五年级上品德与社会学科教学进度及备课材料Word文档下载推荐.docx
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11.11----11.15
3.4祖国江山的保卫者十六朵花
13
11.18----11.22
《民族常识》第一课；
第二课
14
11.25----11.29
《民族常识》第三课；
第四课
15
12.2----12.6
《民族常识》第五课；
第六课
16
12.9---12.13
4.1五十六个民族五十六朵花
17
12.16----12.20
4.2各族儿女手拉手
18
12.23---12.27
4.3生活在世界各地的华人
19
单元目标和构想
第一单元：
让诚信伴随着我
单元教学目标：
1．了解诚信的内涵，知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2．从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；
自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
3、能对现实生活中各种不讲的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
4.知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
单元设计构想：
1．本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。
当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
本单元正是基于这一背景而编写的。
2．本单元在对学生进行诚信教育时，注意让学生在了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本准则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
3．本单元主要选择了贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验等，来感受诚实守信的重要；
同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
4．本单元还设置了“社会呼唤诚信”一课，目的在于让学生通过对社会中诚信事例的调查、了解，进一步感受到社会生活中处处离不开诚信。
本单元共安排了三个主题：
主题一，请你相信我；
主题二：
诚信是金
主题三：
社会呼唤诚信
教学时间：
8课时
1、请你相信我二课时
2、诚信是金二课时
3、社会呼唤诚信二课时
第一单元整理复习二课时
第二单元：
我们的民主生活
1、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现工民主意识。
2、初步懂得权利与义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利。
主动参与学校的民主生活。
3、初步了解有关社会民主生活的常识，增强社会民主意识。
1．本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理、民主监督等方面对学生进行初步的民主意识培养。
教材选择了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的现实意义。
“社会生活中的民主”一课是对课程标准内容的拓展，目的是引导学生感受和适当参与社会民主生活，增强民主意识和社会责任感，同时也为他们将来参与社会民主生活打下一定的基础。
2．本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参加民主生活的能力。
让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。
3．在民主生活中，权利与义务并存。
因此，本单元在体现各种民主生活时，十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会在行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。
本单元由四个话题构成：
话题一：
我们的干部选举——2课时
话题二：
集体的事谁说了算——2课时
话题三：
我是参与者——1课时
话题四：
社会生活中的民主——1课时
本单元总授课时数：
6课时
第三单元：
我爱祖国山和水
1、知道我国的领土面积、海陆疆域、行政区划。
2、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
3、知道台湾自古以来就是中国的一部分，与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民血浓于水的真挚情感。
知道祖的领土不可分割。
4、知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情。
热爱解放军。
树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。
1．本单元以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川、台湾以及热爱解放军等方面的内容整合为一个单元。
2．本单元力求课程内容生活化，易为学生接受。
注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]热爱祖国山河的情感。
3．本单元整合了地理、历史、政治、品德等方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握有效结合。
旨在让学生通过本单元的学习，掌握一些综合看问题的方法。
本单元由四个话题构成。
我的祖国多辽阔——2课时
江山多娇——2课时
祖国的宝岛台湾——2课时
祖国江山的保卫者——2课时
第四单元：
我们都是中华儿女
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。
3、知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
4、知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华、报效祖国的情结。
1、本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异，认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。
2、本单元整合了地理、历史、社会、文化、品德等方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意了将品德教育与社会性发展相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识和技能的掌握相结合。
3、本单元中的很多内容，并不都是学生在生活中能直接感受到的。
为此，教材在呈现一些社会事实的时候，尽量选择一些学生感兴趣的内容，注意通过社会事实的呈现，引导学生进行探究性学习。
并注意学生问题的生成、调查和研究问题能力的提高。
4、本教材选择的事例尽可能兼顾普遍性与典型性。
教师需要通过教材中的范例，俯教材中所包含的教育目的和所要解决的问题，同时参考范例提供的思路，激发学生学习与探究的热情，培养其发现与解决问题的能力。
本单元由三个话题构成。
五十六个民族五十六朵花
