人教版语文第十一册教学设计文档格式.docx

人教版语文第十一册教学设计文档格式.docx

《人教版语文第十一册教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文第十一册教学设计文档格式.docx（88页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、检查生字预习。

四、指导背诵。

五、指导完成课后练习。

六、作业。

1学生认真观看，认真观察。

2学生认真听。

3学生谈感受。

1学生读并思考问题。

2学生体会

1朗读第二自然段，并思考水的特点

2默读课文，画出水的特点，思考是怎样把这些特点些具体？

3、交流讨论

4、体会词语和句子

5练习朗读。

学生反复朗读。

1读课文，区别桂林的山和别的山不同，画出桂林山的特点。

2结合课文理解词语的意思。

3反复用不同形式练习朗读，读出山的特点和喜爱之情。

学生回答

朗读第四自然段

学生想象，体会句子的内在含义。

学生齐读生字，理解词语的意思。

1、练习朗读

2、练习背诵

做练习

1使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美。

2引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

学生能欣赏桂林的美丽景色，但由于班上没有一个同学到过桂林，即使能从课件与图片上认识桂林，但仍然没有身临其境的深刻感受，只能单从课文的文字中体会水的特点。

学生能较熟练的掌握生字，通过反复朗读，体会桂林山的特点和作者所要表达的思想感情。

语文科课题2、林海总课时2课时姓名

1、学会5个生字，能正确读写下列词语广厦、伐木综合。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

一激趣导入，引入课题。

1导语，板书课题。

2引导学生释题

3出示投影，简介大兴安岭

二初读课文，学习课文的生字。

检查学生自学生字的情况

三再读课文，理清文章的结构。

指导学生分段，引导他们说出分段的依据。

四布置作业

一复习回顾

二、讲读第一段

1、指名读第一段、思考。

2、指导学生感情朗读。

3、问这段在全文中起什么作用？

三、重点讲读第二段

1、指名读第二段，引导学生思考

2、学习本段中的修辞方法，引导学生思考：

这样写有什么好处，不用这些修辞方法可以不可以？

5、老师范读，指导朗读

7、小结

三、讲读第三段

4指名感情朗读

5引导学生理解作者表达的思想感情

五总结、扩展

学生理解题目意思

1自渎课文，划出生字和词语

2同桌互查，是否读准字词。

3再读课文，读准字音。

4记忆字形，了解字义。

（1）分析字形结构

（2）查字典和联系上下文理解词义。

1自由读课文，思考问题。

2用简洁的语言说说每个自然段的意思。

3默读课文，试着给课文分段

（1）说出分段依据

（2）分段并归纳段意

做作业

1自由读课文

2思考：

说说你喜欢本文中哪一部分内容，为什么？

学生读，思考并回答问题。

练习朗读。

回答问题。

学生读并思考、回答。

2自读后小组讲座大兴安岭的“岭”、“花”“林”各有什么特点。

3讨论、交流和汇报。

学生回答，总结。

学生练习朗读。

6自由读课文，从对课文内容的理解展开想象，用自己的话说一说。

1自由读第三段，思考。

2讨论、交流。

3、理解句子。

1简要概括课文的主要内容。

2有感情地朗读课文，体会文章这样写的好处。

1使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用。

2引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。

学生能比较熟练地掌握本课的生字，并能借助字典和联系上下文理解词义，理清文章的脉络，尝试给课文分段。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文并能了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用，体会作者表达的思想感情，但未能背诵自己喜爱的部分。

语文科课题3古诗三首总课时2课时姓名

1、学会3个生字，认识“乾坤”两个字。

能正确写下列词语：

焚烧、千磨万击-----

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、了解诗歌的大意感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

