探讨等方式，让学生明白这次活动的目的、方式方法和实施过程等。

同时探讨探讨活动思路、实施过程中应当留意的问题等。

　　2、组织学生打算必要的活动素材，例如图片、文字资料、垃圾袋、铅笔、纸张等等。

　　3、提前做好沟通协调工作，与食堂、饭馆等单位负责人做好说明沟通工作，以便活动顺当开展。

（二）查阅资料

　　根据学生的分组，让学生分工协作，利用电脑、书本等工具查阅粮食相关资料，如平常的食物来源都有哪些、各种食物养分价值如何、全球各国粮食种植以及利用清况如何、生活中存在的粮食奢侈情形等等，一方面丰富学生的学问，另一方面加深学生对生活中粮食奢侈现象的相识。

　　（三）现场调查了解

　　在做好以上各项工作的前提下，根据学生分组状况分别对各个活动主题进行实施落实。

可以采纳问卷、采访、参观等实地调查方式对

　　社会、家庭、学校分别进行调查，了解生活中有哪些粮食奢侈现象，主要是哪些人在奢侈，生活中出现这些奢侈的缘由是什么以及粮食奢侈现象对家庭和社会的影响与危害。

　　（四）制定节粮安排并实施

　　依据实地调查了解到的状况，总结归纳，找出缘由，结合实际分析制定切实有效地粮食节约安排，并制作“节约粮食、从我做起”宣扬标语、节约粮食宣扬册等，组织学生实施行动，以自己的行动去带动四周的人。

　　（五）整理资料

　　老师引导学生将活动过程中收集的资料整理、分类、归纳、总结，通过小组探讨、老师指导、总结归档，形成相关活动成果，打印整理完毕后装订成册。

　　四、详细实施过程

　　本次活动从四月初起先至六月下旬结束，历时11个周，整个活动选择五年级的学生，共分为五个阶段，详细实施过程划分为以下几个阶段：

（一）打算阶段（第一周至第三周）

　　要做好这次活动必需有充分的打算，从学生到老师，从安排到实施，都要提前安排好，打算好。

详细打算以下方面内容：

　　1、确定课题

　　学生是活动的主体，问题应来源于生活，来源于学生。

为此通过带领学生视察学校垃圾桶里的馒头、米饭、剩菜等引导学生进行思索，

　　并组织他们进行探讨：

究竟我们的社会、学校、家庭奢侈状况如何呢？

我们要怎么节约粮食呢？

　　2、划分实践小组

　　为了让孩子们深刻地相识到节约粮食的重要性，可以将孩子们分成社会调查组、家庭调查组、学校调查组、体验组和宣扬组去查找自己想要的答案。

老师依据学生不同的性格特点进行组合，完成本次活动。

　　3、指导老师打算工作

　　制定详尽的活动实施方案，设计调查问卷并打印整理，打算须要的各种材料、用具，对学生讲解活动内容、实施方法等。

（二）现场调查了解（第四周至第七周）

　　这一阶段是此次活动的主要阶段，能否取得良好的效果，关键看这一阶段的活动能否有效开展。

因此，我们必需对这一阶段足够重视，仔细施行，争取这次实践活动的圆满完成。

详细实施过程中，依据小组划分状况可以实行以下方法：

　　1、社会调查组：

　　第四周：

指导老师用一周左右的时间选定调查范围及调查对象，制定调查安排、调查方式以及调查路途，带领社会调查组学生熟识环境，了解调查对象状况。

　　第五周：

指导老师提前和预定的调查对象（学校周边餐馆、酒店等）做好联系沟通，对这次活动进行说明说明，征得他们的同意，以便学生进行采访调查，顺当开展此项活动。

　　第六周：

沟通工作做好后，本小组学生在指导老师的带领下开展采访调查活动，可以根据肯定依次逐个进行采访，并做好采访记录，拍摄采访照片，最终发放调查问卷并收回。

　　2、家庭调查组：

本小组学生工作相对简洁，活动起先后，本组学生将此次实践活动的内容、目的、实施方案等告知家长，并争取他们的理解支持，进行必要的协作。

　　第五周至第六周：

结合上周的工作，本小组成员各自回家发放调查问卷，调查了解自家的粮食奢侈状况，可以和各自的父母、兄弟姐妹等交谈了解，并将调查结果具体记录，将收集到的各种资料带回学校统一整理探讨。

　　3、学校调查组：

本小组调查范围是此次活动的主要目标，人员可以适当增加。

调查前打算好各种材料、设备，小组内商讨确定小组分工，分别负责采访、记录、发放问卷、拍摄照片等等。

详细开展活动，对学校餐厅、教室内、校内内各角落等进行实地查看，同时对学校餐厅工作人员进行调查采访，发放调查问卷，记录调查状况。

在指导老师的带领下，本组学生分别对学校餐厅的垃圾桶、教室内垃圾桶以及校内内的垃圾桶进行检查，是否有奢侈粮食的状况，都有哪些食物被奢侈掉了，拍下照片，做好记录。

　　4、体验组：

指导老师依据实际状况确定本小组的活动范围，对周边环境进行了解，制定参观安排。

本小组到学校旁边的超市、农田等实地视察粮食蔬果的种类、形态、生产方式等，真实的体会粮食的来之不易，并拍下照片，记录所视察到的各种粮食蔬果的相关信息，写出自己的所思所感。

