仁爱八上英语片段教学设计Word文档格式.docx

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Didyoudosportsduringyoursummerholidays?

Ss:

…（板书并要求学生掌握。

）termT:

Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.（展示学生在打篮球的图片。

Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?

S1,please.S1:

Theyareplayingbasketball.T:

Doyoulikeplayingbasketball?

S1:

Yes,Ido./No,Idon’t.T:

Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生掌握。

）teamS1:

Therearefiveplayers.（展示学生在打排球的图片。

Whataretheydoing?

S2,doyouknow?

S2:

Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。

）（板书并要求学生掌握。

）volleyball（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。

）（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski;

掌握row,skate,tennis,tabletennis。

）cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。

Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:

Rowing.T:

Good!

Thephrase“like…better”means“prefer”.（板书并要求学生理解。

）preferT:

S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:

Ipreferbasketball.…Step2Presentation第二步呈现（时间:

10分钟）通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。

1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。

I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?

S1,please.S¬

1:

Yes,Ido.T:

Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

Yes.T:

OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.（板书，学习新语法。

）begoingtodosth.T:

WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?

OK.T:

Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:

Youaregoingtogooutfordinnertonight.T:

Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3:

Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.T:

Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,wecanusebegoingto.2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。

OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4:

I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T:

Areyougoingtoswim?

Yes,Iam.（板书，学习新句型。

）—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。

）3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。

Nowlookattheposter.Hereisthenews.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:

00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?

Yes,we’dloveto./I’dloveto.（板书，让学生猜词义，并要求掌握。

）against,cheer,cheer...on（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。

Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?

Canyouguess?

Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.（出示小黑板。

）

（1）WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。

）4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。

）（出示小黑板，领读关键词;

解释并要求学生掌握almost和win。

）basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—winStep3Consolidation第三步巩固（时间:

10分钟）创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。

1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。

OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。

）（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。

S1,whatareyougoingtodothisterm?

I’mgoingtolearnEnglishbetter.T:

Whataboutyou,S2?

I’mgoingtostudymathhard.T:

Oh,it’sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?

Yes.Heisgoingtolearnrowing.T:

Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。

Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.（板书）begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。

）Example:

Hi,S5.S5:

Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?

I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays.S5:

Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

Ofcourse.I’dloveto.AndIhopeyouwillwin.（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。

）（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。

）Step4Practice第四步练习（时间:

10分钟）完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。

Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

（Picture1）Theyaregoingtogoskating.（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.…T:

Whichsportdoyouprefer,…or…?

Iprefer…T:

S3,doyouoftengoswimming?

Yes,veryoften.T:

Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”.“Doyouoftengoswimming?

”means“Doyougoswimmingmuch?

”（板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。

）quite,bitveryoften=quitealot/abitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.T:

S4,doyougorowingmuch?

Yes,quitealot/abit.T:

S5,doyougoskiingmuch?

S5:

Yes,quitealot/abit.（肯）S6:

No,seldom.（否）T:

Oh,youdon’tlikesports.Itisn’tgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.（板书，教学生词，并要求学生掌握。

）join,clubT:

Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.S7:

Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S8:

…（学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。

）2.（让学生听3录音，并完成3。

MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?

Listentothetape,thenfillinthechartin3.（再放录音3，核对答案。

）3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。

）（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。

猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。

Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.（S10表演一个动作。

）S9:

Areyougoingtoplaybasketball?

S10:

No,I’mnot.S9:

Areyougoingtoplayvolleyball?

Yes,Iam.…（让学生尽量多表演动作。

）Step5Project第五步综合探究活动（时间:

8分钟）通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。

Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.

（1）Whichsportdoyouprefer,…or…?

（2）Doyou…much?

（3）Areyougoingto…nextweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

SectionApreferbegoingto+dosth.cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…SectionBThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

—I’mgoingtobeadancer.3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

（1）—What’syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

（2）—Who’syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.Ⅱ.Teachingaids教具图片/小黑板/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间:

8分钟）通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。

1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。

Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:

S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?

Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

Iprefer…Whataboutyou,S3?

Iprefer…S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?

Iprefer…2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。

Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthingstomakemoreprogressandmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtojoinanEnglishclub.S6:

I’mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.S7:

…3.（教师通过展示图片导入本课新单词。

Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?

（教师指着图片问。

）S8:

Sheissleeping.T:

You’reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdreamjobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.（板书，让学生猜词义，并要求掌握。

）dream,job,future,inthefuture,grow,growupT:

Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whataboutyou?

S9:

Mydreamjobistobeateacherinthefuture.S10:

Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。

S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?

（教师出示舞蹈演员的图片