各族儿女手拉手
生活在世界各地的华人
第一单元主题一：
请你相信我
教学目标：
情感态度价值观：
知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
能力与方法：
通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
知识：
感知诚信的内涵
课时划分：
2课时
第一课时：
请你相信我
（一）
知道诚信在待人处世中的重要性。
通过交流，感知诚信的内涵。
教学重点：
知道诚信在待人处世中的重要性
教学难点：
通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人
教学准备：
准备“悄悄话”信箱。
教学活动设计：
活动一我信任的人
1自学提纲：
调查填写
姓名
我信任他的原因
1.导入：
让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？
自己为什么信任他？
参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。
涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。
课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。
可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。
2.学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。
然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。
第二课时：
请你相信我
（二）
通过对学生的诚信教育时，感知诚信的内涵。
通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
知道诚信在待人处事中的重要性。
了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则。
从正反体验中感受诚信给人们的生活带来的不良影响。
搜集诚信的故事
一、创设情境：
一个企业建桥史中的一个故事。
二、导入新课：
请说出这个故事中，该企业成功的原因？
1、活动一我相信的人
2、回忆：
在自己交往的人当中，谁是自己信得过的人？
3、说说：
4、写出：
自己他的名字，信任他的原因。
5、汇报：
说出自己可以信任的人是谁？
6、总结：
怎样做才能称为一个值得被人信任的人。
活动二、走进诚信乐园
教师讲故事：
诚信乐园的故事
生活在诚信乐园的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间相互信任，真诚相待……
学生描绘：
人们怎样在诚信乐园里生活交往，是学生对诚信乐园产生向往之情。
交流讨论：
具备什么条件才能走进诚信乐园？
代表汇报：
全班共同拟定“诚信乐园”的条件
做诚信卡：
想一想：
自己能否进入“诚信乐园”。
没人制作一张诚信卡，写出自己的承诺。
在班级展示，介绍自己制作的诚信卡。
自我反思：
每天检查自己的承诺是怒视做到了，并把履行的情况记录在诚信卡上。
诚信园民：
每个周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都会被授予“诚信园民”的称号。
师：
同学们，我们敬爱的胡总书记曾在“八荣八耻”中提到“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，我相信从今以后诚信这一传统美德将会在同学们身上生根发芽，伴随着你从校园走向社会，伴随着你从今天走向未来！
第一单元主题二：
诚信是金
理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理
结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义
知道诚实守信是中华民族的传统美德。
诚信是金
（一）
理解诚实守信的重要意义。
理解诚实守信的重要意义
活动一共话诚信
1.课前活动
请学生将教材第8页的故事讲给周围人听，并根据下面的问卷表，了解他们对“诚信”的看法。
也可以让学生问一问：
“假如让你必须抛弃其中的一项，你会不会扔掉‘诚信’？
为什么？
”
2.课上活动
1）分组讨论教材上的故事：
那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人？
想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么？
可以以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。
2）组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信”的人占多大比例，他们的理由是什么。
3）结合教材第9页的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有关聪明的大脑，出众的才学，却因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。
从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信进而体会“人无信不立”的含义。
活动二假如没有诚信
1.通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，了解有关不诚不信害人害己的事例，教师也可以补充。
2.结合学生收集的案例和教材第10~11页的事例，让学生感受到社会生活中的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响;
同时进一步引导学生思考：
在生活中，为什么有不少人心中总怀有一分猜疑或戒心？
如买东西总害怕上当受骗，听商家介绍产品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。
诚信是金
（二）
让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:
诚信是千金难买的
让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。
引导学生进一步理解诚实守信的重要意义
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,
理解诚实在待人处事中的作用
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
1、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书:
诚信）
同学们,你们知道哪些诚实的故事?
讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗?
2.师述故事:
《曾子杀猪》
播放故事的视频和录音。
师:
在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?
（诚信）
对,是诚信。
这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。
以小组为单位围绕以下问题续编故事:
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他（）后来,他的妈妈在给他许诺时,他会（）。