一、出示课题，导入新课，

3介绍诗人及其朝代，

4明确学习任务

二、检查预习，引导学好生字。

三、学习《墨梅》

1、介绍诗的作者

2、引导学生理解题目的意思

3、问从这首诗的题目上，你知道什么，还想知道什么？

5、了解诗意

（1）老师范读古诗

4进一步引导学生理解诗句或诗词的意思。

5引导学生掌握诗人运用的写作方法及表达的情怀。

7总结全诗，引导学生想象。

8指导学生练习朗读。

9总结回忆古诗的学习方法。

一、复习旧知

1、指名背诵《墨梅》

2、汇报自学预习的情况。

二、学习《竹石》

1、引导了解诗人，理解诗题。

4范读古诗，指导学生读好古诗的节奏及感情朗读。

6引导学生进一步理解诗句及词语的意思。

7引导学生理解诗的意境，感悟诗歌的感情。

三、学习《石灰吟》

1、检查预习效果及自学效果和能力。

d进一步理解：

这两句诗写了梅的什么特点？

从哪个词可以看出淡淡的色彩怎样读出来？

2质疑、点拨，自学后两句，引导学生领悟诗人所表达的思想感情及写作特点。

4、总结全诗。

5、指导感情朗读。

四布置作业。

1齐读课题。

读后你知道了什么？

特别想知道什么？

1借助汉语拼音读准字音。

2朗读古诗。

3联系注释。

想想每句诗的意思，不理解的词语划下来查字典。

4交流自己查找到的资料。

学生回答并质疑。

（2）学生读古诗，借助注释理解诗意。

3再读古诗，说说自己理解诗歌的大意。

6朗读全诗。

学生想像。

1学生练习朗读。

2学生回答。

2自读古诗，借助生字的拼音把生字读正确，把古诗读正确。

3借助生字的注释理解古诗的大意

5练习感情朗读。

抓文中关键的词语，及诗歌的大意感悟意境及感情。

8感情朗读古诗，

a指名读，读后评读。

b理解字义，

c理解诗句的意思，

自由读，指名读，评读。

指名试读，理解字义和诗意。

3朗读全诗。

练习感情朗读。

1使学生借助注释初读课文了解诗句的意思正确地朗读课文。

2在理解课文的基础上体会作者所表达的思想感情，领悟借物言志的表达方法。

学生能掌握本课所教的生字，联系课文的注释理解词语的意思，通过反复朗读故事，借助词语理解古诗的意思，初步掌握诗人的写作方法及表达的情怀，学生的自主学习能力仍待提高，需要老师牵引。

学生能结合古诗的学习方法学习本课需要掌握的两首古诗，理解诗句与词语的意思。

在老师的引导下，能体会诗歌的意境，感悟诗人所表达的思想感情，领悟作者的写作特点。

语文科课题4开国大典总课时2课时姓名

1学会10个生字。

能正确读写下列词语：

典礼、协商、汇集------

2正确、流利，有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

3理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。

4领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表达方法。

3

一、导入

二、检查预习

1、检查生字、词

2、

3、检查学生读课文

三听配乐朗读课文，你知道课文主要讲什么？

五、作业

一、学习第一段课文。

1指名读第1段课文

老师作适当的引导

5归纳

二、学习课文第2段

1、指名读第2段课文。

4归纳

5引导学生理解句子的含义。

三指导背诵“下午三点整------观礼台上同时响起一阵掌声。

”

三、出示练习。

四、小结。

五、出示作业。

一学习课文第3段

1指名读第3段

2文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？

二、学习第4段课文

三、学习课文第五段

1指名读课文第5段。

五、巩固练习

出示练习题。

六、小结、

七、作业。

（1）正确读生字

（2）查字典、联系字义，记住字形。

（3）读课文

朗读课文，归纳课文大意

四、1默读课文，思考问题，讨论交流

2按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3列出段落提纲

读课文

2默读、思考、讨论以下几个问题（汇报）

3质疑

4齐读课文第1段。

2学生默读，思考讨论问题。

3齐读第2段课文。

练习背诵。

做练习。

学生读

朗读描写海军、陆军，空军的语句。

3讨论：

在句子中理解词语的意思

4齐读第3段

1读课文，

2说出这段的主要内容

3画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场的景色的句子，说说其作用。

2说说光明充满了整个北京城的意思。

3齐读第5段课文。

三、配乐朗读课文。

四、

理解课文内容感受中国人民为新中国诞生而激动，自豪的思想感情。

领悟本课按照事情发展顺序重点突出，有详有略地记叙的表达方法。

学生能正确认读生字，通过查字典，联系上下文理解字义并能按课文的写作顺序尝试给课文分段，归纳课文的段意。

学生能理解课文内容，感受课文所要表达的思想感情，按要求背诵有关的段落，但课文内容毕竟与学生现生活的年代相差甚远，学生未能亲眼目睹如此壮观的场面，故未能深刻地认识到当时人们激动、喜悦的心情。

