幼儿教师国培学习总结与幼儿教师国培研修感言精选多篇合集Word文档下载推荐.docx
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幼儿园活动诊断依据;
课题研究的基本步骤;
幼儿园教育活动设计的问题与思路;
如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;
如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长等等，我认为我园要时常要更新血液，把视野打开，带教师走出去，把专家请进来多参加、多观摩、多思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合，前沿与后方阵地的有效合作。
二、在与同行的交流中感悟到的：
这次培训中我的收获还来自同班的学员们，可以用几个词语来形容我的心路历程：
自卑—感动—自信。
自卑：
现实中我是一个乐观的人，说实话，我自认为自己的心态很好，对自己的定位和评价也比较中肯，长这么大很少自卑过，可是这次学习让我有了很强烈的自卑感。
为什么这么说呢?
培训中，一共有位15专家给我们授课，3位幼儿园园长，他们的课理论性非常强，有的关键词我听都没有听说过，比如：
基于问题，幼态持续，奥尔夫音乐，图谱感受，购买服务等等，有的关键词听说过但是不了解内涵，如：
园本教研，生态学研究，行动研究等等，，同班学员不仅懂还能和专家教授研究讨论。
在这样的背景下我深深的感到了自卑，我这样一个如此话多的人在他们面前却低头了。
而且，我领略的仅仅是来湖南省培训的老师们，可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?
这样的差距让我自卑，她们扎实的专业素养，深厚的理论知识。
在幼儿园园长讲座时，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：
每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。
当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：
她的方法就是读书读书再读书!
记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思。
当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：
心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。
这些言论，这些做法，无一不是以幼儿儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学习为目的。
它深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：
作为一名园长，我做地远远不够，真的该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃。
自信：
谈完了自卑，再谈自信。
自信又缘于什么呢?
这个自信源于我看到这么优秀的老师居然都是来自幼儿园的一线老师，她们的最初的学历也就是中师毕业，她们可以成长，可以成为可以让专家，让教授，让同行，让家长敬佩的幼儿园老师，何况作为园长的我为什么不能呢?
以前对什么外国专家什么，学术专家等一点不感兴趣，现在我知道了皮亚杰，知道了他的一句话“由于脱离了科学研究才使教师失去了应有的学术声誉和专业地位。
”其实，我们一线老师有丰富的实践经验，当我们能自如地把理论和实践联系起来的时候，就是我们成长为研究型老师的时候，这个时候我们的专业地位才能形成，当我们不可替代的时候，当大学老师也要向我们请教学前教育的相关问题的时候，家长们就会信服我们，社会就会尊敬我们。
我们也才会找到自己的职业幸福感。
三、心动后的行动
有人总结：
“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动。
”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。
我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费，“国培”没有“白培”。
最后谢谢县教育局给我这次难得的机会，谢谢国培办的所有老师的辛勤付出，，我会不断充电不断进步，我有信心把民办幼儿园办成民办示范园。
幼儿教师国培研修感言
在这为期十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机会与平台，沈阳师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。
例如：
北师大冯晓霞教授的《3——6岁儿童学习与发展指南》解读、东北师大王小英教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育发展现状和趋势》、河南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准（试行）》解读等重要前沿理论和实践课程。
本土专家李红梅老师的《优秀教师成长历程——与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践》等。
通过学习，我感悟很多。
深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。
我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。
孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。
通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：
学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等；
东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。
皇姑区实验幼儿园的特级教师xxx，为我们阐述了她在成长中的感悟。
读书，是她的生活方式。
腹有诗书气自华，是她追求的目标；
乐于学习，是她的工作写照。
简单质朴的语言，为我们生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法；
让我们在红梅老师的侃侃而谈中，了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。
乐于学习、勤于学习、善于学习，是红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。
只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀直至卓越。
沈阳师大，十天学习，这里的专家循循善诱，这里的老师细致耐心，让我们每一个学员都为之感动和高兴；
治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱，杨老师不仅在学习和生活上无微不至的关心和照顾我们，还义务的为我们做导游解说员。
在参观园所的路上，耐心、细心的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。
最后，借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：
动心动情的教育，才是最好的教育!