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。
没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他（）。
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。
于是,夫妻争执了起来（）。
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会（）。
3、小结过渡
4、《三鹿奶粉事件》的启示
播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件
这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?
生:
它在警示我们做人要讲诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。
是的。
同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:
如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。
第一单元主题三：
社会呼唤诚信
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时第事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
社会生活中的信用
1、懂得做人要诚实守信。
2、感知社会对诚信的期待。
3、学生从现实生活中寻找诚信。
学生从现实生活中寻找承诺，了解社会生活中的各种承诺形式。
通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求。
学生收集社会生活中因不诚信而造成恶果的事例。
教师制作视频课件
活动一：
创设情境，导入新课
上节课，我们一起讨论了关于诚信的一些问题，知道了人无信不立，我们的社会不能没有诚信。
今天，我们一起探讨社会生活中以什么样的形式保障和实现信用。
（板书：
社会生活中的信用）
活动二：
社会调查话诚信
1、例一：
（1）图中的魔鬼是什么？
就是因为这个魔鬼在奶粉中掺入过量，使得一段时间牛奶市场一片混乱，还使一个让人们依赖的企业，“三鹿”，也因它一夜之间面临倾覆的危机，很多儿童深陷其害。
老师这里收集了一些资料，让我们一起来看看：
（课件出示图片）
（2）请同学们有感情地朗读，并谈谈读后的体会。
（3）同学们，面对这样的企业，你想说点什么？
（失信）
（4）师问：
在三鹿牛奶事件曝光以后，你还会去买这个牌子的奶粉吗？
他整顿改过之后你还会买吗？
小结：
因为一次失信，就让老百姓对他们打上了一个大大的问号，而要想重建信誉，却不知要花多少时间。
真是“毁之容易建之难”！
可见，要在这个社会上立足诚信是多么重要！
让我们代表所有儿童向奶粉行业呼唤诚信！
2、学生讲讲自己收集到事例。
相互交流。
有人说：
诚信就像鱼儿离不开活水，鸟儿离不开天空；
社会的各行各业离不开诚信。
有见识的企业家就知道把诚信放在第一。
下面，再用你们发现的眼睛跟随老师去看看一段视频，或许你会有新的发现：
1、看视频讲故事
2、这位厂长砸了什么？
为什么砸？
这位厂长把76台冰箱砸毁了，可惜吗？
3、他要告诉职工的是什么？
这位厂长重视诚信，因为他知道诚信的价值远远比76台冰箱的价值高出许多。
只有把诚信放在第一，这个厂才会有生存的空间、发展的余地和美好的前景。
活动三：
共创诚信社会，总结全课
设想：
我们生存在一个充斥着假货，不诚信的社会中，你有何感想？
（学生发表看法：
我会感觉怎样？
社会会怎样？
人与人之间会怎样？
）
师问：
怎样才能让诚信常在我们的社会生活中？
将想到的方法填写在金点子卡上
感谢同学们为创建诚信社会出谋献策；
请同学们回味：
这节课我们通过观察大量事例的对比，讨论和研究，你有什么收获？
诚信是做人的根本，时代呼唤诚信，社会需要诚信；
不讲诚信，我们的社会就不能进步，不讲诚信，我们的生活就无法提高；
让我们共同打造社会诚信！
诚信要靠行动来打造
关注社会诚信问题。
应该每时每事以诚信为本。
知道社会中有很多不诚信的现象，而品牌毁之容易建之难。
用实际行动来打造诚信。
品牌毁之容易建之难。
收集诚信品牌
社会诚信面面观
1．师：
在一些企业和商家重视诚信，赢得信誉的同时，社会生活中还存在许多不诚信的现象。
请看。
（课件：
几个孩子围在一起讲不诚信现象）
学生一：
我的伯伯头发少，有一天，他看了治脱发、长新发的电视广告，于是也去买了几瓶，用了几个月，药水根本没广告中吹嘘的那么神奇，一用见效。
虚假广告也是一种不诚信。
学生二：
前几天，我妈妈在水果批发市场买了一箱进口苹果，回到家打开一看，除了面上一层水果是进口苹果外，底下的全是贴了进口标签的一般苹果。
以次充好，欺骗消费者，真是不诚信。
学生三：
有一天，我在家门口的一个小超市买了一袋小食品，回家一吃，发现变味。
再仔细看包装袋，发现已经过了保质期。
过了保质期的食品仍然在卖，商家不诚信！
2．师：
你们观察到的社会上不诚信的现象还有哪些？
（学生交流。
面对社会中的不诚信
面对这些不诚信，咱们该怎么做呢?
有位同学是这样做的。
录相，一位同学买了过期的食品，拿回去找商场退货，别人不承认是在他们那儿买的，可他拿出了收银小票，顺利地退还了食品，索赔成功。
面对社会生活中的不诚信，聪明的小学生保留收银小票成功索赔，保护了自己的利益。
你或你的家人在遇到类似情况时，是怎么做的？
结果如何？
（生交流。
打造社会诚信
看教材17页“温州鞋业兴与衰”的材料。
请大家思考并交流：
“为什么一时一事就能毁掉温州的信誉，而重新建立信誉要花二十年的时间?
”（课件：
出示教材17页中“温州鞋业兴与衰”的材料。
2．学生读材料后，全班讨论交流。
3、怎么打造社会诚信呢?
我们以组为单位开展“打造社会诚信”的活动。
（课件出示活动规则：
①先议一议：
我们生活的城市和社区还存在哪些问题？
②每组针对一个问题，提出我们的诚信主张和措施。
③用你们喜欢的或最恰当的表达方式向大家宣读你们的诚信主张和措施。
5.分小组商量讨论，写建议，并在全班展示交流。
第一单元复习
1、整理本单元知识点，培养学生的诚信观念。
2、培养学生综合实践能力。
综合复习
整理本单元知识点，培养学生的诚信观念。
知识点的落实
知行统一，培养实践能力
复习资料
一、学生自由阅读本单元教学内容。
二、教师引导学生梳理知识点和技能点。
1、待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
2、诚信即诚实守信。
诚实就是说话真实，待人真诚；
守信就是信守诺言，说到做到。
3、诚信是金，人无信不立。
三、综合练习
1、“人无信不立”，孔子的这句话是什么意思？
答：
人人都应该讲诚信，诚信是做人之本
2、诚信的意思是？
诚信即诚实守信。
3、假如没有诚信，那么这个社会将怎样？
混乱不堪，因为诚信关系到人们的衣、食、住、行等各个方面
4、在《曾子杀猪》的故事中，曾子为什么非要杀猪呢？
他为了履行承诺，给孩子做个好榜样
5、“一言既出，驷马难追”的意思是什么？
人在理智状态下，一旦许下诺言，就要忠诚的履行承诺。
第一单元测试
一、填空：
1
、诚信即是（
）。
诚实就是（
），（
）；
守信就是（
）（
2
、（
）是中华民族的传统美德，也是维系现在社会的（
3
、我们要做到诚信，一方面需要个人的（
），另一方面也依靠社会的（
4
、我们的（
）都是在为自己打造诚信品牌，就让我们（
），做一个诚实守信的现代公民。
5
、诚信（
），然
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