　　5、宣扬组：

　　第四周至第五周：

协作以上各小组活动的开展，主动打算所需各种资料、材料，并刚好整理每一阶段的活动成果。

本小组是此次活动的最终一组，主要任务是依据前面各小组的调查采访成果、收集到的照片、文字资料、收回的调查问卷等，整理归纳出现实生活中的主要的粮食奢侈现象；

通过探讨总结出奢侈粮食对家庭以及社会的影响和危害。

　　第七周：

全部小组共同完成这一阶段的活动任务。

在老师的指导帮助下，探讨制定切实可行的节约粮食宣扬安排，并加以实施。

　　（三）资料整理阶段（第八周至第九周）

　　第八周：

活动的实践调查阶段基本结束，为有效地取得活动成果，各小组分别对本组活动资料进行整理，列出具体的资料分类，统计各小组活动数据，归类各种活动资料。

　　第九周：

在老师的指导下，各小组选出一名代表，组成临时工作小组，分别将本组整理好的各种资料汇合到一起，并由临时小组进行最终的归纳整理、分类归档，总结整理出活动成果，并装订成册，以

　　备后用。

　　（四）活动成果展示设计（第十周至第十一周）

　　至此，本次实践活动已经接近尾声，为更好地发挥此次活动的效果，应当对此次活动成果进行展示沟通。

　　1、在班级召开“节约粮食”的报告大会。

大会内容可以包括诗歌表演、小品、宣读节粮调查报告书等。

　　2、召开一个“小记者汇报会”，由小记者们向全班汇报采访的状况和内容，把他们觉得最有道理、印象最深刻的部分介绍给大家。

　　3、向全校展示调查采访记录、拍摄的照片、手抄报、广告词，并出一期专栏等。

　　4、最终，将各种资料整理归档，形成探讨成果，并存档以备后用。

　　五、老师点评与反思

　　活动结束后，我作为此次活动的策划人和指导老师，将对这次综合实践活动做出点评和反思。

“节约粮食从我做起”活动方案3

　　所谓“三大行动”即“弯腰行动、无声餐厅、光盘行动”。

为了加强学生的日常行为规范教化，培育学生养成良好的行为习惯，以“弯腰”来营造干净卫生温馨的学生生活环境；

以“无声”推广餐桌文明礼仪；

以“光盘”培育学生节约的习惯，依据我校实际状况，现制定如下活动安排：

　　一、活动口号

　　养成教化，从我做起

　　二、活动目标

　　以提升学校文明程度指数为目标，主动宣扬餐桌文明学问，提倡餐桌文明行为，营造良好的校内环境，培育广阔学生良好地行为习惯。

　　三、活动内容

　　普及日常文明学问，推广餐桌文明礼仪提倡光盘用餐行为，养成节俭生活习惯

　　四、实施步骤

（一）动员部署阶段：

（3月13日——3月19日）

　　重点是工作部署，宣扬发动。

各班在3月20日的班会课上作动员工作，宣扬教化并组织学生开展文明就餐、爱惜环境承诺活动。

（二）组织实施阶段：

（3月13日——6月20日）

　　1、营造氛围。

开展相关的宣扬活动，做到学生人人知晓，共同争做文明餐桌的参加者，爱惜环境的保卫者。

　　通过学生作品的展示，进一步宣扬光盘行动。

　　2、加强管理。

　　各班开展“盘盘净餐，人人节俭”的“光盘行动”。

每班设定一位“光盘行动”检查人员，监督学生餐盒，对学生用餐插队、喧哗、乱跑乱扔者进行教化，检查是否将饭菜吃净吃光。

　　3、实行“爱惜环境，节约粮食”的主题班会

　　活动时间：

　　3月20日

　　活动对象：

　　一年级、二年级

　　4、开展一次“三大行动”的学生签名活动。

　　一、二年级在校就餐学生代表及老师。

　　3月底

　　活动地点：

　　学校操场

　　5、养成教化手抄报

　　活动主题：

　　“爱惜环境，勤俭节约”

　　4月10日至4月18日

　　6、“勤俭节约、反对奢侈”老师演讲竞赛

　　低年级组全体老师

　　“勤俭节约，反对奢侈”

　　4月底

　　7、学生节粮宣扬创意设计。

　　5月12至5月21日

　　利用美术课和班会课组织学生参加自主设计“光盘行动”节粮宣扬标语或宣扬画，评比出优秀作品并评奖。

优秀作品放在食堂显目位置，大力提倡厉行节约，形成反对奢侈，文明用餐的社会新风尚。

　　8、学生环保、节粮征文。

　　二年级全体学生

　　“勤俭节约，爱惜环境”

　　6月

　　（三）总结与评比阶段（6月20—28日）

　　各班评出“文明之星”3-5名。

　　希望各班级以“三大行动”主题活动为契机，引导全体学生从自身做起，从身边小事做起，提高担当自觉的责任感，争做节约和爱惜环境的表率，营造学校的节约氛围，使学校的校内环境、同学们的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。