杨老师，做到了，沈阳师大，做到了！
第二篇：
幼儿教师国培研修日志
幼教远程培训研修日志
作为一个刚刚从事幼儿教育的新任教师，肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后乃至一生的发展；
我是一位农村幼儿园的新任幼儿教师；
由理论忽然转到实践；
使我自己有点摸不到头脑；
不知道如何来对幼儿开展教育；
农村由于各种因素的影响使得现在的教育模式还处在一个偏向小学化的上课状态；
我知道这样的危害以前的国培以及各种网上培训也说到了小学化的危害；
但是农村幼儿园硬件的落后以及各种玩具的缺失；
再加上农村家长对幼儿园教育的一种不理解；
这都对我们工作的开展造成了很多的障碍；
现在国家加大了对幼儿教育的投资以及重视；
这使得我们幼儿教师得到了很大的鼓舞与振奋；
随着新园所的投入使用以及越来越多的幼儿教师加入到我们的队伍中，我相信对于农村幼儿园的老师来说我们的未来一定是一片光明的。
通过幼儿教师远程培训学习，使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台，这是对教育不断的更新，也是对教育教学不断的改进和提高。
通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞，以及对自己教育教学的反思，发现自己在教育教学中的有许多不足之处，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。
幼儿教师要充分信任孩子，相信孩子有学习的能力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。
教师相信孩子了，孩子就能充分展示学习的过程，教师也就可以自如的开展教学活动了。
幼儿教师担任的教育是启蒙教育，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿教师，我们付出的爱是深沉的，处处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段采取不同的关爱方式，我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们，你会发现就这简单而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们安全感，他们就会十分信任我了。
我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的，但我也不会去溺爱他们的。
更会注重培养他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的发展。
通过这次的网络研修学习，让我感到网络的方便与快捷，感受科技的进步给我
们学习带来的方便，我还充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。
在以后的工作中，从实际出发，引发幼儿的积极性，力求提高更好地教学质量。
知识就是力量，感谢远程研修平台，给了我学习的机会，让我收获更多的知识，我会努力的！
！
其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。
以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难以满足到各地学习的强烈需求。
如今却“一桥飞架南北，天堑变通衢”。
网上研修一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线。
我可以十分便捷的在网上学习与交流，和众多的同学虽不“面对面"
却以”心连心”，真可谓是，妙不可言，乐在其中。
感谢研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；
让我看到了那么多心怀高远的执着追梦人；
感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们；
让我从你们精彩评论与提交的一份份班级作业与班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有无限的人生，无限的风景，在以后的工作中我也会结合农村的实际情况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园教师而奋斗。
第三篇：
国培研修感言
在这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。
而所有的一切将是我的幼师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步。
通过这些天的培训学习，我学到了很多幼儿教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的幼儿教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。
我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。
这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。
这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思：
首先，培训使我对幼师这一职业有了更加清楚的认识。
要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
幼儿园是幼儿教师与幼儿交往的场所，幼儿教师与幼儿关系的好坏决定着教育的成败，因此幼儿教师与幼儿优化关系，强化幼儿教师与幼儿之间的平等民主的交往，是需要做好的头等大事，古人云：
亲其师，才能信其道、笃其行。
幼儿教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的幼儿教师。
当好一名，首幼儿教师先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。
要关爱每
一名幼儿教师，关心每一名幼儿的成长进步，努力成为幼儿的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。
在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。
看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。
“当幼儿教师要努力钻研，学为人师。
幼儿教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。
要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。
要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。
”
再次，注重反思，提高教育教学科研能力。
教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。
幼儿教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。
最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。
伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满
朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。
角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。
通过本次培训，我明白了作为新时代的幼儿教师，要去学习，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！
培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。
我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！
第四篇：
培训感言
