五年级英语下册湘教版教案Word文件下载.docx
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②板书listento一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
（2）学习read,readstories,interesting
（3）学习talkabout,putonaplay,short,writeabout
（4）学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
2、Dialogue
课文学习：
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：
Listenandcount
不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：
孩子们在英语课上准备做哪些事情？
第二步：
Listenandfind
打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。
第三步：
Listenandnumber
教师用课件呈现几张图片，请学生标号。
第四步：
Listenandrepeat
听录音，跟读，注意aneraser的读音。
第五步：
Readandact
出示没有文字的课文插图1和插图2，引导学生表演。
Step3趣味练习（Practise）
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?
Ss:
TomorrowisSaturday.
Whataregoingtodo,S1?
Areyougoingtoplayping-pong?
S1:
Yes,Iam/No,I’mnot.
3、游戏：
你问我答
教师做动作，学生猜教师要干什么。
S:
Areyougoingto…
Step4巩固拓展（Consolidation）
1、Groupwork:
“精彩六一，我做主”。
教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：
“Whatarewegoingtodo?
””Wearegoingto…?
”””Arewegoingto…?
””Yes,weare.”“No,wearen’t.”
2、Giveareport小组汇报。
教学后记：
这是本学期的第一堂英语课学生表现很好，上课回答问题很积极也很认真，本节课学生学会了新单词listento，talkabout，read，writeabout，putonaplay，short，interesting。
并且学会了用“Whatarewegoingtodo？
”“Wearegoingto...”谈论某人的计划或打算。
第二课时
能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting；
能听懂、会说discuss,writetosb.
能用“Areyougoingtodo…?
”“Yes,weare.”“No,wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。
认读新短语writeabout；
能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答；
能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。
begoingto一般疑问句的构成和书写。
幻灯片，单词卡片，教材视频。
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1、Freetalk
2、Revision
（1）、Relayrace接力活动：
每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。
Listentoastoryreadstorieswritestoriesdiscussputonaplaysingdancewritelistentomusictalkabouttheanimalstalkaboutourschool
（2）、matchinggame词语连线：
请学生将词语与其相应的图片连线。
词语如下：
listentostoriesreadstoriesdance
Putontheplaysingwriteaplay
（3）、听课文B部分录音，跟读单词。
Step2趣味练习（Practice）
1、教师说明活动要求。
2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。
Areyougoingtodo…?
S2:
Yes,weare./No,wearen’t
Step3趣味阅读（Let’sread）
听课文，抓主旨。
读课文，回答问题。
读课文，给图片排序。
学生观看D部分的VCD，并跟着VCD跟读D部分的课文。
引导学生发散思维，说一说想对MissLi说的话。
Step4作业布置（Homework）
1.听1课录音，每天15分钟。
2.读1课课文，每天10遍。
3.背1课A，B部分。
4.写67页1课的单词，四英一中，并背记。
本节课带领学生复习巩固了listento，talkabout，read，writeabout，putonaplay，short，interesting这些单词。
学生能用“Arewegoingtodo...？
”“Yes，weare.”“No，wearen’t.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
并且能理解和阅读B、C部分的单词及对话。
第三课时
1、知识目标：
1）巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型;
2）能进一步熟练运用本单元重点句型Arewegoingto…?
2、能力目标：
1）能理解、掌握新单词；
2）理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。
3、情感目标1）重视与同学的分享与交流；
2）发扬尊师爱友的精神。
二、教学重难点1）重点：
掌握新单词，巩固上节课学习的单词；
2）难点：
正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。
三、课前准备：
学生上节课的作业、课件、图片、CAI等等。
四、教学过程
Stepone:
warmingup
1.Greetings.2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothisweekend.
Steptwo:
presentation
Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.
Stepthree:
practice
Makewordcardontheirownandmakesentencesingroup.Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalaboutyourweekendplan.
Stepfour:
homework
1）Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsinpage2.2）Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage3.Youcantalkaboutanyoneyouknow.
五、板书设计Unit1WearegoingtoreadstoriesWearegoingto______.Arewegoingto______?
E部分通过角色扮演的小组活动，引导学生运用begoingto结构完成简单的写作练习。
F部分的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中进一步强化begoingto结构的运用。
本单元教学下来，我发现学生对于begoingto结构的一般疑问句和特殊疑问句还存在疑问，需要进一步指导。
Unit2Wearegoingtodosomeresearch
能听懂、会说、会读、会写新单词：
read,find,collect,study,think,write。
能听懂、会说、会读、会写“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”。
1、能用“Whataregoingtodo?
”“Wearegoingto…”询问和谈论计划。
read,find,collect,study,think,write能用“Whataregoingtodo?
初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
课件、单词卡片、教学音频。
2、Revision:
复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。
Whatareyoudoingnow?
We’rehavinganEnglishclassnow.
（利用课程表询问）Whatareyougoingtodothisafternoon?