学生能有感情地朗读课文，正确理解有关句子的含义并明白其句子的作用。

语文科课题5*狱中联欢总课时2课时姓名

1认识“猩、诙谐、镣、蒋”5个字。

2能正确、流利有感情地朗读课文。

3从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者，憎恨敌人的思想感情。

一、解题

3老师补充

二、指导预习

1指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么？

2小结

3问阅读提示给我们提出了怎样的要求？

三、默读课文。

4引导学生按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写了哪几件事

6指导学生感情朗读课文。

一、小组学习

二、点拨、突破难点

1学习“唱歌”部分。

（2）小结

2学习“交换礼品”部分

3学习“贴对联”部分。

4学习“表演节目”部分。

三、指导有感情朗读，深化理解

指导感情朗读

四、总结全文

1、齐读课题

2、交流资料

学生读后回答

在自己认为含义深刻的句子下面做上记号、讨论

1默读课文

2认识生字，了解课文讲了什么事

3明白课文主要讲了几件事，重点写了哪几件

四反馈自学情况

1认读生字

2联系上下文理解词语

3大体了解课文讲了什么事

5读了你认为含义深刻的句子

小组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，讨论理解

（1）读完这段，谈感受找出相关的词语

（1）默读思考：

你认为狱中的生活怎样？

从哪些地方可以看出来？

（2）为什么要交换礼品，谈自己的体会。

（1）默读思考；

仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？

划出直接评价春联的两句话

指名读课文，思考：

同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目，特务们是牌位对待联欢的？

谈自己的感受。

练习朗读

借助这样一篇饱含着作者鲜明爱憎而又在一定难度的课文，培养学生透过语言文字，体会作者思想感情的能力

引导学生接触以描述革命斗争为主要内容的当代优秀文学作品，从中了解革命者可歌可泣的英雄事迹，感受革命者坚定的革命信念，大无畏的斗争精神和对革命事业的无限忠诚。

学生通过学习课文，能在读懂生字的基础上理解课文内容，理清课文的写作顺序，把握文章的脉络，体会含义深刻的句子。

由于学生生活的年代与文章所反映的年代相差较远，拥有幸福生活的孩子很难理解当时革命志士的生活条件与所处的环境，他们的感受都是比较浅显，不够深刻，对他们在狱中的生活和庆祝的节目觉得不可思议。

语文科课题6荔枝总课时2课时姓名

学会10个生字认识“荔、棠、疤”3个字，能正确读写有关的词语。

正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，感受母亲对儿孙的浓厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

一、激趣导入，引入新课

出示谜语。

二、初读课文，学习课文的生字。

三、再读课文，理清文章的结构。

四、布置作业。

一、复习回顾

二、讲读第一段

三、重点讲读二——四段

4老师范读，指导朗读。

四学习课文第五段

六布置作业

1学生猜

2齐读课题，说课文可能会写什么内容？

对课文有哪些了解。

3介绍作者的有关资料

1自读课文，划出生字及生词。

2读准生字词，同桌互查。

1自由读课文，思考每个自然段写了什么内容。

2概括自然段的意思。

3默读课文，试着给课文分段：

思考本课表现什么？

4说说课文着重写了哪几事？

5分段概括段意。

1自由读课文。

通过上节课的学习说说自己最喜欢文中的哪一部分内容，为什么？

1指名读第一段，思考并回答，作者为什么会买荔枝？

这荔枝来得容易吗？

2感情朗读，读出自己的感受。

1指名读第二——四段，思考这段主要写了什么？

2讨论：

那些地方写出母爱的伟大？

3讨论、交流。

5自由读课文。

自读、体会话中的含义。

1根据板书，简要概括课文主要内容。

2自读课文，思考文章的写作顺序及作用。

让学生理解课文内容，感受母亲对儿孙的浓厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

学生能通过学习和合作学习的方法学会本课的生字，并知道课文主要讲什么，尝试给课文分段。

学生反复朗读课文，在读懂课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟作者抒发的感情。

语文科课题7*梅花魂总课时2课时姓名

认识“撩、眷”两个字。

正确、流利有感情地朗读课文。

基本读懂课文，感受外祖你对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”有品格。

一激趣导入，板书课题。

1出示梅花图，指导观察。

2板书课题，理解“魂”。

二检查预习，质疑问难。

一复习检查。

二学生自学，老师指导。

总结全文，点明中心。

三总结、扩展。

1指名读课文，读准生字和新词。

2理解字义。

3思考围绕梅花讲了一些什么事？

通过梅花表达了什么思想感情。

4划出使自己感动的语句，反复读。

5质疑：

讨论和交流。

6理清脉络，概括段意。

7课堂练习：

有感情地朗读课文。

1指名读课文，说说本课的主要内容。

2过渡。

1讨论，交流梅花写了外祖父的哪几件事？

表达了怎样的思想感情。

外祖父为何读到这些诗句会落泪。

（1）外祖父伤心落泪的句子画出来。

（2）理解诗句的意思。

3自学第15自然段，