近一个月的国培计划远程教育即将结束，说实在这一个月是忙碌的，自己一上好课、批完作业，就赶紧坐在电脑跟前仔细的聆听专家解读课程标准，解释各环节的突破和操作。
一遍遍的学习那些优秀的课堂实录，并且下载下来以备以后继续学习。
短短的一个月，对我们这些农村的且经验尚浅的年经教师是极大的财富。
因此，即将结束的国培对于我来说是非常的不舍，更期盼有更多更好的平台为今后自己的教学提供借鉴。
回首这一个月的培训，自己的感受：
1、培训内容丰富多彩：
此次培训结合思品学科的特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列的课程。
在这一个月的培训当中，我们从的每一位专家和学者那里，学习了精湛的教学理论，学习了有效的教学方法。
每一位学员都心怀佩服，佩服学者以及优秀同行的学识和知识涵养。
2、教育理念新颖：
第一次自己有幸感受这么多的学者和专家的课堂，让自己更新了自己的思品教育理念。
作为一名思想品德教师，我也经常在告诉学生，学好思想品德、提高自身的思想品德素质是一辈子的事，而考试只是人生中一个阶段性的任务，我们不要为了考试而学，而要为了人生而学。
可是由于方法、手段有限，自己的教学还是停留在说教、灌输的水平，自己也很苦恼，可是又很难寻求到有效的帮助。
在这里我知道了思品课堂追寻“无痕”、追寻“生活化”，这些都是日后自己教学设计的基础。
参加了这次国培，我深刻认识到了品德与社会的重要，它并不是领导眼中可有可无的学科，它能让学生认识生活，体会生活。
更难能可贵的是，在品德学科中能够教会孩子在点滴中体会到做人的道理，如何与周围的人相处，如何融入到社会。
我更明白了品德要回归生活。
第五篇：
奉献教育，教学相长
——我的国培心得体会
通过此次国培学习，听了教育专家的讲座，我真的是受益匪浅。
首先，认识了师德师风建设对我国教育事业发展的重要性；
其次，懂得了义务教育语文课程改革的基本思路；
再次，我学习到了小学语文的相关知识，明确了中学语文教学在基础知识方面的要求；
最后，通过案例的学习，引起了我对教学实践的思考。
这些对我在今后的工作中是非常重要的，可以让我懂得教书育人的道理，提高工作效率，少走弯路，让我更加明确了工作的方向，又有了新动力。
现在谈谈这次学习的心得体会。
1、对教师师德建设重要性的认识。
良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。
教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，叶圣陶先生曾说过：
“教育工作者的全部工作，就是为人师表。
”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。
面向21世纪，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。
时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。
而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。
因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任21世纪教育发展的要求，就必须切实加强师德建设。
2、对语文新课标的理解和认识。
（1）新课标注重全面提高学生的语文素养。
新课标注重培育学生热爱祖国语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
（2）新课标把握了语文教育的特点。
语文课程的人文内涵是深广的，语文材料是多元的，所以新课标重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的语文实践能力，，不刻意追求语文知识的系统和完整。
让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
（3）新课标是一种积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。
新课标根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都有助于这种学习方式的形成。
所提出的语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；
能够培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。
（4）新课标使语文课程开放而有活力。
新课标使语文课程植根于现实，面向世界，面向未来。
拓宽了语文学习和运用的领域，注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得了现代社会所需要的语文实践能力。
新课标的语文课程是开放而富有创新活力的，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并够根据社会的需要不断自我调节、更新发展，密切关注（请你支持）了当代社会信息化
的进程，推动了语文课程的变革和发展。
3、对语文课堂教学有效性的认识。
把握好语文课堂教学环节是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学理念、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。
（1）语文课堂教学要源于教材，挖掘教材。
语文教材绝不是语文教学的全部，教师不能依赖教材，要合理恰当的运用各种教学手段，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，真正提高学生的语文素养。
用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
（2）用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力，提高教学效率。
创设问题情境，激发学生探究的欲望。
用情感打动、感染学生，激发学生思维和兴趣；
用现代化教学设备，展示与教学内容有一定关系的声、像、画等多媒体资料，将学生带入一定的情景之中，使其在情景中碰撞出思想火花；
利用学生日常生活经验，创设情境、提出问题；
充分利用新教材的图片，激发学生的探究欲望。
（3）提高问题质量，把握学生探究的关键。
精心组织准确、简略、富有艺术性的语言；
精心设计富有思想性和思维性的问题；
精心设计富有一定挑战性的问题。
（4）把课堂还给学生。
新课标引领下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简单的知识的传授，而是知识向智慧的转化，是学生各种能力协调发展的过程。
所以在课堂教学中，要更好的创设教学情境，让学生乐于探究，主动参与，以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力，充分调动每一个学生的参与意识，创设探究教学的高潮。
（5）恰当地进行总结评价，并把探究的热忱延伸到课外，从而培养学生兴趣，激发学生独立思考、敢于创新的精神。
总之，这次培训我收获很大，无论是理论还是实践，留给我的记忆与思考是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。
通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
学语文培训“国培计划”小心得
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;
“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基矗
新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基矗
二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;
让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;
为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：
“授人以鱼，不如授人以
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