（自己回答）WearegoingtostudyChinesethisafternoon.Wearegoingtostudymaths,too.
2、Learnthenewwordsandphrases
（1）T:
Boysandgirl,doyouliketheforest（森林）？
Doyouwanttoknowsomethingabouttheforest?
（你们想了解森林吗？
）
Yes,wedo.
Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?
trees,animals,river…
Yes,you’reclever.Now,let’sdosomeresearchontheforest.
通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练。
（2）同样的方法教授短语readandfindinformation。
（3）T:
Next,whatarewegoingtodo?
接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：
collectpictures→studyandthink→writeareport
3、Learnthetext
（1）通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。
Question:
Whataretheygoingtodo?
（2）真题听读课文，抓住研究的四个步骤（readandfindinformation，collectpictures，studyandthink，writeareport），学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
（3）细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。
Step3趣味操练（Practice）
1、Quickresponse快速反应：
教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或短语，然后用begoingto句型进行练说。
eg:
research→dosomeresearch→We’regoingtodosomeresearch.
2、Retellthetext
教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。
本节课学生学会了新单词read、find、collect、study、think、write。
熟练了课文A部分的课文对话，并且还能运用“Wearegoingtodo？
”进行询问，对于“Wearegoingtodo？
”的提问句掌握的还可以了。
复习巩固词汇：
read,find,collect,study,think,write；
能听懂、会说、会读wildanimals,textbook,onthemap。
能运用“Whataregoingtodo?
3、语篇：
能理解课文D部分短文，完成相关练习。
1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。
2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。
询问和谈论未来的计划。
单词卡片，课件。
2、Freetalk
Whatareyougoingtodothisweekend?
I’mgoingtothepetshop.
I’mgoingtothebookshop.
S3:
I’mgoingtothepark.
Step2阅读前
1、看图片，说英语。
2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。
3、Let’spractice.
Whatareyougoingtodo?
Wearegoingtocollectpictures.
4、导入D部分短文。
Step3阅读中（While-reading）
1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。
Whatareyougoingto…
We’regoingto…
do?
doaresearch
read?
readthetextbook
collect?
collectpictures
ask?
Wheredotheylive?
find?
findtheplacesonthemap
write?
writeareport
2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。
Step4趣味活动（Let’shavefun）
1、用课件展示植物的生长过程。
2、教师给出任务：
对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。
Step5作业布置（Homework）
学生进一步掌握了单词Collectpictures，studyandthink，Writeareport，findinformation，read，find，collect，study，think，write。
并且学生能够熟练的运用begoingto描述不同的事。
还理解了D部分大意、完成了相关练习。
一、教学目标
1.学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语。
2.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型：
begoingto…
3.培养学生与他人交流和小组合作的意识。
二、教学重点
1、掌握新词与句型
三、教学难点
1、学生能熟练运用begoingto…来商量和询问计划或打算。
Step1、1.Greetings.
2.Lettersandwords.
Step2、1.Listentothetape,andthenanswerthequestion.
Whatarewegoingtodotoday?
2.Listenagainandtrytorepeat.
Step3
Task1:
Icanread.
1.ReadafterLT.
2.Traingame.
Task2:
Icanshow.
1.Let’spractice.
2.let’swrite.
Step4Writethenewwordsandreadyfordictation.
展示时，一定要大胆、大声。
注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
知识点的衔接与拓展。
注意双色笔的使用。
模仿语音语调。
鼓励小老师用多种形式操练单词。
讨论的声音要轻，要求参与度高，有创新。
独立完成后分享解题过程。
Unit3Let’smakeakite
能听懂、会说、认读、会写新单词：
draw,paint,cut,glue,tie；
能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。
能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen…”“Next…”“Lastly…”。
1、能理解介词with表示“用……”的意思。
2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。
3、能叙述制作风筝的过程。
能听懂、会说、认读新单词：
draw,paint,cut,glue,tie，并能使用句型描述制作过程，感知并运用with的用法。
感知并运用with的用法。
剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。
2、Listenanddo
Step2新课呈现（presentation）
1、Lead-in
利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。
2、Newwordsandphrases
（1）学习新单词：
paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue
（2）Games.
设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。
Look!
Abeautifulkite!
Doyouknowhowtomakeakite?
Let’shavealook.
（4）Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。
（5）教师出示B部分关键动词图片：
学生边做动作边学说动词。
3、Newsentencepattern
Writewithapen.教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。
（2）那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说：
“Drawwithcrayons.”边做动作边说句子。
（3）用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：
Cutthebamboowithapenknife.
Cutthepaperwithscissors.
Paintthepaperwithabrush.
4、Thedialogue
Look,listenandcross
（）1、Let’smakeabamboo.
（）2、First,cutthebamboo.
（）3、Next,drawapictureandpaintitwithabrush.
（）4、Atlast,flythekite.
Listenandcheck
学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作
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