结构的强度稳定性探究技术试验的教学设计Word格式.docx

结构的强度稳定性探究技术试验的教学设计Word格式.docx

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3、通过观察生活和技术试验，对简单结构进行强度，稳定性分析。

●过程与方法：

1、通过技术实验，使学生能加深对影响结构的强度、稳定性的因素的了解

2、培养学生动脑动手的能力

3、能进行简单的技术试验，能写出有关技术试验的试验报告。

●情感目标：

1、培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣

2、培养学生认真进行实验的科学态度

3、培养学生良好环保意识，养成学生良好的道德观念

二、教学重点与难点

1、重点 

：

影响结构稳定性、强度的主要因素及探讨

2、难点 

利用所学知识分析实际案例，并解决实际问题

三、课程安排：

2课时

四、教学策略：

教师在教学时,应引导学生通过技术实验加深对知识结构的理解，能够依据实际生活案例和技术试验，对简单结构进行强度，稳定性分析；

能够运用相应知识内容，解决实际问题。

采取以小组为单位的形式进行分工合作,引导学生打开思路,形成设计方案,并制作出可用的模型，通过实验对比验证、评价、分析，在其中选择最优方案。

学生制作好的作品,可以通过小组之间竞赛的方式进行评价并由学生分析其作品得与失的原因,再由教师给予点评。

要求学生在实验过程中能够写出有关技术试验的试验报告，并得出相应的实验结果。

五、教学过程：

（一）导入

08年初我国发生严重的冰雪灾害，大家也通过媒体了解到这次冰雪灾害对于电力设施的破坏，非常的令人震撼。

如果我们的电力设施更加稳定、更加坚固，就可以在减少很多灾害给我们带来的危害。

那么我们可以通过怎样的一些方式来提高结构的稳定性？

（二）教学过程

实验指引：

下列实验均以小组为单位进行，各小组由组长负责，先进行人员分工，再进行具体实验。

在实验过程中，要求学生分工协作，共同完成任务，养成其协作的精神；

要求学生在实验过程中及时准确记录实验数据，并及时进行整理、归纳，分析，养成严谨的科学态度；

要求学生利用废旧纸张完成实验，并在实验过程中提倡节约，培养学生良好环保意识；

要求学生在实验完成后，随手清洁实验场所，养成学生良好的道德观念。

1）影响结构稳定性小试验

1、试验目的：

探究影响结构稳定性的因素——重心的高低与支撑面的大小

2、试验器材：

空矿泉水瓶两个，水若干

3、实验过程：

对比实验A：

两个空矿泉水瓶分别以正立、倒立放置在课桌上，由一个同学分别向两个瓶子吹气，比较以那种形式放置的瓶子容易倒下

对比实验B：

空水瓶和装半瓶水的矿泉水瓶放置在课桌上，由一个同学分别向两个瓶子施力，比较两个瓶子中那个瓶子较易推倒。

4、要求学生学生记录实验，据实验结果探究其中的原因，并依据所实验过程写出相应的实验报告（A1）。

2）影响结构强度的小试验

探究影响结构强度的因素——结构形状与结构连接

旧试卷纸若干，高度相同的字典两本，《技术与设计2》课本一本重物若干

A：

字典间相距10cm，各小组将一张老师事先发给大家的纸，折出不同的造型并放置在字典上，将一重物小心的放置其上，观察比较纸张最大承重量与造型的关系。

B、学生拿一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，让它直立在桌面上，然后在书上放置重物，看它的承重量；

同样的一本书，把它的下端各书页展开同样的角度，让它直立在桌面上。

先用老师发给大家的纸卷2-3个小纸卷，用透明胶固定在展开的一侧，使其成为一个稳定的锥形，再进行承重实验。

观察比较：

书本结构承重与连接的关系。

4、要求学生记录实验，据实验结果探究影响结构强度的因素，并依据所实验过程写出相应的实验报告（A2）。

3）综合实验：

1、实验要求：

设计一个承重结构，并制作一个纸质模型。

2、实验目标：

●能承重的重物质量越大越好

●重物的底面距支承面高度越高越好；

●用材量：

纸质模型所使用的材料越轻越好

●试验器材：

旧试卷纸、透明胶、剪刀、线若干、重物若干（沙）、弹簧秤、尺

3、纸质模型做好之后，进行统一测评，据承重量、重物的底面距支承面的高度、用材量、外观等各项指标进行全班的评比，评出最佳承重结构；

学生讨论，分析各模型的优劣之处，并进行探究，说明原因。

4、要求学生记录实验，并据实验结果结合影响结构强度、稳定性的因素探究：

所设计承重结构的成败之处，写出相应的实验报告（B）。

附：

结构作品评分标准参考

评价角度

总分值

具体要求

最大承重量（kg）

30分

承重最大的组30分;

其次的组25分;

再次的组20分;

以此类推

重物底面距支撑面高度

重物底面距支撑面高度最大的组30分;

结构高度

20分

结构高度最高的组为20分;

其次的组为16分;

再次的组为12分;

用纸量

15分

最小用纸量的组为15分,其次为12分,

再次为9分,以此类推

外观

5分

制作加工认真，作品修整光滑5分;

制作加工不够仔细，作品显粗糙3分;

制作马虎,作品比较粗糙，1分

技术试验报告（A1.A2）

试验目的

试验准备

材料

分工

人员

负责人：

试

验

方

案

造型粗图（尺寸）:

试验方法与程序:

与

记

录

最大承

重量（kg）

排名

其它:

分

析

总

结

试验组号

试验时间

小组综合评价表（得分）

总计

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

技术试验报告（B）

观察与记录